新課程理念下淺談高中思想政治課教學(xué)有效性

張靜

摘 要：在課程理念之下對高中思想政治教育提出了較為嚴(yán)格的要求，分析現(xiàn)階段高中思想政治教學(xué)現(xiàn)狀，探究教學(xué)有效性，對于思想政治教學(xué)來說具有重要的價值與意義?；诖?，文章主要對新課程理念之下高中思想政治教學(xué)的有效性進(jìn)行了簡單的論述分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中；思想政治課教學(xué)；有效性

課堂教學(xué)的有效性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。在高中思想政治教育中課堂教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系新課程改革效果。高中思想政治教學(xué)要與時俱進(jìn)，在實(shí)踐中要明確自身存在的問題與不足，探究科學(xué)有效的教學(xué)模式，這樣才可以真正的提升教學(xué)質(zhì)量與效果。

1 基于新課程改革創(chuàng)新教學(xué)模式

在新課程改革中，要始終堅持基于學(xué)生發(fā)展為根本的教學(xué)模式，要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式手段，要強(qiáng)調(diào)課堂生活與學(xué)生實(shí)際之間的關(guān)聯(lián)性，充分的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，通過構(gòu)建性的學(xué)習(xí)提升教學(xué)質(zhì)量。

在新課程改革中的主要目的就是做到授人以漁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷的成長、發(fā)展，將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力作為主要的目的。在新課程改革要求之下，高中思想政治教育必須要明確自身的作用與職能，要綜合課堂教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，在教學(xué)中要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式與手段。

對此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要及時更新自身的理論知識，在教學(xué)中要與時俱進(jìn)，在課堂教學(xué)中賦予學(xué)生充分的權(quán)利，讓學(xué)生在教學(xué)中勇于探究、勇于思考，在學(xué)習(xí)中不斷的成長。例如，教師在教學(xué)中可以將時事新聞作為教學(xué)的方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自己探究分析，通過小組合作等方式強(qiáng)化溝通，讓學(xué)生在討論探究中獲得感悟，在教師的點(diǎn)撥之下聯(lián)系思想政治教學(xué)內(nèi)容，這樣就會在無形之中提升思政政治教學(xué)的有效性。

同時，教師要靈活的應(yīng)用信息化的教學(xué)模式，善于通過微課、慕課以及翻轉(zhuǎn)課堂等多種方式開展教學(xué)，通過這些信息化的方式強(qiáng)化教學(xué)，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，提升思想政治教學(xué)的有效性。

2 創(chuàng)設(shè)情境，提升教學(xué)有效性

思政政治教學(xué)具有一定的理論性、抽象性的特征，在新課程改革之下要始終堅持理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)原則，要在生活的基礎(chǔ)之上構(gòu)建思想政治教學(xué)模塊。對此，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的過程中，要綜合學(xué)生的實(shí)際狀況系統(tǒng)分析，探究合理的教學(xué)模式與手段，構(gòu)建良好的教學(xué)模式，要充分的活躍課堂氛圍，這樣才可以有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。

例如，在進(jìn)行價值規(guī)律的相關(guān)知識學(xué)習(xí)過程中，教師就可以創(chuàng)設(shè)不同的課堂情景，讓學(xué)生自己扮演老板與顧客，模擬市場交易，讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識分析市場中的供求關(guān)系，了解產(chǎn)品價格變動以及相關(guān)內(nèi)在規(guī)律。在這種情景劇中，要根據(jù)不同的環(huán)節(jié)設(shè)置不同的討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)討論分析，要通過理論知識驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。在這種與生活實(shí)際有著密切關(guān)系的教學(xué)情景中，學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)了理論知識，在實(shí)踐中驗(yàn)證了理論知識，這種方式具有濃重的趣味性，學(xué)生在此種環(huán)境中逐漸的成為了課堂教學(xué)的主體，就會在不自覺中自主的、積極的、主動的參與課堂活動，在實(shí)踐的討論與分析也會不斷的提升自身的探究能力、分析能力以及解決能力，對于學(xué)生的個人成長來說具有重要的價值，也在無形之中提升了課堂教學(xué)的有效性。

3 完善教學(xué)評價機(jī)制

新課程改革中對于教學(xué)評價較為關(guān)注，將教學(xué)評價作為重要的內(nèi)容。為了解決在現(xiàn)階段高中思想政治教育中存在的各種問題與不足，在教學(xué)中就要綜合實(shí)際狀況探究完善的教學(xué)評價系統(tǒng)，綜合新課程改革的要求，明確學(xué)生的發(fā)展需求，在教學(xué)內(nèi)容與任務(wù)的要求之下，強(qiáng)化管理，其具體如下：

第一，重視道德素質(zhì)評價

思想政治教育的重點(diǎn)就是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，在新課程改革背景之下完善現(xiàn)有的教學(xué)評價，最為關(guān)鍵的就是素質(zhì)能力。對此，在完善評價系統(tǒng)的過程中，要適當(dāng)?shù)脑黾拥掠芰Φ脑u價，要對學(xué)生的道德能力進(jìn)行系統(tǒng)的評價分析，要豐富德育評價內(nèi)容，將道德認(rèn)知作為綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容，分析學(xué)生的思想品德的發(fā)展?fàn)顩r，了解學(xué)生的日常表現(xiàn)，強(qiáng)化對學(xué)生的思想達(dá)到教育，重視對學(xué)生的政治活動實(shí)踐。

第二，豐富教學(xué)評價方式

基于現(xiàn)有評價為基礎(chǔ)，融合家長評價、鼓勵評價以及學(xué)生的思想素質(zhì)評價等相關(guān)內(nèi)容，要觀察學(xué)生的具體狀況，重視與學(xué)生之間的溝通與交流，要重視獎勵，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到教師對自己的尊重，構(gòu)建一個良好的“朋輩”關(guān)系，這樣才可以真正的提升教學(xué)質(zhì)量。

同時，在實(shí)踐中要構(gòu)建完善的日常行為記錄模板，要構(gòu)建德育檔案，了解學(xué)生的具體狀況通過學(xué)生的日常表現(xiàn)、同學(xué)互評、學(xué)生自評以及活動記載、反饋意見等等信息內(nèi)容的整合，為學(xué)生的品德評價提供主要的參考與依據(jù)。

4 重視教學(xué)反思，提升教學(xué)質(zhì)量

思政政治課程具有酷造型、復(fù)雜性的特征，學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到各種因素的影響，在學(xué)習(xí)中會存在不同程度的抵觸心理。而出現(xiàn)此種問題主要就是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)中對于教材過度重視，在教學(xué)過程中學(xué)生缺乏自主性，在學(xué)習(xí)中僅僅通過書本進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)模式是脫離了學(xué)生生活實(shí)際狀況而開展的一種說教教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏對生活的感悟、體驗(yàn)與理念，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏自身的情感投入，無法在學(xué)習(xí)中獲得感悟。

為了轉(zhuǎn)變此種問題，教師在教學(xué)中就要融合新課程改革的要求，要真正的實(shí)現(xiàn)政治生花教育，讓教育生活有效的融合，可以充分的借鑒陶行知先生的教學(xué)理論，在教學(xué)中要重視學(xué)生在教學(xué)中的情感體驗(yàn)，要時刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，重視心理干預(yù)與精神教育，要在教學(xué)中不斷的挖掘?qū)W生的內(nèi)在創(chuàng)造潛力，讓學(xué)生在生活中做到學(xué)以致用，可以通過思想政治理論知識解決在生活中遇到的各種實(shí)際問題，在無形之中加強(qiáng)對學(xué)生的認(rèn)知能力、態(tài)度與價值等問題的影響，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立正確的價值觀、人生觀與世界觀，這樣才可以在根本上提升思想政治課堂教學(xué)的有效性。

5 結(jié)束語

新課程改革中要融合先進(jìn)的教學(xué)理念，通過先進(jìn)的教學(xué)方式與手段強(qiáng)化教學(xué)，要在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中創(chuàng)新發(fā)展，探究科學(xué)合理的教學(xué)模式。對此，在新課程改革中要打破傳統(tǒng)封閉的、單項的、機(jī)械化的教學(xué)模式，要明確學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，通過研究性的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究與學(xué)習(xí)能力，在實(shí)踐中不斷的成長，這樣才可以真正的滿足新課程改革的各項要求。

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