紅色資源開發(fā)與社會主義核心價值體系教育研究

王丹妮

摘要：紅色資源有著極高的教育價值和育人功能，新時期，不僅需要充分挖掘紅色資源，還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用紅色資源，使紅色資源在社會主義核心價值體系教育中發(fā)揮重要作用。本文闡述了紅色資源的內(nèi)涵，分析了紅色資源在社會主義核心價值體系教育中起到的作用，提出了紅色資源開發(fā)思路。

關(guān)鍵詞：紅色資源開發(fā);社會主義核心價值體系;內(nèi)涵;實(shí)踐

在社會主義核心價值體系中，紅色資源不僅能夠促進(jìn)社會的發(fā)展，是社會發(fā)展的推動力，也能使社會保持和諧穩(wěn)定，有效的維護(hù)社會秩序，可以這么說，紅色資源在社會核心價值中充當(dāng)著載體的作用，并且是重要的載體。當(dāng)前相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)重視紅色資源的開發(fā)，保證紅色資源的質(zhì)量，利用紅色資源促進(jìn)社會體系的發(fā)展。

1 紅色資源的內(nèi)涵

紅色資源的內(nèi)涵可以分為兩種，一種是廣義內(nèi)涵，另一種是狹義內(nèi)涵。推動民族進(jìn)步、國家發(fā)展的人物故事或有關(guān)精神即廣義上的紅色資源;戰(zhàn)爭時期與革命時期所遺留下的建筑、值得紀(jì)念緬懷的場所、相關(guān)紀(jì)念物、相關(guān)紀(jì)念館、文化遺址等是狹義上的紅色資源。

2 紅色資源的開發(fā)對社會主義核心價值體系教育的作用

2.1 有利于提供教育資源

今天的生活來之不易，是中國共產(chǎn)黨在革命斗爭中取得勝利的結(jié)果。中國共產(chǎn)黨進(jìn)行的革命斗爭是長期性革命斗爭，在斗爭的過程中為我們留下了豐富的紅色資源。紅色資源的分布非常廣，我國的多個地區(qū)都有著紅色資源，每個地區(qū)的紅色資源都有一定的教育意義。對紅色資源進(jìn)行開發(fā)，能夠?yàn)樯鐣髁x核心價值體系教育提供教育性資源，能夠?yàn)榧t色教育理論提供實(shí)踐性支撐。眾所周知，紅色資源教育具有較大的教育內(nèi)涵性，紅色資源可以反映出中國革命先輩的革命精神、愛國精神，是對革命文化的映射。革命先輩的理想、初衷、熱情、品質(zhì)都包含在紅色資源中。將紅色資源作為載體的社會主義核心價值教育體系，所包含的主要內(nèi)容有：馬克思主義思想教育、理想教育、信仰教育、精神教育、品德教育等。紅色資源除了具有教育內(nèi)涵性之外，還具有適應(yīng)性、針對性。紅色資源能夠適用于各種群體中，能對不同階段、不同年齡的人進(jìn)行針對性教育，特別是對青少年的教育針對性尤為強(qiáng)烈，能夠培養(yǎng)青少年的愛國情懷，幫助青少年樹立團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)，使其形成艱苦奮斗的精神。

2.2 有利于弘揚(yáng)民族精神和時代精神

社會主義核心價值體系教育的主要任務(wù)有兩項(xiàng)，一項(xiàng)任務(wù)是弘揚(yáng)民族精神，所弘揚(yáng)的民族精神應(yīng)當(dāng)以愛國主義為核心;令一項(xiàng)任務(wù)是弘揚(yáng)時代精神，所弘揚(yáng)的時代精神應(yīng)當(dāng)以改革創(chuàng)新為核心。不論是民族精神教育還是時代精神教育，都需要一條能夠進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)式教育的途徑，并且是天然途徑，而紅色資源開發(fā)為二者提供了教育途徑。在長期的革命斗爭中，中國共產(chǎn)黨形成了多種革命精神，如：延安精神、井岡山精神、紅色精神、長征精神等，這些革命精神不僅屬于紅色資源，更是一種精神方面的財(cái)富，值得我們學(xué)習(xí)，需要我們繼承精神，并將革命精神發(fā)揚(yáng)光大。革命精神需要物質(zhì)載體對其進(jìn)行承載，能夠充當(dāng)革命精神載體的物質(zhì)載體有很多，常見的主要載體有：文獻(xiàn)資料、博物館、紀(jì)念館、遺址等。開發(fā)紅色資源，能夠使革命精神與當(dāng)前的時代精神相結(jié)合，有利于人們在接受民族精神教育時獲得真實(shí)的體驗(yàn)感。

3 社會主義核心價值體系教育中紅色資源的開發(fā)思路

3.1 開發(fā)與整合紅色資源

若想利用紅色資源實(shí)施思想政治教育，不僅需要開發(fā)紅色資源，更要對紅色資源進(jìn)行整合，促進(jìn)紅色產(chǎn)品的形成，并且所形成的紅色產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)具有鮮明的特色，從而使紅色資源在思想政治教育中能夠起到整體性效應(yīng)。首先，博物館、研究館等場館對紅色資源的研究模式較為單一，應(yīng)當(dāng)改變其單一研究模式，將單一的研究模式轉(zhuǎn)變?yōu)槁?lián)合性、整體性、動態(tài)性的模式，并且向有關(guān)宣傳部門、高校、研究院、文化單位普及新研究模式;其次，在開發(fā)原則方面，始終堅(jiān)持系統(tǒng)化的開發(fā)原則，由于紅色資源具有整體性、傳承性、不可分割性，因此在開發(fā)紅色資源時，應(yīng)當(dāng)充分考慮這些因素，使開發(fā)的紅色資源能夠保持連續(xù)性、系統(tǒng)性、傳承性等多種特性;再次，在開發(fā)紅色資源的思路方面，應(yīng)當(dāng)以立體動態(tài)思路作為開發(fā)思路，將靜態(tài)式、陳列式的紅色靜態(tài)產(chǎn)品轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)式、立體式的紅色動態(tài)產(chǎn)品。

3.2 挖掘和提煉紅色資源

新時期，若想做好對紅色資源的開發(fā)工作與研究工作，應(yīng)當(dāng)按照紅色資源的特點(diǎn)，根據(jù)其優(yōu)勢，與中華民族精神、實(shí)際發(fā)展情況、先進(jìn)文化建設(shè)要求相結(jié)合，構(gòu)建紅色資源教育內(nèi)容體系，并且所構(gòu)建的紅色資源教育內(nèi)容體系以紅色革命道路—紅色革命文化—紅色革命精神為主要體系框架，包含人物事跡、紅色精神、人物主體以及建筑。構(gòu)建適時性的內(nèi)容體系，一是要對紅色革命道路的內(nèi)涵進(jìn)行深入探究，分析馬克思主義與中國革命實(shí)踐結(jié)合的必要性，正確認(rèn)識到馬克思主義與中國革命實(shí)踐結(jié)合的重要作用，對人們實(shí)施統(tǒng)一教育，即革命教育道路與中國特色社會主義教育，通過統(tǒng)一教育，使人們將馬克思主義作為不可改變的信仰，將發(fā)展中國特色社會主義作為堅(jiān)定的理想;二是對紅色革命文化進(jìn)行研究，深入探究在紅色革命文化中，馬克思主義所起到的作用，進(jìn)一步加強(qiáng)紅色文化與社會主義先進(jìn)文化之間的關(guān)系，利用紅色文化自身的優(yōu)勢對紅色文化傳統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)新，達(dá)到鼓舞人民、激勵人民的目的;三是對紅色革命精神的內(nèi)容進(jìn)行探討，探討其真正的精神，揭示其實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并將其精神內(nèi)容與民族精神相結(jié)合。

4 結(jié)論

綜上所述，對于國家而言，紅色資源是極其重要的資源，紅色資源能夠構(gòu)建社會主義核心價值體系，并且在社會主義核心價值體系中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)階段，有關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)做好紅色資源開發(fā)工作，實(shí)現(xiàn)紅色資源開發(fā)與社會主義核心價值體系的融合，從而使國民能夠繼承發(fā)揚(yáng)紅色革命精神。

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（作者單位：哈爾濱商業(yè)大學(xué)）