探究音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

姜亞婕

摘? 要：本文主要以探究音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)際情況為依據(jù)，首先，分析音樂(lè)游戲在課堂上應(yīng)用的背景，其次，從情境展示，烘托課堂教學(xué)氣氛、音準(zhǔn)訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、優(yōu)化音樂(lè)游戲，提升學(xué)生鑒賞能力幾個(gè)方面深入說(shuō)明并探討音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用措施，進(jìn)一步強(qiáng)化音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的運(yùn)作效率，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)游戲;小學(xué)音樂(lè);課堂教學(xué);應(yīng)用措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 613.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）29-0065-01

眾所周知，小學(xué)生的年齡組成比較小，玩耍作為學(xué)生的天性，不容易長(zhǎng)時(shí)間的把自己注意力集中在同一件事情上。對(duì)于音樂(lè)課程而言，其具備較強(qiáng)的趣味性和韻律，教師要組織學(xué)生探索音樂(lè)課程的美妙，訓(xùn)練學(xué)生音樂(lè)演唱技能。音樂(lè)游戲教學(xué)理念的產(chǎn)生，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生全身心的投入在課堂中，怎樣巧妙的把音樂(lè)游戲應(yīng)用在音樂(lè)課堂中成為新課改下教師要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。

1.音樂(lè)游戲在課堂上應(yīng)用的背景

站在音樂(lè)課程的特征，其歸屬于美育領(lǐng)域的范疇，最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，升華學(xué)生情感，同時(shí)音樂(lè)課程的考核形式比較簡(jiǎn)單，其在小學(xué)生學(xué)習(xí)體系中充當(dāng)調(diào)味料的角色，所以在音樂(lè)教育中需要呈現(xiàn)較為愉快和活潑的教學(xué)特征，有效的吸引學(xué)生興趣，適應(yīng)音樂(lè)課程的設(shè)置理念。與此同時(shí)，基于小學(xué)生的自身特點(diǎn)，其總是不愿意局限在相對(duì)嚴(yán)肅的課堂氣氛中，喜愛(ài)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。音樂(lè)游戲的引進(jìn)，一方面可以滿足學(xué)生愛(ài)玩的天性，另一方面可以適應(yīng)教學(xué)的實(shí)際需求，所以音樂(lè)游戲在課堂上應(yīng)用較為必要。

其一，有助于學(xué)生深層次的了解音樂(lè)知識(shí)。學(xué)生因?yàn)樯聿粔虺墒?，具備的思維能力不佳，尤其是問(wèn)題的解決方面，音樂(lè)課堂上運(yùn)用音樂(lè)游戲，可以幫助學(xué)生加深對(duì)課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的了解，促使學(xué)生積極的加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，親身感受音樂(lè)的魅力，提升音樂(lè)教學(xué)的效果。

其二，有助于學(xué)生合作意識(shí)的樹(shù)立?？傮w來(lái)說(shuō)，音樂(lè)游戲的引進(jìn)，需要建立在學(xué)生積極參與的基礎(chǔ)之上，學(xué)生之間可以構(gòu)建友好的合作橋梁，與此同時(shí)合作學(xué)習(xí)期間可以發(fā)展強(qiáng)化學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知，在游戲開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生以相同的學(xué)習(xí)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，相互協(xié)作，分享自己的學(xué)習(xí)心得與體會(huì)，為游戲結(jié)果的產(chǎn)生作出努力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

2.音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用措施

（1）情境展示，烘托課堂教學(xué)氣氛

大多數(shù)的小學(xué)生缺少理解能力，針對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握存在難度，以情境展示的方式演繹音樂(lè)故事，能夠促使學(xué)生消除對(duì)音樂(lè)理解的些許障礙，提升學(xué)生音樂(lè)理解成效。小學(xué)階段的音樂(lè)教材中涉及諸多和故事相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容，所以教師可以利用這一個(gè)特征，巧妙的賦予音樂(lè)課堂故事性，組織學(xué)生對(duì)其加以演繹，增加音樂(lè)元素，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情境，便于學(xué)生深入的了解音樂(lè)內(nèi)涵。

比如，小學(xué)音樂(lè)《快樂(lè)的潑水節(jié)》的教授中，教師在課堂上給學(xué)生講述潑水節(jié)的產(chǎn)生原因和發(fā)展歷史，同時(shí)借助信息技術(shù)給學(xué)生展示相關(guān)情境，烘托教學(xué)氛圍，集中學(xué)生專(zhuān)注力。之后組織學(xué)生跟隨音樂(lè)感受潑水節(jié)的歡樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生參與“歌詞接龍”的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的參與程度。

（2）音準(zhǔn)訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

小學(xué)音樂(lè)課堂上，教師要組織學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練，因?yàn)橐魷?zhǔn)作為音樂(lè)的一個(gè)重要內(nèi)容，具備一定的理論性，諸多學(xué)生在剛剛學(xué)習(xí)音準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容期間，會(huì)對(duì)音準(zhǔn)存在畏懼心理，甚至對(duì)音準(zhǔn)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出厭煩的情緒，所以教師要科學(xué)的轉(zhuǎn)化音準(zhǔn)教學(xué)，增加學(xué)生感興趣的語(yǔ)言因素，適當(dāng)?shù)募尤胍魳?lè)游戲，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度。

比如，在實(shí)際的音準(zhǔn)訓(xùn)練中，教師可以演奏多種音階，組織學(xué)生將音樂(lè)想象成樓梯，把每一個(gè)音程聯(lián)想到小白兔，通過(guò)小白兔的運(yùn)動(dòng)演奏音樂(lè)，這樣教師通過(guò)了解學(xué)生的實(shí)際表演情況，可以更加清晰的了解學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的認(rèn)知，因?yàn)橐魷?zhǔn)訓(xùn)練和學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律存在相似性，所以學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的掌握將會(huì)更加深入。

（3）優(yōu)化音樂(lè)游戲，提升學(xué)生鑒賞能力

教師在實(shí)際的教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)膶?duì)音樂(lè)游戲進(jìn)行優(yōu)化，組織學(xué)生整體領(lǐng)會(huì)音樂(lè)知識(shí)，這種游戲的優(yōu)化形式匯集情境展示以及認(rèn)知音譜等游戲，便于激發(fā)學(xué)生自身的音樂(lè)潛能。此外，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師要善于引進(jìn)合作學(xué)習(xí)理念，組織學(xué)生以小組為單位積極參與游戲活動(dòng)，時(shí)刻掌握學(xué)生現(xiàn)有的音樂(lè)鑒賞水平和能力，科學(xué)的指示與引導(dǎo)學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

比如，教師組織學(xué)生演繹音樂(lè)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感，保證學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的專(zhuān)注程度，之后訓(xùn)練音樂(lè)歌曲演唱的節(jié)奏，按照節(jié)奏韻律賞析每一句音樂(lè)內(nèi)容，給予學(xué)生帶來(lái)良好的身心成長(zhǎng)體驗(yàn)，陶冶學(xué)生情操。

綜上所述，音樂(lè)游戲作為一種新型教學(xué)方式，主要的目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱情，引導(dǎo)學(xué)生全方位的掌握音樂(lè)知識(shí)，在不知不覺(jué)中發(fā)展學(xué)生綜合能力。所以音樂(lè)教師要積極的課堂上引進(jìn)游戲內(nèi)容，不斷優(yōu)化與整合現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)節(jié)，按照學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及知識(shí)水平，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)思想，利用游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，采取科學(xué)的方式與手段，通過(guò)情境展示，烘托課堂教學(xué)氣氛、音準(zhǔn)訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、優(yōu)化音樂(lè)游戲，提升學(xué)生鑒賞能力等，彰顯音樂(lè)課堂教學(xué)的價(jià)值和效果。

參考文獻(xiàn)

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