農村初中班主任班級管理工作探究

黃明均

【摘要】班級管理工作的質量直接關系到學校的發(fā)展水平，對學生的成長成才也起著至關重要的作用。本文結合自己十幾年的班級管理經(jīng)驗，對農村初中班主任班級管理工作提出了建議，希望對相關工作者有一定的啟示作用。

【關鍵詞】班級管理工作；農村初中班主任；啟示；

在過去的幾十年間，我國的農村義務教育體系建設已經(jīng)取得了很大的進步。我國在中長期教育發(fā)展改革綱要中明確指出，到2020年我國要建設完善的教育體系，要體現(xiàn)出終身學習的理念，同時要能夠適應經(jīng)濟轉型和發(fā)展，最后能夠滿足經(jīng)濟社會對于高素質的需求，這些能力的培養(yǎng)是要從小學、中學進行的。因此班級管理建設對于教育體系建設至關重要。本文主要從自己十幾年的農村初中班主任管理工作經(jīng)歷中提出了自己的感悟，具有很強實踐性。

一、班級管理建設的重要性

積極健康的班級管理氛圍對于班級管理有很好的促進作用，不僅有利于健全學生的人格素質，還可以營造學校良好的校風，提高學校的辦學水平。班級管理建設是一個長期的動態(tài)過程，根據(jù)學生綜合素質教育的發(fā)展情況，及時完善和調整班級管理策略，從而更好地促進班級管理工作。但是，在發(fā)展過程中需要把握總的方針政策——促進學生全面發(fā)展，更好滿足社會和國家對于中學生的需求標準。

1.班級管理建設增強學生的學習能力

通過班級管理建設，能夠讓學生之間相互信任，相互學習，營造良好的學習競爭環(huán)境，利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣以及增強學生的自強自立，更好地完成初中學業(yè)，對于未來學習都是十分重要的。

2.班級管理建設有利于促進學校學風建設

班級管理建設是學校文化建設的重要環(huán)節(jié)，同時也是決定了學校學風建設的基礎?？照勎幕ㄔO沒有什么意義，只有落實到班級管理建設當中，才更有利于學校的發(fā)展，整體提升學校的品牌效率，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。

二、班級管理建設策略

好的班級管理有助于為學生營造一個良好的學習環(huán)境，同時方便各種管理工作的開展。班級管理建設的策略，主要有以下幾點。

1.班級精神文化建設

好的班級管理有利于整體學生的全面發(fā)展，這種環(huán)境下學生們積極樂觀，有著無限的激情和創(chuàng)造力，對于學生的發(fā)展有著積極的促進作用。一是提煉屬于自己班級特色的班訓是班級精神建設的重要內容。班訓能夠反映班級精神文化建設的方向和目標，是每個同學努力的目標。每一個班級要結合自己班級的特色，形成自己的班訓，讓班訓成為規(guī)范學生道德和學習的行為準則。班主任在新生開學之初，舉辦班會，讓每一個同學就班訓提出自己的看法，最后投票選出得票最高的那個建議，通過這樣的方式讓學生在開學之初就認識到班訓的重要性。二是積極開展班級活動。這樣不僅可以營造良好的班級氛圍，同時可以加深同學之間的友誼以及信任感。同時，班級活動也是班級精神文化建設的重要內容。通過舉辦各種各樣的活動來促進學生的全面發(fā)展，一方面可以組織班級參加學校的各種活動，比如歌詠比賽、科技競賽等，同時還可以組織學生參加企業(yè)參觀等校外活動。三是班風建設是班級管理建設的核心內容，同時也能夠體現(xiàn)班級整體精神面貌。在開展日?；顒又?，要注意每一個學生的優(yōu)點和點滴進步，寬容學生的過失、錯誤。對待學生只有關心與愛護，同時也善于發(fā)現(xiàn)他們的內在潛力，挖掘他們的閃光點。通過各種各樣的形式營造一種良好的班級氛圍，有利于促進學生的全面發(fā)展。

2.盡心盡力幫助每一位困難學生

筆者在擔任班主任7年的過程中，在班級工作方面主要做到：第一，打造班級精神；第二，健全班級管理制度；第三，創(chuàng)設濃厚的學習氛圍；第四，樹立學習進取的榜樣；第五，注重后進生的轉化。我曾經(jīng)幫助過3名貧困生完成義務教育，其中幫助一名學生完成到大學的學業(yè)。筆者認為只有十分熱愛自己的本職工作，才會愿意把自己的經(jīng)歷、時間投入其中，把自己的學生看做自己的孩子，盡自己的所能去幫助他們完成學業(yè)，從而使得他們獲得更好的前途，這是班主任應該做的。

3.講究方法注重實效

班主任工作是一份需要耐心和細心的工作，在平時開展工作的過程中，要經(jīng)常開展家訪工作，通過家訪可以了解每一個學生的發(fā)展情況，制定科學有效的教育策略。例如，我之前的一個學生十分聰明，同時身體素質也很好，在校運會跑步項目中取得了第一名的成績，但是不愛學習，沉迷于游戲。為了幫他糾正缺點，我多次去他們家進行家訪，鼓勵他努力考上高中，到時學體育專業(yè)?？赡芏啻蔚募以L感化了他，他最終發(fā)奮學習，在升學考試中考上高中，最終成為了一名優(yōu)秀的小學體育教師。同時，要積極開展班會。班會課是德育教育的主陣地，針對不同階段結合班學生的實際情況，開展不同的主題班會，有時還邀請家長來班上現(xiàn)身說法，讓孩子懂得社會生活的不容易。

4.言傳身教

陶行知先生曾說：“要學生做的事，教職員躬親共做；要學學生的知識，教職員躬親共學?！弊鳛橹袑W班主任，在日常學生生活中要以身作則，通過自己的言行來為學生樹立良好的榜樣。以身作則、為人師表，在學生中樹立良好的教師形象。在工作上，任勞任怨，積極協(xié)助領導的工作，工作態(tài)度得到領導、教師以及家長的一致好評。在教育工作中，尊重學生，關心學生，因材施教，平等地對待學生。山區(qū)工作19年，把工作當作事業(yè)干，把崗位當作人生的舞臺。不管寒來暑去，我總是提早到課室，在學生中起到了很好的教育效果。筆者現(xiàn)在擔任初二（4）班班主任，是從初一跟上來的，有幾個學生在小學就比較調皮好動，其家長特別要求學校把孩子放在我班。他們成績比較差，而且厭學，喜歡拉幫結派，時不時喜歡搞點事情出來，可稱“大哥大”。經(jīng)過一年的教育，這幾個學生現(xiàn)在思想上發(fā)生了很大的變化，成為了入團積極分子，熱心為班級服務。這其中也得感謝其家長的大力配合，因為我家訪多，與其家長都成了朋友。

綜上所述，農村初中班級管理工作的開展需要班主任有著認真負責的態(tài)度，同時要結合學校的辦學理念，通過豐富多彩的課內課外活動增強學生的認同感以及團隊合作精神，同時也要加強文化制度建設，使得培養(yǎng)的學生既有規(guī)矩又有知識，更符合義務教育的要求。

參考文獻：

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