教學(xué)作文的幾點(diǎn)想法

胥飛虎

摘 要：小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn).作文成了語(yǔ)文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。下面談一談我在小學(xué)作文教學(xué)中的做法：

關(guān)鍵詞：作文；任務(wù)；小學(xué)

小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn).作文成了語(yǔ)文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。我任教十幾年來(lái)，個(gè)人認(rèn)為語(yǔ)文老師的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作樂(lè)趣，提高寫作能力。下面談一談我在小學(xué)作文教學(xué)中的做法：

一、平時(shí)積累是寫好作文的首要條件

作文和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。積累的主要來(lái)源應(yīng)以下幾點(diǎn)：

1、從課本知識(shí)來(lái)積累，

“重視文本”是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

2、通過(guò)閱讀課外知識(shí)來(lái)積累。

大文學(xué)家杜甫曾深有體會(huì)地說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！币粋€(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，書本知識(shí)貧乏，寫作時(shí)必然腹空筆澀。閱讀能使學(xué)生積極涉獵書海，不斷接受文化熏陶，為作文大量?jī)?chǔ)備知識(shí)。大量閱讀古今中外文學(xué)名著，閱讀其他相關(guān)書籍。既可以繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的生活視野，擴(kuò)寬知識(shí)面，又可以引發(fā)學(xué)生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語(yǔ)言、詞匯、寫作素材，領(lǐng)會(huì)和掌握一些基本的寫作規(guī)律。為寫好作文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記。

堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽(tīng)到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生完成一次實(shí)踐活動(dòng)，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出來(lái)。

二、讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，有話可寫

作文教學(xué)具有豐富的人文性，它灌注著主體的情感，充滿著人生的體驗(yàn)，顯示著溝通的渴望。作文教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生情感的表達(dá)能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性、樂(lè)觀健全的人格。作文教學(xué)應(yīng)該將人格的形成同語(yǔ)言表達(dá)能力的形成結(jié)合起來(lái)，即通過(guò)以生活世界為對(duì)象來(lái)寫作，生活是作文的源泉，捕捉材料則是寫好文章的重要一環(huán)。要引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)致地觀察生活、認(rèn)識(shí)生活、分析生活，學(xué)會(huì)在生活中捕捉材料。如：班會(huì)課上，老師批評(píng)了誰(shuí)，表?yè)P(yáng)了誰(shuí)，這些內(nèi)容都可以以日記的形式寫成不同性質(zhì)的文章。每周一升旗時(shí)校長(zhǎng)總結(jié)一周情況時(shí)所講的話要應(yīng)注意聽(tīng)講，講話的內(nèi)容是小練筆的好素材。還有家庭生活中的變化，生活條件、人與人的關(guān)系發(fā)生變化等。和周圍人交往時(shí)，對(duì)這些人的看法或從這些人口中了解到的一些事情，都是寫作的素材。最后學(xué)了一篇文章后自己的感受以及想對(duì)主人公說(shuō)的話等等。這些都是生活中的素材，真實(shí)，可寫。

三、及時(shí)修改作文，能提高作文水平

學(xué)生寫好作文后，在很短的時(shí)間內(nèi)，印象很深，教師此時(shí)提出修改意見(jiàn)，學(xué)生很容易接受，修改作文，可以采用不同的方式，如：讓學(xué)生自己修改自己的作文，或修改別人的，或輪流交換互閱等。學(xué)生通過(guò)不同的方式，發(fā)現(xiàn)寫作的不足之處。但在修改的過(guò)程中教師一定要讓學(xué)生明確修改的目標(biāo)，要求學(xué)生能寫出他們的真情實(shí)感，用通順的語(yǔ)句、清楚的層次、鮮明的觀點(diǎn)，恰如其分地記敘見(jiàn)聞、寫景狀物、說(shuō)明事物、發(fā)表意見(jiàn)等，此時(shí)，若再重新習(xí)作一次，就能上一個(gè)等級(jí)，這無(wú)疑提高了作文水平。

四、作文的評(píng)價(jià)十分重要

教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂(lè)于作文，因而教師對(duì)學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得很快的詞“剎那間”，于是我在批語(yǔ)中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓?。┻@樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。

五、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是提高作文水平的關(guān)鍵

任何事情，如果有了興趣，自然得心應(yīng)手，學(xué)生寫作文也一樣。興趣是寫好作文的起點(diǎn)。作文教學(xué)要取得一定成效，語(yǔ)文教師必須千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)寫，逐步使他們樂(lè)寫。 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生有話可說(shuō)、有事可寫，并寫出真情實(shí)感的好作文，我主要從以下方面入手。1、給學(xué)生講有趣的故事，再讓學(xué)生復(fù)述或續(xù)寫；2、帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，然后引導(dǎo)學(xué)生把這次游戲?qū)懴聛?lái)；3、推薦學(xué)生看有意義的書籍，積累好詞佳句；4、根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)，讓學(xué)生去參觀游覽，學(xué)生把自己看到的寫下來(lái)；5、讓學(xué)生寫喜歡的話題作文，比如“我最喜歡的XX”“我最快樂(lè)的一件事”……運(yùn)用這些方法，我相信學(xué)生對(duì)作文也會(huì)覺(jué)得是一件趣事。

總之，語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力。聽(tīng)說(shuō)是基礎(chǔ)，讀寫是目標(biāo)，是根本。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要一環(huán)。只要我們切實(shí)抓好各個(gè)環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)造條件，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，就能提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究，主編：蘇立康，中央廣播電視大學(xué)出版社。

[2] 中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文經(jīng)典課堂（2007）