中職語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

程松云

摘 要：從中職學(xué)生自身的基礎(chǔ)出發(fā)，提出對(duì)任課教師的要求；在教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，注重語(yǔ)文的實(shí)踐性，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；教師素養(yǎng)；教學(xué)方法

俗話說：興趣是最好的老師，興趣是求知的動(dòng)力，興趣是一個(gè)人走向成功的開始。俄國(guó)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“沒有絲毫興趣，就不可能克服求知活動(dòng)中的重重困難，懷疑、思考、釋疑各種疑惑，最終有新的創(chuàng)造?！庇纱丝梢?，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，它推動(dòng)學(xué)生去積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)事物，探索未知世界?？梢?，興趣的培養(yǎng)對(duì)高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)、對(duì)學(xué)生正確學(xué)習(xí)態(tài)度的形成、對(duì)學(xué)生健康的成長(zhǎng)都有著密切的聯(lián)系。在此我簡(jiǎn)單地談?wù)勚新氄Z(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）影響中職生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的因素

新形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)電視、電子小說、QQ聊天、微信聊天、快手、抖音等的魅力將學(xué)生的注意力牢牢地吸引住。特別是農(nóng)村中職生，他們大多數(shù)是留守兒童成長(zhǎng)過來的留守生，受到爺爺奶奶的寵愛，缺少父母的關(guān)愛和家庭教育。他們文化基礎(chǔ)薄弱，思想素質(zhì)低，紀(jì)律觀念淡薄，沒有形成正確的人生觀和價(jià)值觀，往往以個(gè)人為中心，缺少集體主義精神，學(xué)習(xí)興趣全無，厭學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。好吃懶做，虛榮心強(qiáng)，攀比成風(fēng)，動(dòng)手動(dòng)腦能力差，缺乏積極上進(jìn)的心。

另外，在以往傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，為了應(yīng)試，為了分?jǐn)?shù)，老師一直采取的是灌輸式教學(xué)模式，課堂呈現(xiàn)的是滿堂灌、一刀切、填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生一直處在被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，老師和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)。因此，這種狀態(tài)下的學(xué)生越來越?jīng)]有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的積極性也越來越差，課堂教學(xué)難以進(jìn)行。這樣非常不利于高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

想要改變這種現(xiàn)狀，我們必須先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這就需要我們認(rèn)真思考和研究如何來培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

（二）中職語(yǔ)文高效課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與老師、與教學(xué)方法的有效性之間到底有什么關(guān)系呢？隨著課程改革的深入實(shí)施，為了弄清楚中職生學(xué)習(xí)興趣與老師、與教學(xué)方法的有效性之間的關(guān)系，也為了確保教學(xué)目標(biāo)最大化的實(shí)現(xiàn)，更為了幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)中職生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展，如何構(gòu)建精彩而高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)這個(gè)論題就應(yīng)運(yùn)而生了。具體從以下這幾點(diǎn)來分析和研究：

1、從老師本身來說，我們要加強(qiáng)自身的素養(yǎng)

（1）具有淵博的知識(shí)

俗話說：“給人一杯水，自己要有一桶水?！蔽覀冏鳛橐粋€(gè)語(yǔ)文老師首先要用自己的淵博知識(shí)來征服學(xué)生。我們不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要有豐富的課外知識(shí)。語(yǔ)文知識(shí)是跟很多其他各科知識(shí)融會(huì)貫通的。時(shí)代在飛速發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，學(xué)生的思想也迥異。我們老師必須做到與時(shí)俱進(jìn)，從不同的渠道，以各種方式獲得各方面的知識(shí)。努力用知識(shí)武裝自己，應(yīng)對(duì)課堂不同學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的不同問題，以自身豐富的知識(shí)來吸引學(xué)生。

（2）具有較高的人格魅力

近年來網(wǎng)絡(luò)上流行一句話：好看的皮囊千遍一律，有趣的靈魂萬(wàn)里挑一。一個(gè)幽默風(fēng)趣的老師更能帶動(dòng)課堂的教學(xué)氣氛，也更能彰顯一個(gè)老師的人格魅力。一群孩子玩雪球，砸中一個(gè)老師。老師幽默地說“盡管自己東躲西藏，還是中了躺槍”，一句話緩解了緊張的氣氛，學(xué)生也舒了口氣，從心里上接受了這個(gè)老師。這種幽默風(fēng)趣包含了智慧和寬容。因此，教師要獲得學(xué)生的認(rèn)可，必須先提高自己人格魅力。

（3）對(duì)教育高度的耐心和對(duì)學(xué)生的高度愛心

臺(tái)灣著名作家三毛，因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)不好，老是受到老師的冷嘲熱諷。她下定決心努力學(xué)數(shù)學(xué)，把一張?jiān)嚲矶急诚聛?。后來一次考試，老師剛好就考了那張?jiān)嚲?。?duì)于打了滿分的三毛，老師極為不信任。又往三毛身上潑了冷水，結(jié)果導(dǎo)致三毛害怕數(shù)學(xué)課，后來厭學(xué)，最后得了自閉癥。

無獨(dú)有偶，全國(guó)優(yōu)秀教師魏書生老師在教育生涯中有一個(gè)八分的故事。一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)考試考了八分，所有的老師都覺得無可救藥了。魏老師收了這個(gè)學(xué)生。第二次考試這個(gè)學(xué)生考了個(gè)16分，其他老師都暗暗偷笑。但是魏書生老師卻說，這不是有進(jìn)步嘛，這次考16分，那下次考32分就可以了。這個(gè)學(xué)生聽了很受感動(dòng)。后來在魏老師的耐心教育和鼓勵(lì)下，考上了大學(xué)。

從這兩個(gè)故事中我們不難看出，一個(gè)任課老師對(duì)學(xué)生的影響有多大。老師的責(zé)任心、愛心、耐心，可以成就一個(gè)學(xué)生。如果這個(gè)老師缺乏這些東西，那他可能會(huì)毀了一個(gè)學(xué)生。所以，我們老師想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果，必須要用自己的耐心和愛心來溫暖學(xué)生。很多時(shí)候，不是孩子不愿意學(xué)，而是教育者缺少一個(gè)寬容的心，缺少一顆發(fā)現(xiàn)的心，缺少一顆善于激勵(lì)和欣賞的心。所以我們要努力做到如何給學(xué)生展示和被認(rèn)可的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們勇敢地走近自己，接受自己。

總之，我們想要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效果，首先要加強(qiáng)老師自身的修養(yǎng)，以豐富的知識(shí)來吸引學(xué)生，高尚的人格來征服學(xué)生，高度的愛心和耐心來溫暖學(xué)生，從而讓他們發(fā)自內(nèi)心地接受老師，接受語(yǔ)文課。學(xué)生親其師，才有可能信其道。

2、從教學(xué)方法上來看，需要運(yùn)用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（1）針對(duì)性教學(xué)法。針對(duì)性教學(xué)法就是指：在校企合作新形勢(shì)下，針對(duì)中職生的實(shí)際水平，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的人文素質(zhì)，表現(xiàn)企業(yè)文化。早在兩千多年前，孔子就提出了“因材施教”的教學(xué)法，也就是說針對(duì)學(xué)生的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育。如《火箭總設(shè)計(jì)師速寫像》，它培了養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任感和愛崗敬業(yè)的精神。莫言的《賣白菜》，它為學(xué)生樹立的是堅(jiān)強(qiáng)、自尊自立、誠(chéng)實(shí)和人窮志不短的高貴品德。楊匯泉的《芝麻官餐館》體現(xiàn)的是廉潔奉公知足常樂的精神。不做錢奴、房奴，追求平淡實(shí)在的幸福生活；莫泊桑的《項(xiàng)鏈》從反面陶冶學(xué)生不虛榮不自卑不攀比但求盈實(shí)的性格；還有許多的古經(jīng)典詩(shī)詞和名作，對(duì)于學(xué)生了解古文化知識(shí)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承傳統(tǒng)文明精神起著極為重要的作用?？谡Z(yǔ)交際內(nèi)容、單據(jù)、啟事、請(qǐng)示、申請(qǐng)書、通知計(jì)劃、總結(jié)、合同、書信等一些應(yīng)用寫作教學(xué)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展可以幫助學(xué)生了解專業(yè)，了解社會(huì)，從而使他們熱愛自己的專業(yè)，熱愛學(xué)校，熱愛工作，熱愛企業(yè)，熱愛集體，熱愛祖國(guó)，熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。

（2）導(dǎo)入法。生動(dòng)、形象而充滿趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性的導(dǎo)入法，能激發(fā)中職生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。一堂精彩而高效的語(yǔ)文課堂，猶如一座金子般的知識(shí)寶庫(kù)。老師如何開啟這座知識(shí)寶庫(kù)，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂中體會(huì)詩(shī)意流淌的語(yǔ)言，啟迪學(xué)生心智，激發(fā)興趣，駛向知識(shí)海洋的彼岸呢？

首先具有新奇性、趣味性、科學(xué)知識(shí)性的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)無疑是開啟這座寶庫(kù)的一把金鑰匙。如在上《林教頭風(fēng)雪山神廟》時(shí)，可以用施耐庵《水滸傳》中“高衙內(nèi)調(diào)戲張貞娘”或“魯智深大鬧野豬林”的故事導(dǎo)入課堂；又如上《鴻門宴》時(shí)，用項(xiàng)羽“力拔山兮氣蓋世”“霸王別姬”的故事導(dǎo)入課堂；還如上《雨霖鈴》時(shí)，用鄭光祖《倩女離魂》中“王文舉進(jìn)京趕考，張倩女靈魂出殼”的故事導(dǎo)入課堂。這種生動(dòng)、形象的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，既增加了歷史知識(shí)性，又增加了趣味性，開拓了學(xué)生的思維，拓展了學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

其次，用多媒體手段導(dǎo)入新課。多媒體手段是學(xué)生最喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)介體。如我們?cè)诮虒W(xué)古典詩(shī)詞和文學(xué)的時(shí)候，可以用播放古典詩(shī)詞誦讀的視頻，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新課，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣；又如，在學(xué)習(xí)歌詞兩首的時(shí)候，可以先在多媒體上播放該歌手的MTV，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的勝境中來。

俗話說萬(wàn)事開頭難。所以我們必須在新課的導(dǎo)入上下足了功夫，才能順利地進(jìn)行接下來的教學(xué)。

（3）形象化教學(xué)法。形象化教學(xué)就是將課文意境形象具體化，讓教學(xué)內(nèi)容更直觀可感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。捷克夸美紐斯認(rèn)為：直觀教學(xué)即利用教具作為感官傳遞物，通過運(yùn)用真實(shí)事物標(biāo)本、模型、圖片等為載體傳遞教學(xué)信息，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率或效果的教學(xué)活動(dòng)方式。中職生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，理解能力差，運(yùn)用形象化教學(xué)更具效果。其主要是運(yùn)用多媒體展示圖畫、視頻、影視等來傳遞信息，吸引學(xué)生的注意力，引起好奇心，激起他們的感性認(rèn)識(shí)和求知欲望。從而興趣得到培養(yǎng)，思維得到啟迪，然后憑豐富的想象力透過表象發(fā)掘本質(zhì)，獲得對(duì)知識(shí)全面、深刻地理解和掌握。

比如《林黛玉進(jìn)賈府》這篇文章，雖然知道是《紅樓夢(mèng)》中的片段，但是，這篇課文的人物眾多，說話各具形態(tài)。光是口頭說教，老師模仿，都不能讓學(xué)生完全領(lǐng)會(huì)人物的精神風(fēng)貌。于是，在教學(xué)這篇課文的時(shí)候，就采用觀看影視和老師講解相結(jié)合的方式，效果明顯要好多了。王熙鳳出場(chǎng)，老師在這里暫停，如后給學(xué)生提問：這是哪個(gè)人物？讓大家猜猜。同時(shí)提醒大家記得人物說話的神態(tài)以及她的語(yǔ)言。預(yù)習(xí)過的同學(xué)可以把電視和書本做個(gè)比較，這樣更加能夠吸引學(xué)生的注意力。

另外，影片視頻比文字更能直觀地渲染環(huán)境氣氛。比如，《林教頭風(fēng)雪山神廟》一文中，描寫林沖踏著瑞雪，迎著北風(fēng)那一段，用影視播放出來，有景物有聲音，用北風(fēng)呼嘯的聲音更能讓人感到不寒而栗的感覺，讓學(xué)生有如身臨其境，從而更加能夠理解林沖的處境，更能渲染出林沖悲涼的處境，為林沖的上梁山做了更詳細(xì)的鋪墊。一般的古典小說的講解，因?yàn)榘氚装胛难?，?duì)于中職基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，暫且別說看得懂還是看不懂，而是學(xué)生根本沒有興趣看。如果換成影視或視頻這樣的直觀教學(xué)，他們會(huì)一目了然地看得見環(huán)境，而且能夠通過語(yǔ)言動(dòng)作更好的了解人物，感知人物的性格特征，同時(shí)還能引發(fā)他們對(duì)課文中人物命運(yùn)的思考。這樣，學(xué)生不僅有興趣學(xué)習(xí)，而且還能學(xué)好。

（4）實(shí)踐教學(xué)法。

實(shí)踐教學(xué)法就是在教學(xué)過程中，教師通過開展與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一系列活動(dòng)，將理論知識(shí)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到問題的答案，使問題得到解決，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)問題知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解的一種教學(xué)方法。[1]

語(yǔ)文是人們交流的工具，所以它的實(shí)用性很強(qiáng)。從這一點(diǎn)上來說，我們要采用實(shí)踐教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。

在教學(xué)生的應(yīng)用寫作時(shí)，寫請(qǐng)假條這一課，老師可以采取實(shí)踐教學(xué)的方式。中職學(xué)生基礎(chǔ)差，不會(huì)寫請(qǐng)假條的大有人在。但是，請(qǐng)假條的應(yīng)用廣泛，應(yīng)用性強(qiáng)。學(xué)生在日常生活中需要請(qǐng)假，任課教師可以聯(lián)合班主任，如果請(qǐng)假條的格式不對(duì)，錯(cuò)別字多，班主任不允許請(qǐng)假。同時(shí)，讓學(xué)生去找任課老師，讓任課老師可以指導(dǎo)學(xué)生重寫，直到寫對(duì)了，才允許離開。這樣，學(xué)生記憶深刻，而且還經(jīng)常運(yùn)用。

中職學(xué)生不同于普通中學(xué)的學(xué)生，他們的課程還要考慮企業(yè)的因素，所以，課堂教學(xué)也要考慮企業(yè)的因素。因此，在二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中要加重實(shí)踐教學(xué)的比例。在上語(yǔ)言的運(yùn)用能力課程時(shí)，一樣可以采用實(shí)踐教學(xué)法。

比如，在課堂上模擬求職面試。從學(xué)生的著裝儀表，到學(xué)生的體態(tài)風(fēng)貌，再到語(yǔ)言的運(yùn)用，老師在學(xué)生的模擬面試中給出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。這樣學(xué)生能在輕松的環(huán)境和氛圍中學(xué)到了知識(shí)，從而真正實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文“‘為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)’的目標(biāo)?！盵2]

課堂小天地，天地大課堂。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對(duì)不能只是靠課堂就能學(xué)好的。中職語(yǔ)文更是如此。

生活也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂。語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教學(xué)還要在廣闊的天地中進(jìn)行：引導(dǎo)學(xué)生睜開驚奇的眼睛面對(duì)世界，去直面精彩紛呈的生活場(chǎng)景；開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如去逛書店、旅行、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點(diǎn)訪談；討論下崗分流、西部開發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化……讓學(xué)生在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會(huì)中，感受人世間的愛與恨，美與丑。從而培養(yǎng)自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

（5）閱讀輔導(dǎo)法。

指導(dǎo)學(xué)生大量的課外閱讀是提高孩子語(yǔ)文水平不可替代的手段。美國(guó)心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)生充滿興趣的課外閱讀對(duì)提高他們寫作能的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對(duì)學(xué)生培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。

因此，每周或每個(gè)月搞一個(gè)閱讀分享主題班會(huì)，讓大家把看過的書分享給其他同學(xué)，并相互交流閱讀心得。語(yǔ)文老師在班會(huì)上給學(xué)生發(fā)一個(gè)書單，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看完，并且讓學(xué)生學(xué)寫讀書筆記，把好的文章，名言佳句都摘抄下來。日積月累，從而讓學(xué)生愛上閱讀，愛上書，愛上語(yǔ)文。

讓學(xué)生博覽群書，不但培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為其成才也打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)樨S富的知識(shí)是創(chuàng)造力必不可少的一個(gè)條件，也是見識(shí)增長(zhǎng)，智慧來源的重要途徑。

綜上所述，中職學(xué)校的語(yǔ)文課堂，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須先要考慮到學(xué)生自身的因素，基礎(chǔ)差，底子薄，加上網(wǎng)絡(luò)的影響，厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重；我們想要打破這些障礙，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，首先要提升任課教師自身的素養(yǎng)，做一個(gè)有愛心的老師，做有溫度的教學(xué)；其次，更要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，破陳出新，不能按照老一套的教學(xué)方法來授課。不僅要從課堂上下功夫，更要在課外下功夫，注重語(yǔ)文的實(shí)踐性。這是中職語(yǔ)文教學(xué)與普通中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最大的不同之處。

參考文獻(xiàn)：

[1]王振威，許佳.實(shí)踐教學(xué)法在本科教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐研究[J].中國(guó)市場(chǎng)，2016，10.

[2]趙大鵬.語(yǔ)文：基礎(chǔ)模塊.上冊(cè)[M].北京：語(yǔ)文出版社，2013：03.