初中班主任有效開展班級德育教育工作策略探討

張瑞芬

【摘要】初中時期是學生樹立正確道德意識的關(guān)鍵時期，特別是教育水平較低的農(nóng)村，農(nóng)村初中班主任做好對初中學生的德育教育工作對初中學生以后的發(fā)展影響很大?；诖?，本文將從介紹農(nóng)村初中學生特點開始，然后闡述班級德育教育工作的理念，最后提出關(guān)于農(nóng)村初中班主任有效開展德育教育工作的方法。以此供相關(guān)人士進行交流參考。

【關(guān)鍵詞】初中班主任；有效性；班級德育教育工作

我國崇尚德智體美勞全面發(fā)展的教育，自有講學開始，德育教育就有著重要地位。初中階段的教育是學生從啟蒙教育到深入學習的階段，對學生以后的學習和行為有著良好的奠基作用。這種情況下，初中班主任的管理和德育教育工作就顯得無比重要。農(nóng)村由于經(jīng)濟發(fā)展速度以及發(fā)展資源缺少的原因，在教育方面還有待提高，農(nóng)村的初中生思想程度不深，需要進行的再教育工作更復雜，農(nóng)村初中班主任的管理與德育教育工作也相對難度更高?，F(xiàn)階段國家和社會都在倡導建設精神文明社會，樹立正確的思想、弘揚社會主義核心價值觀，初中班主任的班級德育教育工作就更加不能放松。農(nóng)村近年來發(fā)展迅速，為讓農(nóng)村人民思想跟上時代步伐、發(fā)展節(jié)奏，以推動農(nóng)村更迅速地發(fā)展，農(nóng)村初中的教育工作必須加強，農(nóng)村班主任做好班級德育教育工作應該受到重視。

一、農(nóng)村初中學生的特點

第一，好奇心濃重。初中階段是人的青春叛逆階段，初中學生具有的好奇心表現(xiàn)在任何一項新鮮事物中，并敢于去嘗試新事物，極其容易受其他不良思想、不良行為的影響。在網(wǎng)絡不斷發(fā)展的當今時代，各種思想齊相迸發(fā)，農(nóng)村初中學生從網(wǎng)絡世界接受了新奇的思想，樹立了不符合社會主義核心價值觀的價值觀。為避免這樣的不良思想在初中學生中大范圍傳播，農(nóng)村初中班主任的德育教育工作就要得到更嚴肅對待。

第二，叛逆性。農(nóng)村初中學生還存在著大部分留守學生，由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大，他們的思想在現(xiàn)今時代開放思想與舊時代老一輩思想的碰撞與融合，對一切都具有一定的反抗性，排斥接受大眾思維，專注于標新立異，但他們并不了解限度，有時甚至容易忽略法律、忽略道德。農(nóng)村初中班主任在對這些學生進行德育教育工作時，不提倡強制灌輸?shù)掠逃枷?，應該循序漸進，并有足夠的耐心去引導。

第三，樸實認真。相比于城市初中學生來說，生活農(nóng)村的初中學生處在單一的環(huán)境，農(nóng)村初中學生面對的紛雜較少，接受的思想種類也更少。因此，他們會更加容易接受班主任帶來的正確的德育教育思想，并慢慢影響周圍學生。對于這樣的學生，農(nóng)村初中班主任的德育教育工作就相對輕松。

二、班級德育教育的理念

第一，明確班級德育管理內(nèi)涵。初中班主任的班級德育教育工作主要是根據(jù)初中學生的思想狀況，對學生進行思想道德教育，使初中學生思想符合時代的發(fā)展和社會道德秩序要求，促進學生全面發(fā)展。德育教育是我國流傳千百年的教育模式，稱為一種具有中國特色的獨特氣質(zhì)。它為我國創(chuàng)造了良好的社會風氣，推動著我國的發(fā)展與進步。農(nóng)村在歷史的推動下不斷發(fā)展，農(nóng)村應改變以往目不識丁的形象，加強文化教育與德育教育工作。這就要求農(nóng)村初中班主任在班里德育教育工作進行時，明確教育意義和實質(zhì)。

第二，樹立服務理念。農(nóng)村初中教學班主任在對農(nóng)村初中學生進行德育教育時，一定要樹立正確的德育理念。一個具有正確向上道德修養(yǎng)的班主任，能夠把班級德育教育做得更好。班主任要具有服務意識，認真負責地教育農(nóng)村初中學生關(guān)于德育教育方面的內(nèi)容，引導農(nóng)村初中學生走正確的道路。除了具有一定的責任心外，班主任還需要有足夠的權(quán)威，這樣才能讓處于叛逆期與好奇心超重時期的農(nóng)村初中學生有效接受德育教育。

第三，發(fā)揮模范作用。模范能夠起到帶頭作用，能夠促進班主任進行班級德育教育工作的有效性。模范可以是初中班主任自身，也可以是班級學生。農(nóng)村初中的學生的模仿能力強，容易受周圍思想感染。所以，班主任在進行班級德育教育工作時，選拔學習模范，讓學生相互監(jiān)督。例如，農(nóng)村初中班主任在開展班級德育教育工作時，根據(jù)學生品行能力、思想境界以及日常行為規(guī)范等因素，讓學生投票選舉模范，并給予相對應的小獎勵。然后，分配模范去監(jiān)督，帶動農(nóng)村初中學生進行德育學習，提升自我境界。

三、有效開展班級德育教育工作方法

基于多年的教學實踐和經(jīng)驗總結(jié)，有效開展班級德育教育工作方法主要有以下幾點。

1.因材施教

農(nóng)村初中班主任要提高班級德育教育工作的有效性，就要使工作落實到每一個學生當中，在開展班級德育教育工作時，首先要明確班級學生的思想以及道德水平，這就需要農(nóng)村初中班主任對學生個體有一定的認識。農(nóng)村初中學生的活動范圍并不廣泛，活動類型也不多，但在農(nóng)村的環(huán)境下，學生與周圍人相處密切，班主任可根據(jù)訪談來充分認識學生。例如，農(nóng)村初中班主任根據(jù)學生日常活動觀察以及根據(jù)他人對學生的大概認識，并做出統(tǒng)計，分析對學生該使用的德育教育方式。

2.思想滲透

德育教育工作是思想工作，對學生進行德育教育可以利用其他的物品協(xié)助。農(nóng)村初中學生對待新鮮事物有些濃重的興趣與十分的熱情，班主任在進行班級德育教育工作時，要懂得利用學生這樣的特性。例如，影視、媒體、圖文對農(nóng)村初中學生有著強烈的吸引力，班主任在開展德育教育工作時利用與教學相關(guān)的影視作品、文學文獻、趣味圖片來輔助教學，加深學生對課堂教學的記憶，是學生對教學內(nèi)容的理解更加透徹，提高班主任的班級德育教育工作有效性。

3.抓住時機

班主任的班級德育教育工作也需要講究時機。例如，在學生違反課堂紀律或者觸及紀律規(guī)章時，班主任及時對學生進行道德修養(yǎng)與法律法規(guī)的普及，抓住時機進行德育教育，加深學生的印象，提高課堂效率。除此之外，在特殊節(jié)日舉行德育教育活動也是一種合時宜的教育活動。例如，“九九重陽節(jié)”教育學生如何尊老敬老；“中秋節(jié)”是團圓的日子，引導學生發(fā)奮學習，感恩父母，回報社會等。

農(nóng)村初中學生由于生活環(huán)境的局限，德育教育工作有所缺失，班主任做好班級德育教育工作對農(nóng)村學生與農(nóng)村發(fā)展具有重要影響。

參考文獻：

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