小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂構(gòu)建策略

黃桂華

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科作為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程之中的必學(xué)課程，在整個(gè)教育體系之中占據(jù)了重要的地位，也是教育教學(xué)的重要組成成分。反觀當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際教學(xué)狀況，課堂缺乏生動(dòng)性、趣味性。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的表現(xiàn)欲望不強(qiáng)烈，師生之間的互動(dòng)也不夠頻繁，使得課堂教學(xué)效率比較低。因此，數(shù)學(xué)教師非常有必要根據(jù)實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂狀況作出一些改變，構(gòu)造數(shù)學(xué)趣味課堂，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本文對(duì)我國(guó)當(dāng)下數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探究構(gòu)建小學(xué)趣味課堂策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味課堂

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0081-01

引言：對(duì)于任何階段的學(xué)生而言，興趣都是學(xué)習(xí)過(guò)程之中最好的老師。學(xué)生擁有足夠的學(xué)習(xí)興趣，才不會(huì)感到枯燥，才能夠以一種更好的心態(tài)投人到學(xué)習(xí)之中，推動(dòng)學(xué)生不斷向著更好、更優(yōu)秀的方向發(fā)展。從小學(xué)的實(shí)際狀況來(lái)看，小學(xué)生的自制力不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣也沒(méi)有養(yǎng)成，使得其在課堂之上的注意力容易分散。如果教師不能抓住學(xué)生特點(diǎn)，構(gòu)建趣味課堂將學(xué)生的注意力從課外轉(zhuǎn)移到課內(nèi)，會(huì)直接影響到的學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.構(gòu)建良好的師生關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的建立是在融洽、和諧的師生關(guān)系基礎(chǔ)上建立的。良好的師生關(guān)系能為趣味課堂的開(kāi)展起到事半功倍的效果。因此，教師應(yīng)當(dāng)先從拉近師生感情開(kāi)始人手，打破傳統(tǒng)應(yīng)試型教學(xué)所帶的思想意識(shí)觀念的束縛，抓變理念。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的大背景下，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，多多從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，通過(guò)切實(shí)的溝通交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。從小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來(lái)看，小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)育還不夠健全，對(duì)外界新鮮事物的好奇心比較重，在課上也很難快速的集中注意力，一旦在學(xué)習(xí)過(guò)程之中遇到一些比較抽象的知識(shí)點(diǎn)或是難題，小學(xué)生很容易產(chǎn)生一些消極情緒。所以，教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生之中的“閃光點(diǎn)”并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，在學(xué)生內(nèi)心深處建造堅(jiān)實(shí)的堡壘，積極為學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活上的遇到的困難進(jìn)行指導(dǎo)幫助，拉近師生關(guān)系。此外，由于小學(xué)生語(yǔ)言能力表達(dá)沒(méi)有經(jīng)過(guò)足夠的鍛煉，在進(jìn)行問(wèn)題回答的時(shí)候難免會(huì)因?yàn)榫o張而出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)不流暢或是支支吾吾的情況，教師在遇到這類問(wèn)題時(shí)應(yīng)格外注意。不能輕易的打算學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，要善于引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題，在學(xué)生得到回復(fù)之后，要首先對(duì)學(xué)生的勇氣給予肯定，再通過(guò)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行分析，且一定要注意語(yǔ)言的運(yùn)用。這種方式能夠極大程度的避免對(duì)學(xué)生自尊心的傷害，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性，為趣味課堂的建立打下基礎(chǔ)。

2.建立真正有意義的合作學(xué)習(xí)模式

小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂是以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，這就需要班級(jí)內(nèi)部的學(xué)生都能夠積極的參與到其中。小學(xué)數(shù)學(xué)教育的整個(gè)體系之中，小組合作學(xué)習(xí)的意義十分重大，但為了避免過(guò)于形式化的小組合作，教師一定要建立真正有意義的合作學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言溝通表達(dá)能力、實(shí)現(xiàn)思想的溝通交流。除此之外，在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，小組內(nèi)的各個(gè)成員能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程之中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，進(jìn)而通過(guò)自我反省觀察自身的不足之處并及時(shí)的加以改正。雖然一些教師認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)可能會(huì)擾亂課堂紀(jì)律，影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)，但只要教師實(shí)施合適的方法就能避免這類情況的發(fā)生。

具體合作學(xué)習(xí)的模式可以從一下幾個(gè)方面考慮：（1）要承認(rèn)小組成員之間的差異。在班級(jí)內(nèi)部學(xué)生之間的學(xué)生成績(jī)難免出現(xiàn)差異，教師不能因?yàn)檫@種差異就放棄某個(gè)學(xué)生，要給予學(xué)生充分的尊重承認(rèn)小組之中這種差異。要根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行小組劃分，要盡可能的保證每個(gè)小組之間都是公平的，避免出現(xiàn)分化現(xiàn)象。（2）優(yōu)化小組考核工作。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的建立，是為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，而非給學(xué)生提供玩鬧的機(jī)會(huì)。所以，對(duì)小組內(nèi)成員的考核工作是必不可少的。當(dāng)然，這種考核的要求也不能千篇一律，需要針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況來(lái)進(jìn)行考核，盡可能做到公平公正。

3.將數(shù)學(xué)知識(shí)與游戲活動(dòng)相互結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，是可以借助一些游戲活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與游戲活動(dòng)相互結(jié)合，能夠?qū)⒁恍┏橄?、?fù)雜的知識(shí)點(diǎn)變得更加生動(dòng)、形象，便于學(xué)生的理解。且由于小學(xué)生的天性，其愿意去參加游戲，教師也應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生的這方面特點(diǎn)選擇切實(shí)可行的游戲類型，在游戲之中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)趣味課堂的真正含義。教師在設(shè)置數(shù)學(xué)課堂趣味游戲的過(guò)程之中，一定要站在學(xué)生的角度去考慮、去選擇，要注意游戲內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性、邏輯性，盡可能的為學(xué)生構(gòu)造出一個(gè)清晰地框架結(jié)構(gòu)。

例如：數(shù)學(xué)教師以“認(rèn)識(shí)立體圖形”為例，為學(xué)生構(gòu)建游戲課堂，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手操作能力，不僅要使學(xué)生了解到更過(guò)的平面圖形知識(shí)，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去應(yīng)用一些教學(xué)工具。其中，小木棍就是比較常用的教學(xué)工具，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解用小木棍擺出相應(yīng)的平面圖形，再由教師擺出一些立體圖形，讓學(xué)生通過(guò)自我的觀察充分發(fā)揮自身的想象力。判斷出平面與立體之間的區(qū)別，擺出不容的幾何體。這種教學(xué)模式不單單能夠建立趣味數(shù)學(xué)課堂，還能讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程之中鍛煉自己的操作能力，訓(xùn)練發(fā)散思維。

4.引進(jìn)先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段

當(dāng)下社會(huì)是一個(gè)信息化的的時(shí)代，多媒體技術(shù)的不斷創(chuàng)新完善使得其給人們帶來(lái)了諸多便利。多媒體技術(shù)是一項(xiàng)新興的事物，將其導(dǎo)人的教育過(guò)程中，改變教學(xué)的模式及思路能夠準(zhǔn)確的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。且多媒體技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)言、文字、圖片、視頻等多方面的結(jié)合，是其更加完整的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。對(duì)于趣味課堂的建立也是有著極大的幫助作用。例如：教師在對(duì)某一文字復(fù)雜且難易理解的應(yīng)用題型進(jìn)行解答，教師可以對(duì)題目材料進(jìn)行分析，選擇核心關(guān)鍵，借助多媒體技術(shù)進(jìn)行處理，可以選擇學(xué)生喜歡的動(dòng)漫人物并將其制作成圖片或是視頻。通過(guò)不同動(dòng)漫人物之間的對(duì)話來(lái)敘述題目，充分的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添課堂的趣味性，為構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂提供契機(jī)。

結(jié)語(yǔ)：當(dāng)下時(shí)代是一個(gè)日益更替的時(shí)代，教育領(lǐng)域也應(yīng)該根據(jù)時(shí)代的變化不斷地發(fā)生變革。數(shù)學(xué)作為重要學(xué)科，教師需要通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、多變的課堂活動(dòng)構(gòu)造趣味課堂，讓學(xué)生體會(huì)到課堂學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這是一種新的教學(xué)方式，也是幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)困難，提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有效方法之一。