如何激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

秦章峰　夏春光

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，弓發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)實踐證明：只有當(dāng)學(xué)生想要解決感興趣的問題時，他們的學(xué)習(xí)興趣才會倍加高漲，因此，趣味性教學(xué)應(yīng)貫穿于數(shù)學(xué)課堂的始終。古代教育家孔子曾說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂苍f過，“興趣是最好的老師?！笨梢姡の缎詫πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著極重要的作用。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置懸念以激發(fā)興趣

在上“加法結(jié)合律”這一節(jié)的時候，我先給學(xué)生講了一個關(guān)于高斯小時候計算“1+3+……+100”的故事。然后追問學(xué)生：“高斯在不到一分鐘的時間里就算出了答案，想知道高斯為什么算得這么快嗎？學(xué)生滿懷好奇心地回答說：“想！”緊接著，我適時地啟發(fā)學(xué)生：“這么復(fù)雜的加法算式，一定有更簡便的計算方法。怎樣才能快速計算出結(jié)果呢？”這樣設(shè)置懸念，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，他們很快進入到緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

二、例題改編聯(lián)系生活以激發(fā)興趣

在學(xué)習(xí)“乘數(shù)是三位數(shù)的乘法”時，原例題的內(nèi)容是：一個糧店三月份售出面粉674袋，每袋25千克，一共售出面粉多少千克？這樣一道例題會讓學(xué)生感覺離自己的生活太遙遠，跟自己的關(guān)系不密切，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生肯定會覺得枯燥乏味。改編后的例題是：同學(xué)們家中都有滴水的水龍頭，想一想，一個水龍頭每天要白白流失掉多少千克水呢？同學(xué)們一聽，立刻來了興趣，有的猜5千克，有的猜10千克，還有的猜20千...教師緊接著追問，如果按照每天12千克計算的話，一年要流失掉多少千克水呢？學(xué)生馬上算出平年是4380千克，而閏年是4392千克。計算結(jié)果的出現(xiàn)，讓學(xué)生非常吃驚：“哇！竟然流掉這么多水呀！”看著學(xué)生吃驚的樣子，我又進一步提出了新的解題要求：“你們家所住的小區(qū)（或者說你們家所在的村子）一共有多少住戶？如果按照一家一個水龍頭來計算，一年要白白流失掉多少水呢？”能解決生活中關(guān)乎千家萬戶的實際問題，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣高漲。

三、合作探究強化訓(xùn)練中激發(fā)興趣

小學(xué)生的心理特點是好奇、好動、好玩。合作探究及強化訓(xùn)練設(shè)計問題及練習(xí)時，要考慮到學(xué)生的心理特點，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。無論是習(xí)題的形式題型都應(yīng)新穎有趣，最好能以游戲的形式，以保持學(xué)生高昂的興趣參與學(xué)習(xí)。

例如，學(xué)習(xí)一年級“10以內(nèi)的加減法”后，我設(shè)計了這樣一組趣題：“找朋友，手拉手”。設(shè)計這樣有趣的練習(xí)或者把游戲貫穿于整節(jié)數(shù)學(xué)課堂之中，必然能收到良好的教學(xué)效果。我設(shè)計了另一道有趣的練習(xí)題：你的表哥比明明大19歲，正好比明明年齡的3倍多1歲，明明（）歲。

四、拓展延伸作業(yè)布置中激發(fā)興趣

學(xué)生的作業(yè)，可以設(shè)計多思維、多角度、多形式.多層面的體驗型作業(yè)，還可以是繪畫式、情境式、游戲式、“創(chuàng)造”式、調(diào)查式、操作性作業(yè)等形式，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時個性也得到發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)“年月日”后，可以設(shè)計如下作業(yè)：寫出自己的生日;寫出自己出生月份的天數(shù);算一算，從出生到現(xiàn)在自己經(jīng)過了幾個閏年？分別是哪幾年？自己已經(jīng)出生了多少個月？這種作業(yè)形式既能引起學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維能力。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為主。有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就有了探究問題的動力，這樣在潛移默化中就完成了對數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建。因此，廣“大數(shù)學(xué)教師要采取各種措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，促進學(xué)生數(shù)學(xué)能力與素養(yǎng)的不斷提升。