“互聯(lián)網+時代”下的班主任工作探究

關淑芬

【摘要】“互聯(lián)網+時代”使得信息多元化，有利有弊，全面禁止學生接觸網絡信息是不太現(xiàn)實的?；诖蟓h(huán)境，班主任如何利用好互聯(lián)網+時代技術，指引學生用好互聯(lián)網+時代，是值得探究的問題。

【關鍵詞】“互聯(lián)網+時代”；新的認識；重要性；自我提升；班級管理；班會課；家校溝通；師生關系

在互聯(lián)網+時代，手機已經成為我們生活中必不可少的物品?，F(xiàn)在一部手機可以解決生活與工作上的很多問題，出門只要帶一部手機，錢包都不需要帶了。

有家長說：“孩子一天到晚都是看手機，若是把網絡關掉，家里一定會鬧翻了?！币徊渴謾C，它確實可以解決很多的問題。如今，靠沒收手機，已經不能解決問題了。我們都知道，孩子年齡越小，網絡吸引力越高；孩子年齡越大，網絡依賴能力越來越大，網絡信任力越低?；ヂ?lián)網+時代是孩子快速走向世界、了解世界的通道。因此，老師與家長對孩子接觸網絡還是非常擔憂的。老師就像唐僧一樣，不停地念經、不停地制止，可是這樣有效嗎？我們也許會強制性地關網絡、收手機，讓我們的孩子完全脫離網絡，在當今社會，這些做法顯然不理智、不現(xiàn)實。所以，在互聯(lián)網+時代中，作為班主任，該如何引導好學生用好“互聯(lián)網+時代”，需要新的理念指導。

互聯(lián)網+時代的技術雖然給班主任工作帶來很多便利，但也存在各種各樣的問題。我們在工作當中也遇到了很多的困惑，多元價值觀沖擊弱化了班主任的教育影響，加大了班主任的教育難度。班主任最擔憂的就是“互聯(lián)網+時代”下“魚龍混雜”的社交環(huán)境，影響學生的品行問題。其實，經過對學生的了解訪談，發(fā)現(xiàn)很多學生對于手機的使用，其實是用來查找資料。我們要對自己的孩子進行手機干預，應該先對班上的學生進行了解、分析、了解現(xiàn)狀。我們都感受到手機是學生與老師的必需品。如果我們要對學生進行積極的干預或者是引導，我們關注的應該是正確地去引導孩子如何正確使用手機、管理手機，而不是一味地拒絕網絡，家長與孩子，老師與孩子之間，都是因為這個網絡，而產生思想分歧，導致師生關系、親子關系僵硬。我們要與學生共同認識到，互聯(lián)網+時代對我們生活的重要性。

一、互聯(lián)網+時代下的新認識與重要性

首先，要和學生共同認識到互聯(lián)網+時代的重要性。在家庭教育過程中，我們會遇到這樣的情況，譬如，孩子正在房間里學習，我們的家長不斷地去騷擾他們，一會兒給他送杯水、一會兒進去看看他是否在完成作業(yè)，其實這都是擔心孩子不認真學習的表現(xiàn)。真正背后的意義是什么呢？就是不放心，看看孩子在做什么。作為老師和家長，其實應該放下?lián)?，接受時代的變化，給孩子多一份信任。事實上，每個班大約有幾十個學生，真正沉迷于網絡的又有幾個呢？真正走進學生，了解之后，會發(fā)現(xiàn)那不過是一部分，甚至是個別，而不是全部。如果讓孩子一點都不接觸網絡，那是不可能的事情，那就等于讓他與外面的世界隔絕了。網絡時代，我們有誰沒有彷徨期，沒有過偶然犯錯呢？所以，我們要放寬心，要相信我們的孩子。

二、互聯(lián)網+時代下的自我提升

作為教師，應該與時俱進，學會提升自己的新媒體素養(yǎng)。因為現(xiàn)在的很多事情都是在網上處理的，如果你連基本的計算機、網絡知識都不懂，又怎么運用多媒體技術去更好的教學，怎么與學生進行溝通呢？你就沒有辦法與學生在同一緯度、同一頻度上進行交流。學生講的，你聽不懂；你講的，學生不愛聽。試問，老師如何走進學生的心里，進行積極有效地引導呢？所以，作為老師，要不斷地提高自己的素養(yǎng)，跟上學生的思維。

“穿新鞋，走老路”，千變萬變，唯有以不變應萬變，就好像《猴子想變成人》的故事，猴子想變成人，但是它有三個困擾：一是習慣了尾巴的存在，一時難以割舍，不能改變、突破固有的模式；二是砍尾巴的時候會不會很痛呢？不能忍受改變帶來的痛苦；三是砍了尾巴后身體還能不能保持靈活性？這就是不能接受改變帶來的風險?，F(xiàn)在我們要轉變觀念，要用一種積極的態(tài)度去面對互聯(lián)網+時代，改變方法，改變思維模式。但是，改變，也許會痛苦一陣子；不改變，就可能痛苦一輩子，“不變則退”，就會被時代所淘汰。我們發(fā)現(xiàn)有些老師在管理學生，帶班的過程中，沒有辦法與學生進行交流，頻頻出問題。因為這些孩子，越是到了后面越是失控。這些都是典型的用老的方法帶學生，用上個世紀的方法來教育學生的。我們發(fā)現(xiàn)有一些臨近退休的老師，他們就適應得非常好，網絡也是用得非常好，很多班主任會利用一些微視頻，用一些照片做成班級的微視頻，效果非常好。因此，我們說只有很好地去地適應這個時代，才能更好地展開班主任工作，實現(xiàn)夢想，為學生的成長更好地服務。

三、互聯(lián)網+時代下的班級管理

隨著互聯(lián)網+時代的發(fā)展和普及，我們完全可以利用計算機技術和多媒體手段，全方位、立體式調動全體學生全面地進行班級教育管理工作。把教師從繁重的班主任工作中解放出來，互聯(lián)網+時代有效性的管理可以使班級資料系統(tǒng)化，班務工作信息化。

例如，自從我校使用了校訊通以來，班級工作效率有了很大提高。老師可以通過校訊通平臺發(fā)送短信給家長記錄學生個人信息。家長可以通過短信了解孩子在校情況，課堂表現(xiàn)，學習成績，家庭作業(yè)等等。孩子成績單、測評、家長會通知、學?；顒拥刃畔皶r發(fā)送到家長手機上，讓家長在第一時間得知學校及班級的最新消息。分類詳盡、內容豐富、方便檢索的班級管理信息系統(tǒng)將為班主任分憂解難。班級管理信息系統(tǒng)一般都能提供學籍管理（包括電子照片）、成績管理、評語管理、考勤記錄和獎懲記錄、學生通訊錄等眾多的功能，全面完整地記載班級的各種信息，使班級管理系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化。班主任對班級情況一目了然，工作效率自然大為提高。

另外，我們還要多加點創(chuàng)新的評價方式，如：建立學生的成長檔案。現(xiàn)在很多老師都喜歡用電子檔案。它可以把生活上的照片貼上去。我們很多老師都在使用，這樣使用創(chuàng)新的方法，教育效果就更好。互聯(lián)網+時代帶來的創(chuàng)新效果確實令人佩服。

四、互聯(lián)網+時代下的班會課

班會課是我們對學生進行德育的重要課堂。我們在平時的課堂都能融入了各項多媒體輔助教學，還有投影機、實物展示臺、電視等的使用，而班會課也應該相應的迎合這個趨勢?，F(xiàn)在的班會都有相關主題，班會設計要有達到的目標、活動形式，并有一定組織。傳統(tǒng)的班會學生往往感到枯燥無味，左耳朵進，右耳朵出，收效甚微。而運用音樂、投影片或多媒體、以及利用互聯(lián)網+時代上展示有關的背景、資料，能創(chuàng)設與主題班會密切相關的情景，聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激能激發(fā)學生的興趣，使學生在愉悅的氣氛中受到感染與熏陶，從而受到良好的教育。當然學生最喜歡的是活動型班會，然而活動型的班會就必需大量的準備工作，時間方面往往擠得很緊。所以，讓互聯(lián)網+時代與班會整合就可以解決了。

例如，我們曾在開展感恩教育主題班會課時有這樣的操作：這次的主題是《感恩有你》，希望同學們能夠通過班會知道父母、師長對他們的付出，并以感恩的心和實際行動回報他們。班會利用互聯(lián)網+時代搜集了：（1）感動中國故事的視頻；（2）利用錄音設備記錄了同學、父母的寄語；（3）利用PowerPoint工具制作課件；（4）利用錄影設備對班會課進行拍攝記錄……這樣的班會課，效果明顯，學生和蒞臨參與的家長都感動流淚；當然，準備工作是成功的主要因素，靈活利用互聯(lián)網+時代的資源使得思想教育有了系統(tǒng)性和科學性；結合互聯(lián)網+時代下信息技術的班會課使得教育手段和方法發(fā)生變革，從而使學生受到深刻的教育。

五、互聯(lián)網+時代下的家校溝通

與家長溝通也需要一定的藝術和方法。有效地利用互聯(lián)網+時代，為老師帶來了很好的溝通途徑。我們要善于利用通訊工具，校訊通平臺、QQ群、微信群等，這些互聯(lián)網+時代下的信息技術為我們提供了方便，老師能夠把學生的相關情況及時反饋給家長，并對事情進行處理。家長也可以回復短信跟老師進行互動。這得到了絕大部分家長的支持與信賴。

另外，在家長會的進行中，互聯(lián)網+時代還可以更形象地促進了家長對我們工作的了解。例如：學生在?；顒忧闆r；各項活動的視頻展播；班務工作的介紹……各項信息對家長展示出來，有利地促進了家長、學生、教師及學校的相互理解，形成三方的互信和協(xié)作。

六、互聯(lián)網+時代下的師生關系

現(xiàn)在學生對于互聯(lián)網+時代的應用十分廣泛，例如網絡的使用， 各類通訊用具的使用率和關注度都比較高。例如，與學生在QQ聊天，利用電子郵件解答問題，或者其他方面的方式等等，這些都能有效的把我們的關系變得更融洽；更重要的是，可以引導他們正確的使用網絡等信息技術方面。師生之間的交流不僅是知識傳遞過程，更是師生情感交流過程、理智碰撞過程、人格感染過程，而良好的心理氛圍，會使學生產生愉快的學生情感，特別是對后進生，更是一種鼓勵，一種自信心的培養(yǎng)。寬松、民主、和諧氛圍是師生之間、同學處同學之間交流感情的必要條件，也是學生克服心理障礙、把自己融入集體的重要對策。例如，我們班上一個叫小新的同學，性格內向，同學間的人際交往不太理想。因此，我主動與他添加了微信，他很開心。此后，我經常和他在網上聊天，在微信上留言，聊他的學習、聊他的進步、聊他的不足等。就這樣，互聯(lián)網+時代讓我們成了無話不說的好朋友，好師生。時間一長，每天上午、下午放學，他就靜靜地坐在位子上，等著我給他單獨輔導。同時，他也成為了我們班的進步最快的一份子。

確實，我們在工作中難免覺得很累，做了很多事情都好像沒有用。我們在教育孩子的過程中可能覺得自己講了很多都沒有用。其實我們在這過程中是存在差異的，因為學生的注意力、理解能力不一樣，我們說的話他們并不是聽不懂。其實我們可以堅持給自己的理想一點時間，珍惜自己的“熱愛”，堅持自己的追求，尊重別人的選擇，堅持給孩子的理想一點時間。珍惜學生的純真，尊重他們的人生，靜待花期的到來！

互聯(lián)網+時代，我們付出很多，相信努力不會白費的，今天我們播下的種子，它們已經在我們看不到的某處悄悄的生根發(fā)芽。我們的學生現(xiàn)在也許還不能達到我們的發(fā)展程度，但是相信它們會在某個時候開花、結果，甚至變成參天大樹！因此，在互聯(lián)網+時代，讓我們化身為一葉扁舟，一縷拂面的清風，陪伴學生在求真、求善的路上前行！