立德樹人框架下小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)生為本、德育為魂”課程教學(xué)改革與實(shí)踐

張勇 鞠恒星

摘要：教育為本，德育為先。在小學(xué)階段，每門學(xué)科都承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要任務(wù)，要做到以學(xué)生為本，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程知識(shí)的過(guò)程中也提升道德，小學(xué)數(shù)學(xué)課程是小學(xué)生必須接受的基礎(chǔ)課程，也承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要任務(wù)，本文提出幾點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施德育的具體做法。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué)數(shù)學(xué);德育

進(jìn)入新世紀(jì)之后，我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展有目共睹，社會(huì)對(duì)人才提出的要求也越來(lái)越高，不僅需要人才具備良好的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力，更需要人才具備高尚的道德，這樣才能完成社會(huì)賦予的任務(wù)。小學(xué)生年紀(jì)尚淺，更應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行道德教育，使小學(xué)生從小就樹立正確的“三觀”。正所謂“教育為本，德育為先”，在立德樹人框架下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要促使小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更需要使小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中受到德育影響，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育的對(duì)策。

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

要想提升小學(xué)生的道德水平，首先要使他們處于一個(gè)良好的教育氛圍中，獲得心靈放松，教師是小學(xué)生的領(lǐng)路人，教師要主動(dòng)與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，用人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生獲得健康成長(zhǎng)。

1.教師更新教育觀念

在常規(guī)工作中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些教師對(duì)著學(xué)生不言茍笑，非常嚴(yán)肅，他們將自己擺在高高在上的位置上，俯視著學(xué)生，他們這樣做的目的是為了樹立自己的威信，但是我們的教育對(duì)象是小學(xué)生，他們年紀(jì)尚淺，渴望教師的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，如果教師一直擺出一臉冰冷的樣子，對(duì)小學(xué)生造成的負(fù)面影響是可想而知的。不僅難以拉近師生之間的距離，同時(shí)也導(dǎo)致學(xué)生難以信任教師的教育，學(xué)生處于一種心理緊張狀態(tài)中，這樣怎么可能形成良好的品德呢？所以我們教師要改進(jìn)自己的教育觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，要將學(xué)生放在核心地位，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，為他們創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.用人格魅力吸引學(xué)生

自從手執(zhí)三尺教鞭，躬耕于教學(xué)園地之日起，我就在思考并探索著這樣一個(gè)問(wèn)題：教師如何才能樹立威信，將學(xué)生緊緊團(tuán)結(jié)在自己周圍，全方位地吸引學(xué)生，使教與學(xué)的雙邊活動(dòng)高質(zhì)高效地順利進(jìn)行？經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考與實(shí)踐，我覺(jué)得，樹立教師威信最重要的是靠教師自身的人格魅力。教師的人格力量擺在首位的是事業(yè)心和責(zé)任心。憑著對(duì)學(xué)生的那種使命感，依托對(duì)教育事業(yè)的一番熱情，教師要對(duì)學(xué)生付出無(wú)數(shù)的心血與汗水，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，才能使學(xué)生走到自己的身邊，形成良好的師生關(guān)系。所以我經(jīng)常借助日常機(jī)會(huì)與學(xué)生一起聊天、談心，用朋友的身份與學(xué)生相處，了解學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題，為他們解答疑惑，使學(xué)生敞開心扉，自覺(jué)接受我的教育。有時(shí)候，我還會(huì)用自己的親身經(jīng)驗(yàn)告訴學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，告訴學(xué)生，一時(shí)的挫折是難以避免的，關(guān)鍵是我們要勇于挑戰(zhàn)困難，不輕言放棄，這樣可以讓學(xué)生有信心解決數(shù)學(xué)難題，使他們形成勇于挑戰(zhàn)困難的精神。

二、適當(dāng)組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽

1.創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍

在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生怕苦怕累，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)存在畏難情緒。這在一定程度上符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。教育心理學(xué)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生以具體形象思維為主，但是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)他們的抽象邏輯思維提出了很高的要求。小學(xué)生存在畏難情緒是無(wú)可厚非的，關(guān)鍵是我們教師要帶領(lǐng)學(xué)生克服這種負(fù)面情緒，使他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，以飽滿積極的情緒投入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，在良好的氛圍中形成敢于挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的精神。與此同時(shí)，我在日常工作中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生普遍具有競(jìng)賽心理，所以我們教師可以在日常教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的好勝心，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)氛圍中挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)難題。比如我在教學(xué)計(jì)算題9+9+9+7+7+7=？時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法來(lái)解答這道計(jì)算題，看誰(shuí)能提出更多的解法，這樣就形成了一種競(jìng)爭(zhēng)氛圍，學(xué)生們紛紛開動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，最后得出了一些比較實(shí)用的解法，包括解法1：原式=（9+7）×3;解法2：原式=8×6。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)氛圍中大膽嘗試、廣泛聯(lián)想，得出了問(wèn)題的答案。

2.豐富數(shù)學(xué)競(jìng)賽形式

在小組競(jìng)賽中，我將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后為他們出示題目進(jìn)行回答，這樣的過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，讓他們?yōu)榱诵〗M其體榮譽(yù)努力奮斗，在此過(guò)程中形成良好的道德品質(zhì)。比賽結(jié)束之后，我還對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極肯定，不管是挑戰(zhàn)失敗的學(xué)生，還是挑戰(zhàn)成功的學(xué)生，我都告訴他們要不驕不躁、不氣不餒，關(guān)鍵是要不斷努力，才能取得更大的進(jìn)步，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?？偠灾?，我們教師可以結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，適當(dāng)組織一些具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自己，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，并形成面對(duì)困難的積極心態(tài)。

三、介紹中國(guó)數(shù)學(xué)故事，傳播中國(guó)數(shù)學(xué)文化

目前，小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)是既定成果，也就是說(shuō)，他們掌握的知識(shí)是前人經(jīng)過(guò)總結(jié)得出來(lái)的，很多小學(xué)生認(rèn)為這些知識(shí)是很容易得出來(lái)的，體會(huì)不到前人的辛苦努力，在這種情況下，我們教師在課堂教學(xué)中可以為學(xué)生適當(dāng)介紹一些數(shù)學(xué)史，特別是為學(xué)生介紹中國(guó)數(shù)學(xué)故事，讓他們知道前人是如何為了探索數(shù)學(xué)知識(shí)而艱苦奮斗的，這樣可以培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)情感，讓他們體會(huì)我國(guó)數(shù)學(xué)文化的博大精深。在日常教學(xué)過(guò)程中，我利用多媒體為學(xué)生播放一些關(guān)于我國(guó)數(shù)學(xué)文化故事的紀(jì)錄片，比如介紹了我國(guó)秦朝和西漢期間，張蒼、耿壽昌等數(shù)學(xué)家的故事，為學(xué)生介紹了早在公元五世紀(jì)，祖沖之就已經(jīng)開始計(jì)算圓周率，這些案例都是真實(shí)的，可以激發(fā)學(xué)生的民族成就感，這時(shí)候我再讓學(xué)生談一談看到這些數(shù)學(xué)時(shí)的感受，學(xué)生們都說(shuō)古代數(shù)學(xué)家是非常偉大的，他們?yōu)榱双@得數(shù)學(xué)知識(shí)不斷努力，不輕言放棄。再反省他們自己遇到一點(diǎn)困難就叫苦叫累，實(shí)在是不應(yīng)該。之后，我還讓學(xué)生利用課余時(shí)間，在網(wǎng)上收集更多的我國(guó)數(shù)學(xué)家的故事，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步升華。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中做到以學(xué)生為本，適當(dāng)滲透德育有著至關(guān)重要的作用，這直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)。我們的小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，他們含苞待放，理應(yīng)有自己美好的明天，我們不應(yīng)該對(duì)小學(xué)生施加太大的壓力，要注意他們的道德發(fā)展，要利用各種契機(jī)，對(duì)他們展開德育，以此幫助小學(xué)生形成正確的“三觀”，使他們綻放成嬌艷的花朵，以健康的心態(tài)面對(duì)每一天。

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