論中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的有效實施

唐攀

摘要：中職學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容不僅直接關(guān)系到學(xué)生日后的教育能力，也將影響到學(xué)生日后對于幼兒的教育實施效果。因此，在學(xué)前教育專業(yè)的教育實施過程中，教師不僅需要借助理論知識的教授幫助學(xué)生實現(xiàn)基礎(chǔ)知識能力的提升和完善，還需要借助基礎(chǔ)器樂實踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練逐步提升學(xué)生的實踐操作意識和能力，進(jìn)而為其更好地進(jìn)行幼兒教育奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職;學(xué)前教育;鋼琴教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0233-01

學(xué)前教育專業(yè)中的鋼琴教育培養(yǎng)不僅是進(jìn)行幼兒教育過程中必備的教育培養(yǎng)能力，也是學(xué)前教育專業(yè)中的學(xué)生實現(xiàn)藝術(shù)品味提升和藝術(shù)素養(yǎng)完善的重要學(xué)習(xí)手段。因此，中職教師在針對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教育能力培養(yǎng)時，切不可忽視鋼琴理論和實踐能力的培養(yǎng)，并逐步借助趣味化、多樣化的鋼琴教育實施幫助中職學(xué)生實現(xiàn)鋼琴器樂知識的掌握、能力的提升和音樂藝術(shù)素養(yǎng)的完善。同時，教師在實施教學(xué)時，可以通過鋼琴歷史和樂曲歷史的傳遞幫助學(xué)生建立課堂參與的積極性，并引導(dǎo)學(xué)生在興趣的幫助下更積極地投入到鋼琴藝術(shù)的學(xué)習(xí)與品味過程中;教師可以通過鋼琴彈奏專業(yè)知識的教授和訓(xùn)練逐步提升學(xué)生的鋼琴演奏能力，并幫助學(xué)生在良好的技藝下實現(xiàn)鋼琴藝術(shù)表現(xiàn)能力的完善;最后，教師還可以通過鋼琴演奏活動的組織和開展激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)自信，并幫助學(xué)生在藝術(shù)展示過程中完善能力與素養(yǎng)。

1.歷史傳遞激發(fā)興趣

在中職學(xué)前教育專業(yè)的教育培養(yǎng)過程中，教師可以通過鋼琴演變歷史的教授和每一首練習(xí)曲目背景故事的講述來激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣，并幫助學(xué)生在興趣的帶動下主動投入到鋼琴知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的參與過程中。同時，興趣是最好的老師，如果教師可以借助學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)來實施教學(xué)不僅能提升學(xué)生的課堂參與積極性，還能促進(jìn)學(xué)生的鋼琴能力訓(xùn)練效果。

例如，筆者在針對學(xué)生進(jìn)行鋼琴專業(yè)能力訓(xùn)練時，首先借助多媒體資源整合了鋼琴藝術(shù)誕生與發(fā)展的歷史知識進(jìn)行了課堂展示，并借助這種有著“樂器之王”美稱器樂的幾百年發(fā)展歷程繪聲繪色地向?qū)W生進(jìn)行了展示和講述，進(jìn)而希望借此幫助班級中的學(xué)生實現(xiàn)鋼琴歷史的了解、建立鋼琴學(xué)習(xí)的積極性。同時，為了延續(xù)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)興趣，筆者在每一首鋼琴曲的練習(xí)教學(xué)開始之前都會針對曲目誕生的背景故事進(jìn)行講述和分析，并借此有效延續(xù)學(xué)生的鋼琴課堂參與興趣，進(jìn)而積極提升學(xué)生的鋼琴藝術(shù)參與主動性、提高學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)效果。最終，學(xué)生將會在興趣的幫助主動投入到鋼琴知識學(xué)習(xí)過程中，并取得良好的能力訓(xùn)練和知識學(xué)習(xí)效果。

2.專業(yè)教學(xué)夯實基礎(chǔ)

鋼琴專業(yè)的基礎(chǔ)能力夯實需要教師從學(xué)生的基礎(chǔ)藝術(shù)素養(yǎng)人手，選用學(xué)生易于接受、感興趣的鋼琴教學(xué)內(nèi)容來實施課堂教育，并幫助學(xué)生在趣味化的鋼琴課堂中主動投入到鋼琴藝術(shù)的參與和學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)而實現(xiàn)鋼琴藝術(shù)專業(yè)能力的建立和強(qiáng)化。同時，教師的鋼琴專業(yè)教學(xué)需要與學(xué)前教育專業(yè)相契合，并力圖在在夯實器樂演奏能力的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

例如，筆者在培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)能力時，首先通過坐姿的調(diào)整、樂器演奏手勢的調(diào)整來糾正學(xué)生在鋼琴演奏過程中存在的不良姿勢問題。其次，筆者請班級中的學(xué)生進(jìn)行曲目演奏，并借此了解每一位學(xué)生的鋼琴演奏基礎(chǔ)水平。在掌握班級中學(xué)生的基本能力之后，筆者結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)當(dāng)中趣味化較強(qiáng)的鋼琴改編曲目《小紅帽》《賣報歌》等曲目針對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教育，并在學(xué)生已有的鋼琴演奏能力基礎(chǔ)上努力提升學(xué)生的鋼琴演奏基礎(chǔ)素養(yǎng)，進(jìn)而逐步幫助學(xué)生實現(xiàn)鋼琴演奏能力的提升和鋼琴演奏基礎(chǔ)素養(yǎng)的完善。最終，學(xué)生經(jīng)過筆者的教育糾正和引導(dǎo)不僅實現(xiàn)了鋼琴演奏基礎(chǔ)能力的建立，還在訓(xùn)練中改正了自己的鋼琴演奏問題、完成了鋼琴專業(yè)基礎(chǔ)能力的夯實。

3.活動展示完善素養(yǎng)

當(dāng)學(xué)生經(jīng)過中職教師的課堂教學(xué)實現(xiàn)了鋼琴課堂參與興趣的建立和鋼琴演奏基礎(chǔ)能力的夯實之后，教師就可以通過鋼琴活動的組織和實施提升學(xué)生的藝術(shù)展示自信和藝術(shù)展示能力，并促使學(xué)生在鋼琴展示活動的實施過程中逐步實現(xiàn)個人藝術(shù)素養(yǎng)的完善和健全。基于此，教師可以通過鋼琴演奏活動的組織提升學(xué)生的鋼琴演奏能力，并促使學(xué)生在鋼琴演奏過程中實現(xiàn)更大的藝術(shù)進(jìn)步。

例如，筆者曾在班級中組織“我愛你，中國”鋼琴演奏比賽，并要求學(xué)生自選曲目，選用獨奏的形式在課堂上進(jìn)行藝術(shù)展示，進(jìn)而借此有效實現(xiàn)其藝術(shù)參與自信的建立和藝術(shù)演奏能力與素養(yǎng)的完善。在比賽活動的籌劃、報名、參與過程中，筆者發(fā)現(xiàn)班級中的學(xué)生由于準(zhǔn)備較為充分，每一位學(xué)生都能夠借助自己的音樂藝術(shù)素養(yǎng)積極進(jìn)行鋼琴藝術(shù)展示，并在比賽過程中完美呈現(xiàn)鋼琴曲目。最終，學(xué)生在鋼琴比賽的參與過程中不僅實現(xiàn)了藝術(shù)自信的進(jìn)一步提升，還在比賽展示和交流中實現(xiàn)了藝術(shù)展示心理素質(zhì)的完善和鋼琴藝術(shù)素養(yǎng)的健全。

綜上所述，中職學(xué)前教育專業(yè)的教師在實施教學(xué)時，需要借助鋼琴演奏能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)逐步提升學(xué)生的藝術(shù)品味、激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣、提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，并促使學(xué)生秉持良好的藝術(shù)風(fēng)貌投身于后續(xù)的幼兒教育工作當(dāng)中，進(jìn)而為高效實施幼兒教育奠定堅實的基礎(chǔ)。相信在中職藝術(shù)專業(yè)教師的教育培養(yǎng)和能力訓(xùn)練過程中，定可以有效幫助學(xué)生實現(xiàn)鋼琴演奏興趣的建立、鋼琴演奏能力的提升和鋼琴藝術(shù)修養(yǎng)的完善。