小學英語游戲教學策略

周維娜

游戲教學方式是提高小學生英語學習興趣和熱情的重要方法，受到小學生的廣泛喜愛。游戲的運用能活躍課堂氛圍，提高英語學習的質(zhì)量和效率，因此教師在英語教學中應注重運用，以提高英語學習質(zhì)量。

一、英語游戲教學的價值

在小學英語中開展游戲教學具有重要的價值：一是能調(diào)動學生的學習積極性。玩游戲是每個小學生的最愛，借助游戲進行英語課堂教學，能讓枯燥的課堂教學變得豐富多彩，給學生帶來極大樂趣，讓學生玩得開心、學得愉快，符合兒童學習的心理特點，從而調(diào)動學生的學習積極性;二是能激發(fā)學生學的習競爭動力。英語游戲教育的特點是具有較高的互動性，而且游戲教學大多以小組形式開展，通過實施競爭性的集體游戲，能有效激發(fā)學生的英語學習競爭動力，有效促進英語學習效果的提升;三是有利于學生掌握英語學習特點。由于英語學習與漢語學習有很大的不同點，通過英語游戲活動，讓學生在游戲中進行正確的英語表達和交流，有利于學生了解英語語言的特點和文化差異，能增進學生對英語學習的情感，從而促進教學有效性的提高。

二、英語游戲教學的原則

要實施好英語游戲教學，提高教學的效果，必須堅持正確的教學原則：一是做到形式多樣。要充分發(fā)揮好游戲教學的作用，就需要教師不斷創(chuàng)新游戲教學的形式，根據(jù)教學內(nèi)容改進游戲玩法，讓學生保持新鮮感與好奇心，這樣才能調(diào)動學生的參與游戲?qū)W習的積極性;二是要有較強目的。運用游戲方式進行教學，其目的是激發(fā)學生學習興趣，提高英語課堂有效性，因此開展游戲教學要始終圍繞教學目標，不能為了游戲而進行游戲教學;三是做到靈活運用。要開展好游戲教學，需要教師靈活運用游戲教學的多種形式、方法，既需要教師進行課前的游戲預設，又要求教師根據(jù)課堂的動態(tài)生成而靈活應變，這樣才能取得較好的應用效果。

三、英語游戲教學的策略

（一）課前加強游戲教學設計

在小學英語教學中運用游戲方法教學，目的在于激發(fā)學生的英語學習興趣，提高教學的有效性，因此在進行游戲教學設計時要圍繞教學目標展開，游戲的運用要有利于學生更好地掌握所學知識。一是明確游戲教學的目標。游戲教學的設計需要有明確的教學目標，不能只為了活躍課堂氛圍而設計游戲，要把突破教學重點、難點內(nèi)容作為游戲教學的主要目的，同時兼顧學生學習興趣的提高。只有設計明確的游戲教學目標，才能較好地指導教師的課堂教學活動，從而取得較好的課堂教學效果;二是設計多種形式的游戲。進行游戲教學需要教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容、課型設計不同形式的游戲方式，這樣才能更好地發(fā)揮游戲?qū)虒W的促進作用。 例如，在進行聽力教學時，可設計“競賽式”聽力游戲。學生畫出一張表格，教師將本課聽力教學中出現(xiàn)的單詞列出來，讓學生把這些單調(diào)隨機填入表格中。當教師讀出某個單詞時，學生在表格中用“√”標示，當“√”在橫排、豎排、斜線上連成一條線時，學生就喊“Bingo”，以小組為單位參加競賽，哪組喊“Bingo”的人數(shù)多，哪組獲勝;在進行語法教學時，可運用“練習式”游戲方式教學。例如，在學習譯林版六年級上冊的Unit 2時可借助電腦游戲“摘蘋果”對易混淆的名詞、形容詞進行練習，如cloud和cloudy、rain和rainy等，使學生更好地掌握單詞詞性。

（二）課中正確實施游戲教學

要發(fā)揮好游戲教學的作用，需要教師科學正確地實施游戲教學，這樣才能發(fā)揮出游戲教學的效益。一是創(chuàng)設游戲情境。運用游戲方式創(chuàng)設教學情境，可有效激發(fā)學生的學習興趣和熱情。根據(jù)教學設計目標，在確定了游戲的主題后，教師可創(chuàng)設多種方式的教學情境開展教學。例如，在學習六年級上冊Unit 7《Protect the Earth》這一課時，可創(chuàng)設環(huán)保主題的競賽情境，以小組為單位讓學生對保護環(huán)境的方法措施進行舉例比賽，看哪組說得多、表達準確;二是正確實施游戲。在游戲教學實施的過程中，教師應鼓勵學生開展小組合作、討論、交流，共同探討解決問題的方法，分享學習成果，能更好地起到相互幫助、相互借鑒的作用，有利于實現(xiàn)共同進步與提高。例如，在學習六年級上冊Unit 3《Holiday Fun》這一課時，可運用卡通表演的游戲方式進行教學，讓學生提前用廢舊材料制作環(huán)保服裝。在導入環(huán)節(jié)可為學生播放“時裝表演”短片，激發(fā)學生表演興趣。在學習環(huán)節(jié)，用任務方式啟發(fā)引導學生思考。在展示環(huán)節(jié)，讓學生做一次“小模特”，進行時裝表演，用英語介紹自己的時裝特點，并用本課所學的一般過去時特殊疑問句回答教師或同學的提問，這樣既能激發(fā)學生學習興趣，又能更好地掌握本課重點句型的運用;三是科學評價學生。要及時進行評價與表揚學生在游戲?qū)W習中的表現(xiàn)，以更好地激勵學生的學習動力。

（三）課后運用游戲鞏固拓展

在小學英語中，游戲教學方式不僅能用在課堂上，還可以用在課外活動、課外學習中。一是運用游戲豐富英語課外學習活動。由于英語學習具有較強的實踐性，只有在日常學習和生活中加強對英語的運用，才能提高學生的英語學習效果。在課外英語學習中，通過讓學生運用游戲的方式進行學習，能較好地保持學生的英語學習熱情，促進英語學習水平的提升。例如，在課外運用“英語單詞大比拼”游戲方式，能夠較好地促進學生記憶背誦單詞，減輕單詞學習中的枯燥感;還可運用“我是表演小能手”“英語分角色情景表演”等游戲方式促進學生對所學英語句型、語法的掌握，為學生營造濃厚的學習氛圍;二是運用游戲?qū)崿F(xiàn)英語學習方法的遷移。有效的學習方法是提高學生英語學習效果的重要途徑，游戲教學能夠較好地實現(xiàn)寓教于樂，使學生在快樂的游戲中較好地掌握英語理論知識，提高學生的英語知識實踐運用能力。例如，“開火車”的游戲?qū)W習方式常用來加強學生對新單詞的掌握，教師還可把這個方式遷移到詞組短語、語法、句型的復習鞏固學習中，最后取得較好效果。

四、結語

綜上所述，要提高小學英語教學效果，教師就要注重激發(fā)學生的學習興趣，而游戲是激發(fā)學生學習興趣的有效方式，因此教師要加強游戲教學的設計，正確組織與實施游戲教學，并將游戲教學擴展到課外學習中，這樣就能有效提高英語學習成效。

（責編 ?楊 菲）