提高初中生英語閱讀能力的策略探討

李曉梅

摘要：在英語學習的過程中，英語閱讀是一種十分有效的學習手段，在閱讀時思考不僅能夠深入了解知識的積累過程也能廣泛的吸取知識提升能力，并能夠應用于實踐實際生活中。初中英語的學習有著這一階段的特點和特性，另外由于我們并非處在那種英語的大環(huán)境下，所以存在一些難度在學習上，本文就如何提升初中生英語閱讀能力進行深入探討。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學;閱讀能力

在教育機制體制改革的要求下，初中英語也要順應教改的要求進一步的推進初中生英語學習的進步。初中生英語閱讀十分重要，在閱讀時往往能夠調(diào)動所有的感官和感覺，能夠全神貫注的投入其中，閱讀效果也會得到很大的提升極大的進步，在閱讀時我們要改變傳統(tǒng)的做法，放棄原有的不好的一些手段和方法，極力去采取能夠?qū)ψ约河袔椭挠媱?。閱讀時要通讀全文，不能因為一時的困難就放棄，初中生英語閱讀不僅僅是單方面的要求，更要讓學生自身去努力學習，秉持堅持不懈的態(tài)度和意識也是提升初中生英語閱讀能力的一部分。下面就如何提升初中生英語閱讀能力展開細致探究。

1初中生提升英語閱讀能力面臨的問題及解決方法

目前來說，越來越多的初中生在學習英語時遇到了很多難以解決的問題，特別是在英語閱讀上，往往沒有辦法真正理解英語短文的真正含義，不能夠正確的做出問題的答案，總的來說這些問題是值得我們細細思考的，同時也是需要我們積極做出應對措施。

1.1錯誤的閱讀習慣

沒有好的方法自然學習也是不能夠十分如意，現(xiàn)在的初中生往往沒有好的學習方法，導致自身學習十分吃力，尤其是英語閱讀上，由于我們?nèi)狈δ欠N英語口語的大環(huán)境，所以學生在學習上有很大的困難?，F(xiàn)在的初中生往往大多使用粗略閱讀的方法，這種方法是不可取的。這種方法雖然可能節(jié)省時間，但是卻不能夠仔細的了解其中的內(nèi)容，沒有辦法達成學習的目的，更沒有辦法完成英語閱讀接下來的問題。

除此之外還有就是指讀的方法，初中生往往在英語閱讀時，指哪讀哪，一個一個單詞的閱讀，不能把握整體的outline，沒有辦法完成閱讀要求。這樣的閱讀方法除了耽誤時間還影響學習效率和學習質(zhì)量，學生在學習時不能夠聯(lián)系上下文，不能通讀文章。

另外就是聲讀的辦法，有的學生往往以為讀的聲音越大就會記得越老靠，但是這種想法是錯誤的，實際上，我們在進行閱讀時大聲的讀出來，不僅耗費我們的體力更加影響我們的思維判斷，導致我們的思緒不能夠跟著文章的整體脈絡(luò)走，無法理會作者的真實意圖，不能夠真正的體會到作業(yè)寫著篇文章的感情和內(nèi)容，大大的分散了我們的注意力。還要就是學生往往因為一個單詞不認識，就停下閱讀節(jié)奏，這是大大所忌諱的東西，因為閱讀不僅在于一兩個單詞，而在于整篇文章。假如你遇見一個單詞就停下來查查什么意思，碰到有疑問的單詞就停下來詢問別人，那么不僅是時間上的浪費，更加是學習上的陋習。我們在閱讀時要深入其中，了解作者的意圖，掌握整篇文章的主旨或者大概，進而遇見一些不懂的詞句時可以進行推斷揣摩，來以此達成學習理解本文的目標。

1.2教學方式方法單一

除了學生自身的問題來說，教師也存在著一些問題。往往大多數(shù)教師不能夠很好的采用很好的教學方法，在講授課文時教師會一個一個單詞一句一句的翻譯，將文章固定的翻譯成中文并用中文的思維來理解文章，這是不可行的。教師在進行教學時要積極拓展教學的路徑和方法，廣泛的吸取先進教學經(jīng)驗，采用科學技術(shù)等先進教學手段，讓學生真正喜歡上英語閱讀，采用視頻教學，電影教學的方法來抓住學生的眼球，興趣才是最好的老師，讓學生能夠?qū)τ⒄Z閱讀產(chǎn)生興趣是提升初中生英語閱讀能力的最好辦法也是最有效的方法。教師在教學的過程要廣泛汲取經(jīng)驗和善于去聽取反饋意見，在教學時要真正的注意到學生的需求，在拉取任何學生實際去提升學生英語閱讀能力的前進道路上要集思廣益，不能偏聽偏信更不能單獨的憑一己之力，單獨的相信自身的能力，不去改變自己。這也是教學方法單一的原因之一。尋求改變才能取勝，沒有亙古不變的東西，所以教師要積極的去改變自己，廣泛采用科學技術(shù)知識和科學手段，來進行教學，從而更好的提升初中生英語閱讀能力。

1.3閱讀不夠，缺乏拓展

學生往往缺乏足夠的閱讀量，所以在英語閱讀能力上十分欠缺。俗話說，熟能生巧，沒有龐大閱讀量沒有巨大的閱讀基數(shù)，那么閱讀能力的提升自然會十分緩慢。初中生英語學習時不僅要滿足于課程最基礎(chǔ)的練習計劃，英語閱讀學習要加大訓練力度，學生可以在課外進行學習，買些閱讀題進行訓練，付出更多的努力。同時要開拓視野，要積極的養(yǎng)成不一樣的學習習慣，增加自己的知識儲量，這對提升閱讀能力十分重要。

2針對提升學生閱讀能力的策略

2.1倡導新的學習模式

在學生學習過程中可以采取不同的教學模式，我們要首先認識到不正確的教學模式會影響學生的學習過程，導致學生閱讀能力的下降，所以要采用新的學習模式。在新時代下，我們可以采取任務驅(qū)動的教學方法，不同于傳統(tǒng)的教學辦法，我們在教學中要著重注意學生的層次和接受能力，要注意因材施教，采用不同的教學計劃和教學任務，針對不同的學生進行不同的教學，要滿足學生的切實需求。采用任務驅(qū)動的方法在學習過程中，我們要按需完成任務，優(yōu)秀的學生可以在定量的學習計劃外，額外的做一些別的學習任務，而水平一般的學生一定要保證任務的完成，這是提升英語閱讀能力的一重要方面和重要方法手段。

2.2養(yǎng)成良好的學習習慣以及注重積累

在學習時，良好的學習習慣是學生完成學習任務的前提，更是提升自我能力的重要方面。英語是一門長線學科，并非是考試前突擊學習就能夠趕上來的，英語的學習都重在積累，我們在學習是要注重單詞的積累，練習的積累，實踐生活的運用。good habits對我們的影響十分大，我們在學習時要認真的秉持好的學習習慣。

3結(jié)束語

提升英語閱讀能力任重而道遠，絕不是一朝一夕就能夠完成的。初中生在學習過程中要注重學習習慣的養(yǎng)成，英語的閱讀能力會隨著時間和汗水也會提升的。重視初中生英語閱讀能力是促進學生成長成才的重要途徑，是實現(xiàn)學生能夠得到更好發(fā)展的任務和目標，所以要滿足學生發(fā)展的需要，各方面都要對初中生英語閱讀能力提升加大投入力度，促進早日提升。

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（作者單位：云南省昭通市鎮(zhèn)雄縣尖山中學）