春天印象

教學設計意圖

1.使幼兒認知“一年之計在于春”，春天是萬物蘇醒的季節(jié)，結合水墨和音樂表現春天強盛的生命力。

2.幼兒通過欣賞表現春天的音樂，體會春天田野里生機勃勃的景象。

3.鼓勵幼兒不拘泥于平常用筆，大膽運用筆鋒、墨色的轉換表現春天。

需要準備

1.知識經驗：能夠感受音樂的風格特點。

2.技能準備：有一定水墨畫的經驗。

3.材料準備：音樂（如《野蜂飛舞》）、宣紙、毛筆、墨汁、中國畫顏料、筆洗。

感知與體驗

1.談一談：引導幼兒回憶自己是否用毛筆作過水墨畫，見過什么中國畫？

2.聽一聽：欣賞音樂（比如《野蜂飛舞》），請小朋友感受音樂帶來的春意盎然的活潑氣氛。

3.做一做：鼓勵幼兒大膽地用潑墨和色彩表現春日的生機勃勃。

教師引導

1.引導幼兒欣賞表現春天的樂曲，鼓勵幼兒談談聽到音樂的感覺，嘗試描繪春天里什么植物生長得最茂盛？

2.鼓勵幼兒思考用什么方法在宣紙上表現春天的草木茂盛，還可以用什么樣的方法在宣紙上揮灑？

3.教師進行適當的示范，引導幼兒可以下筆大膽，用墨飽滿。請幼兒觀察老師的方法并說說和平時繪畫有什么不同？

教學建議（過程方法拓展建議）

在創(chuàng)作結束后，可以將幼兒的作品進行展示，大家說一說自己更喜歡哪種運筆的表現形式。

區(qū)域角建議

展示區(qū)：將幼兒的作品裝裱、懸掛，一起欣賞、品評。

給家長的建議

有意識地帶幼兒觀察春天的植物，聽一聽春天的音樂，讀一讀有關春天的繪本，并與幼兒討論四季的差異。

課程延伸

組織幼兒出去踏春，感受春光的明媚、蓬勃。