美妙的激勵性評語讓學(xué)生愛上作文

史小紅

作文教學(xué)是語文教學(xué)內(nèi)容的重中之重。如何做好作文教學(xué)方面的工作是每一位語文教師必須接受的挑戰(zhàn)，那么我們該如何做好這方面的工作呢？孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯┠陙淼恼Z文教學(xué)實踐摸索，使我深深感受到作文教學(xué)中培養(yǎng)“樂之者”的重要性。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。由小學(xué)二年級的寫話到三年級的寫作文，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要轉(zhuǎn)折點。這一步的好壞，直接關(guān)系到學(xué)生以后的寫作水平。

進(jìn)入三年級，為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓剛學(xué)寫作文的學(xué)生能輕松拿起筆，寫下生動優(yōu)美的作文，我采用了給學(xué)生寫美妙的評語的形式。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子隨著年齡的增長，已經(jīng)有了強烈的成人感，如果他們的意見能得到教師的支持和贊許，便會感到很大的滿足和愉悅。教師的一次表揚、一次對作文的肯定，會使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)步的信心。當(dāng)作文本發(fā)下來時，學(xué)生最關(guān)心的不是得什么等級，而是首先看老師的評語寫了些什么。如果只是一般化的評語，學(xué)生就會感到某些失落。如果是好的批語往往能使學(xué)生看了一遍還想再看，由此可見作文評語的重要性。

在作文評語實踐中，我不斷地探索，總結(jié)出了作文評語的三部曲。

一、前奏曲：一路高歌

心理學(xué)告訴我們：“興趣是學(xué)習(xí)的良師?！币黄魑南聛恚瑢W(xué)生確實夠辛苦的，教師要多加鼓勵和表揚，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

二、主題曲：優(yōu)劣并存

學(xué)生作文興趣來了，就不愁寫不出好作文。但毋庸置疑，一味地表揚，會使同學(xué)們沉浸在喜悅的氛圍中，容易導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生心理優(yōu)越感，往往忽視或輕視了作文中暴露出來的缺點。因而要結(jié)合不同的學(xué)生實際，因人而異，給予恰到好處的批評?；蛑苯又赋霾蛔悖蜷g接提示，或提出修改性意見，或否定不可取之處。當(dāng)然，這些都必須建立在表揚的基礎(chǔ)之上。

三、高潮曲：披荊斬棘

作文興趣有了，作文習(xí)慣養(yǎng)成了，還需給予恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。結(jié)合有機地批評，讓學(xué)生們在作文中不知不覺地提高。當(dāng)然，批評一定要得法。教師心中要有權(quán)衡度，做到該批評時不手軟，不該批評時不亂批評。這樣才能起到使學(xué)生們在批評中發(fā)現(xiàn)自己、提高自己，在批評中奮進(jìn)的效果。

激勵性評語案例一

小學(xué)生雖然年齡小，但上進(jìn)心強，榮譽感強。他們非?？粗亟處煂λ麄兊脑u價，渴望成功期盼正確評價是學(xué)生共同的心理，他們常常把教師的鼓勵性評價視為最受鼓舞的精神褒獎。有時一兩句鼓勵性的話，勝過一大堆指指點點。

我們班的小亮，一個活潑可愛，智力超群的男孩。他很睿智，語感很好，拿過一篇陌生的文章，能抑揚頓挫準(zhǔn)確朗讀出來，更是很愛讀書，是個討人喜歡、同學(xué)們佩服的小男孩。不過進(jìn)入三年級，一說起寫作文，他可就“偃旗息鼓”了。我抓住這一點，百分之百地欣賞他，鼓勵他，充分發(fā)揮他的主體作用，讓他靈活自由地選擇自己的表達(dá)方式，和家長一起讓他愛上作文。在我們的第一篇作文《我的課余生活》中，由于是人生的第一篇作文，我和他的家長都大力表揚他。

家長這樣評價：

讀到你寫的作文，老爸都被你“驚”到了。整篇文章結(jié)構(gòu)合理，頭尾呼應(yīng)，用詞準(zhǔn)確，主題提升自然，特別是在對細(xì)節(jié)的描述，上，用詞精準(zhǔn)，把一件看似簡單的家務(wù)描寫得細(xì)致人微，有聲有色，真了不起！能寫出這樣的作文，離不開你日常的閱讀積累，離不開你自身的用心琢磨，更離不開老師們的精心指導(dǎo)。孩子，加油！我們期待更精美的作品呈現(xiàn)在我們眼前。

教師這樣點評：

在第一頁我在他的句子“我嚇得向后退了一步，也害怕媽媽被澎出來的油燙著?！迸詫懴屡Z：“很關(guān)心媽媽，孝順的孩子。標(biāo)點使用很正確，可見你在生活中是一個有心人?！?/p>

讀完你的文章，仿佛看到了一個小心翼翼學(xué)習(xí)煮面條的小男孩，對文中的你印象特別深刻，這是一篇非常成功的習(xí)作，老師佩服你！棒極了！送給你六顆星！

當(dāng)然，我們也不能只是一味地表揚，而是要做到實事求是，結(jié)合學(xué)生實際給予恰當(dāng)?shù)呐u。接著我又在他的第二i篇作文《嚴(yán)厲的媽媽》中寫下這樣的評語?！澳愕奈恼率孜埠魬?yīng)，結(jié)構(gòu)完整，非常形象具體地寫出了媽媽的嚴(yán)厲，把媽媽的形象和你自己的心情描繪得淋漓盡致。你的媽媽雖然嚴(yán)厲，可是也能看出她很愛你，非常成功的習(xí)作！不過，個別地方出現(xiàn)了漏字現(xiàn)象，如果能改正就更好了?！?/p>

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”“滴水穿石非一日之功，冰凍三尺非一日之寒?！蓖ㄟ^老師的客觀、公正、實事求是的評價，或熱情地贊揚、鼓勵，或誠心地幫助、指點，小亮的作文越寫越精彩了，小亮再也不為寫作文發(fā)愁了。

激勵性評語案例二

作文評語是師生思想交流的橋梁。心理學(xué)告訴我們：學(xué)生都有著渴望被理解、被注意被愛護(hù)的心理。有位特級教師說過這樣一句名言：蹲下來，你就能看到孩子眼中豐富多彩的世界。這其中的關(guān)鍵在于我們是否蹲下來，把學(xué)生當(dāng)作朋友。在給學(xué)生的作文評語中，我一直運用愛的效應(yīng)，給學(xué)生以良好的期待和真誠的愛心，創(chuàng)設(shè)了良好的評價氛圍，拉近了師生的距離。

我們班同學(xué)小文，她品質(zhì)好，頭腦靈活，善于表達(dá)，寫字漂亮，受父母的遺傳，喜歡讀書。她性格開朗，待人熱情，課上回答問題積極，下課總是拉著我的手向長問短。自從進(jìn)人三年級開始寫作文了，她也碰到了難題，需要老師的幫助。我在她的第二篇作文《發(fā)脾氣的媽媽》中寫下這樣的評語。旁批“描寫細(xì)致人微，用詞準(zhǔn)確，超贊。”“充分表現(xiàn)了媽媽的生氣?！薄白x完你的文章，一個熱情可親而又愛發(fā)脾氣的媽媽活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們眼前，文章中妙語連珠，真是棒極了，加油！”作文點評課上我讓她在班內(nèi)展示讀了她的文章，她的喜悅之情溢于言表。我趁熱打鐵又在她的第三篇作文《尋覓秋天的足跡》中寫下這樣的評語?！皩π∥牡奈恼潞芨信d趣，期待著小文的《漫游四季》早日出版。對小文的文章和小文爸的點評很佩服，盼望著小文的作品問世，我成為第一名讀者。盼望著..”作文點評課上我又讓她在班內(nèi)展示讀了她的文章，這下她的寫作熱情徹底被點燃，一發(fā)不可收拾，接下來的每一篇文章，她都寫得很精彩，還有三篇文章被陸續(xù)發(fā)表在校報和黃河口晚刊上。

[后記]

我們只要用輕松、平等、情真意切而又美妙的批語，就能點燃孩子心中希望的火花?？傊谌昙壸魑牡钠鸩诫A段，要讓學(xué)生在快樂中作文，只有愛上了作文才會寫好作文。心理學(xué)家蓋茲說得好：“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的能力?！绷?xí)作教學(xué)要讓學(xué)生體驗到作文是一種心聲，同樣能給人帶來自尊。學(xué)生的作文不能只看成是一項作業(yè)，其實它也代表一種有價值有分量的思想。當(dāng)學(xué)生把他認(rèn)為最重要的情感和思想寫出來交給老師的時候，如果只把它當(dāng)作一種無生命的練習(xí)或作業(yè)，如此一來，作文的神圣感和幸福感也就從學(xué)生的心靈深處一點一點地分離，剝落。

在作文評語中，教師用一顆愛心寫評語，會使學(xué)生變得自尊、自愛、自信、自強。對教師來說三言兩語、信手拈來的作文評語，對學(xué)生可是字字重千斤，直接影響到他們的學(xué)習(xí)心理道德品質(zhì)和為人處世。作文評語為教師和學(xué)生架起交流的橋梁，精彩的評語為學(xué)生捎去點點溫情。讓我們共同來呼喚“愛”的作文評語吧！