小學語文教學中提高學生背誦效率的探討

江莉

摘 要：對小學階段的學生來說，背誦是必不可少的，因為背誦是知識的輸入過程，不僅可以督促學生加強對知識的理解和記憶，還可以讓學生記住一些優(yōu)美的句子，進而有利于他們寫作水平和文學素養(yǎng)的提高。但是目前的課堂情況是學生缺乏背誦興趣，并且大多采用死記硬背的方式，還不能養(yǎng)成良好的背誦習慣，因此，小學語文教師需要采用一定的教學方式，幫助幫助我們完成教學目標。接下來，我將結合日常教學中的一些經驗，談談小學語文教學中如何提高學生的背誦效率。

關鍵詞：小學語文；背誦效率；背誦方法；背誦計劃；評價標準

背誦能力是小學生必須具備的，因為背誦效率決定了學生的思維能力和學科素養(yǎng)能否得以提高。教師可以為學生講授背誦方法，并制定背誦計劃，然后不斷完善評價標準，以此來幫助學生樹立背誦信心，讓學生樂于背誦，只有這樣，才能逐步提高學生的背誦效率。

一、講授背誦方法，激發(fā)學生背誦熱情

傳統(tǒng)的語文課堂上，小學生背誦課文大多采用機械記憶，不斷抄寫或朗讀，這樣必然會使學生感到枯燥，進而導致背誦效率太低，隨著時間的推移，學生逐漸沒有了想要背誦的欲望。而學生背過的東西很容易遺忘，即對知識的記憶不夠扎實，其實根源就在于學生的背誦方法有問題。因此，小學語文教師可以尋找一些有趣，并且?guī)椭鷮W生記憶的技巧和方法，然后教給學生，進而幫助學生背誦的同時讓他們愛上背誦。

我們以《江畔獨步尋花》這首詩的背誦為例，通過講授一定的背誦方法，培養(yǎng)學生的積極性。我們都會有這樣的經驗，相比較于大段文字，大部分人更容易記住一幅畫，因為圖畫對感官的刺激更直接，因此，教師可以利用圖式幫助學生記憶。首先，教師可以利用信息技術提前下載好與本課有關的圖片，并為學生講解這張圖的景物，讓他們了解這首詩的基本內容；然后，引導學生通過看圖，把握住詩中的意象，并想象意境，能用自己的話表達出來；最后，我們再引導學生齊讀這首詩，這樣學生的理解程度會加深，背誦也就順理成章了。類似的背誦方法還有很多，通過教師的講解，可以有效地幫助學生記憶，比如：背默結合法、提綱背誦法等，只要可以改變學生枯燥的記憶模式，教師都可以講授給學生，以此提高學生的背誦效率。

二、制定背誦計劃，培養(yǎng)學生背誦習慣

一項教學活動的有效推進離不開教師的指導，當然，幫助學生背誦記憶也是如此。教師可以為學生制定相應的背誦計劃，進而幫助他們養(yǎng)成背誦習慣。教師在制定背誦計劃時，要根據學生和課堂的實際情況來，既要有效完成我們的教學目標，但要求又不能過高。久而久之，學生才能把背誦當成學習生活中的一部分，也就是成為每天必須要做的事情，這樣也就培養(yǎng)起來了學生的背誦習慣。

例如，在期末考試之前的語文復習階段，教師就可以為學生制定背誦計劃，促使他們養(yǎng)成背誦習慣。首先，教師要非常熟悉整本書有哪些背誦內容，根據學生的實際情況，規(guī)定每天背誦多少，制成一份詳細的計劃表；然后，將計劃打印出來，分發(fā)給學生，與此同時，告訴學生背完可以在表上打鉤；最后，教師要對學生的背誦過程進行監(jiān)督，每天抽出一定時間檢驗學生的背誦結果，只要能夠熟練背誦，我們就可以獎勵給學生一朵小紅花。當然，教師在制定計劃時，任務量要適中，要具有合理性?？傊?，通過這樣的方式，學生背誦的積極性會有所提高，按部就班的完成背誦計劃以后，他們不僅可以養(yǎng)成背誦的習慣，更可以提高背誦效率。

三、完善評價標準，提高學生背誦信心

在小學語文課堂上，教師要發(fā)揮帶動作用，拉近學生和背誦之間的距離，消除學生對背誦的抵觸心理。這就要求教師要充分了解每位學生的性格特點和學習情況，在進行評價時，既要激發(fā)學生的潛能，又不要打擊到他們的積極性。通過不斷鼓勵學生，逐步提高他們的背誦信心，進而才能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，起到事半功倍的效果。

例如，我們在檢查學生背誦《桂林山水》這篇課文時，可以針對不同的學生進行不同的評價。對平時成績較好或者性格外向的學生進行評價時，我們可以對他們提成更高的要求，可以采用稍微嚴厲的口吻，這樣不僅可以激發(fā)他們的潛質，還可以督促他們進步；在對平時成績較差或者性格內向的學生進行評價時，要用一種鼓勵的口吻，一定不能打擊他們的背誦信心，例如：“加油，你的表現越來越好了，老師相信你會更好?！蓖瑫r，還要對他們的進步給予及時的肯定。只有這樣，學生的背誦信心才能逐漸被培養(yǎng)起來。

綜上所述，教師要意識到教給學生背誦方法的重要性，盡最大的努力激發(fā)學生的背誦興趣，然后教給他們一定的背誦技巧，并培養(yǎng)他們的背誦信心，努力幫助學生打破背誦時的畏難心理。相信通過教師的努力，一定可以督促學生將被動學習轉為主動，進而提高他們的背誦效率和背誦能力。

參考文獻：

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