探索小學(xué)音樂(lè)教學(xué)與德育教育的有機(jī)融合

吳麗娜

摘要：德育教育是小學(xué)階段教育教學(xué)與學(xué)生培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，教師在組織開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，科學(xué)有效地利用各種辦法來(lái)融入德育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的德育教育，不僅有利于學(xué)生良好審美素養(yǎng)的提升，更有助于學(xué)生優(yōu)質(zhì)道德思想品質(zhì)的加強(qiáng)。本文就德育在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的有效性滲透做了研究，提出了自己的一些看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè) 德育教學(xué) 融合方法

音樂(lè)教育自身就是美育教育的一種，承擔(dān)著啟迪學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，幫助學(xué)生感受真善美，摒棄假惡丑的基本作用。音樂(lè)教學(xué)中滲透德育教育既是音樂(lè)教育自身發(fā)展的基礎(chǔ)要求，也是音樂(lè)教育的必然結(jié)果。

一、在音樂(lè)知識(shí)中滲透德育

音樂(lè)知識(shí)是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。教師在音樂(lè)知識(shí)教學(xué)中滲透德育教育相關(guān)知識(shí)，不僅能夠有效幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，提升他們的個(gè)人素養(yǎng)，最重要的是還能加強(qiáng)對(duì)他們道德品質(zhì)以及思想意識(shí)的培養(yǎng)，使他們?cè)谛W(xué)基礎(chǔ)階段就具備優(yōu)質(zhì)的思想與品德。例如在學(xué)習(xí)《感知音的高低》相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以利用一些著名的作曲家的音樂(lè)故事來(lái)大膽鼓勵(lì)一些日常不愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)表達(dá)，從而使他們能夠主動(dòng)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和思想，提高自己的綜合能力。教師在這樣的過(guò)程中，還要主動(dòng)向其他學(xué)生散發(fā)善意，利用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式來(lái)讓學(xué)生感受到對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生意識(shí)到要能夠同情別人、理解別人，懂得鼓勵(lì)別人。

二、在歌曲欣賞中滲透德育

歌曲欣賞與鑒賞是小學(xué)音樂(lè)階段學(xué)生良好鑒賞能力培養(yǎng)的重要途徑。教師在組織小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以利用先進(jìn)的科學(xué)的手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的參與度。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于歌曲的理解，不僅有利于學(xué)生對(duì)于歌曲表達(dá)情感的理解，使他們感到共鳴，進(jìn)而誕生美的感受，還能夠在很大程度上洗滌他們的心靈，啟發(fā)他們的思想，讓他們具備良好思想以及優(yōu)質(zhì)的道德品質(zhì)。例如在進(jìn)行歌曲《憫農(nóng)》欣賞時(shí)，教師在教學(xué)之初，可以先讓學(xué)生平靜下來(lái)，讓學(xué)生處在一種空靈平靜的狀態(tài)中，接著再為他們播放歌曲，讓學(xué)生在心靈深處能夠切實(shí)感受到這首歌曲音符以及字里行間所蘊(yùn)含的情感和思緒，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)其的理解。在歌曲欣賞完畢后，教師還要把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行有效性討論，增強(qiáng)他們對(duì)于這首歌曲表達(dá)情感的理解，使他們具備良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三、在音樂(lè)活動(dòng)中滲透德育

音樂(lè)活動(dòng)是指一些合唱、器樂(lè)表演等課外活動(dòng)。這些活動(dòng)能夠有效提高學(xué)生對(duì)于各類音樂(lè)技能與知識(shí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)效果，提升其綜合素養(yǎng)。在音樂(lè)活動(dòng)中，教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理化引導(dǎo)，科學(xué)矯正他們的行為，不僅有利于他們道德與思想品質(zhì)的增強(qiáng)，還能使他們具備優(yōu)秀的個(gè)人素養(yǎng)，促進(jìn)他們綜合水平的提高。例如在器樂(lè)演奏中，一些學(xué)生因?yàn)樽陨砘A(chǔ)不好等原因，在演奏中一直拖大家的后腿，導(dǎo)致大家集體演奏效果并不好，其他學(xué)生頗有怨言。針對(duì)這樣的情況，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性引導(dǎo)和教育，利用學(xué)生熟悉的事件來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們從思想意識(shí)上意識(shí)到自己的不足，從而完成有效性改正。教師還可以主動(dòng)組織學(xué)生對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行慰問(wèn)，肯定他們已取得的成果，分析他們需要改進(jìn)的地方，幫助他們克服困難，迅速有效地完成相關(guān)技能與知識(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到和其他學(xué)生一樣的水平。這樣的方法，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、永不放棄的精神，增強(qiáng)他們的道德品質(zhì)，有效提高他們的道德素養(yǎng)，還有助于他們綜合水平的提升。

四、在課后拓展中滲透德育

隨著素質(zhì)教育以及核心素養(yǎng)在小學(xué)階段的深入改革與發(fā)展，課外實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越受到教師的重視與學(xué)生的歡迎。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師科學(xué)組織學(xué)生去參加各科音樂(lè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，不僅有利于促進(jìn)其音樂(lè)核心素養(yǎng)的提高，提升其音樂(lè)水平，還能加強(qiáng)他們的品質(zhì)，提升他們的綜合水平。例如教師在組織學(xué)生觀看交響音樂(lè)會(huì)的時(shí)候，教師在表演結(jié)束后可以為學(xué)生介紹他們喜歡的各科音樂(lè)樂(lè)器，并為他們?cè)敿?xì)講解這些樂(lè)器在音樂(lè)演奏中的作用，從而使他們意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，提升其道德素養(yǎng)。另外，教師還可以為學(xué)生講述一些音樂(lè)創(chuàng)作故事，讓學(xué)生在了解這些創(chuàng)作故事的基礎(chǔ)上，感受到這些優(yōu)質(zhì)創(chuàng)作者身上的高尚品質(zhì)，進(jìn)而利用榜樣的力量去引導(dǎo)他們，讓他們逐步具備優(yōu)良的品質(zhì)和良好的道德。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，德育對(duì)于音樂(lè)教育與學(xué)生培養(yǎng)有著重要的作用。我們當(dāng)代音樂(lè)一線教師一定要對(duì)于德育融入方法進(jìn)行科學(xué)研究，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從而在此基礎(chǔ)上不斷提升自己的水平，加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)的效果，科學(xué)融入德育。只有這樣，才能真正地將他們培養(yǎng)成具備優(yōu)質(zhì)能力與道德品質(zhì)的合格人才。

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[2]鄧敏.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透方法探微[J].好家長(zhǎng)，2018（34）.

作者單位：

深圳市福田區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)