信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)用探析

王芳

摘 要 如今，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)對(duì)人們的生活、工作和學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。面對(duì)信息時(shí)代的到來(lái)，高職英語(yǔ)教師需要及時(shí)更新自己的教學(xué)方法，緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，借助信息技術(shù)構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂，努力提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 信息化環(huán)境 高職英語(yǔ) 教學(xué)現(xiàn)狀 應(yīng)用探析

在信息化環(huán)境的影響下，高職英語(yǔ)教師需要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如果學(xué)生能對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)足夠感興趣，那么就會(huì)更加主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。因而，教師在教學(xué)時(shí)需要借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)；學(xué)校要完善信息化教學(xué)設(shè)備，提高教師信息化教學(xué)能力。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，教師的教學(xué)能力有待提高。很多教師未能及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，未能及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，這就使得英語(yǔ)課堂氛圍過(guò)于沉悶和枯燥；其次，高職院校缺少完善的教學(xué)設(shè)備，即使教師擁有較高的信息素養(yǎng)，也無(wú)法發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和作用；最后，教師和高職院校不夠重視信息技術(shù)的應(yīng)用，未能將信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容融合起來(lái)。

二、借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

教師在教學(xué)時(shí)需要借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給予學(xué)生身臨其境之感，使其能在情境中更好地掌握和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)[1]。例如，在高職英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到“Job Hunting”的內(nèi)容，教師要想切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，就需要借助信息技術(shù)搜集相關(guān)的教學(xué)資料，采用角色扮演的方式展開(kāi)教學(xué)，開(kāi)展面試的實(shí)踐活動(dòng)。在此教學(xué)情境中，教師需要扮演“interviewer”的角色，教師需要根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)、職業(yè)等進(jìn)行良好的自我定位，結(jié)合教師提供的學(xué)習(xí)資料制定好自己的簡(jiǎn)歷和面試對(duì)話(huà)內(nèi)容。教師要開(kāi)展不同情況的面試實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生可以在情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效溝通，豐富學(xué)生的求職經(jīng)驗(yàn)。

三、構(gòu)建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

面對(duì)當(dāng)前的信息時(shí)代，教師需要學(xué)會(huì)將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)[2]。教師在創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)時(shí)，需要將教學(xué)內(nèi)容分為兩個(gè)部分：第一，課前預(yù)習(xí)階段；第二，課后復(fù)習(xí)階段。在正式上課前，教師需要認(rèn)真整理教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法以及句型等相關(guān)知識(shí)，制作成微課視頻或?qū)W(xué)案，然后上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中，學(xué)生需要利用課余時(shí)間去預(yù)習(xí)這些新知識(shí)，了解其中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在完成教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)后，教師就需要利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)該節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)；同時(shí)還需要為學(xué)生布置好課后作業(yè)，學(xué)生可以在交流平臺(tái)上圍繞著問(wèn)題展開(kāi)分析和研究，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

四、構(gòu)建信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生搜集各式各樣的學(xué)習(xí)資源，如英文歌曲、英語(yǔ)電影、雜志小說(shuō)等[3]。教師還可以借助各大英語(yǔ)網(wǎng)站，搜集一些國(guó)外的新聞熱點(diǎn)和時(shí)事政治，借此提高學(xué)生的閱讀能力與思維能力，同時(shí)還能開(kāi)拓學(xué)生的視野和眼界，實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。學(xué)生之間是存在一定差異的，而教師不能忽視學(xué)生的這些差異，采用分層教學(xué)模式，為不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)視頻，促使各個(gè)層次的學(xué)生都能有所成長(zhǎng)和發(fā)展。

例如，在教學(xué)有關(guān)“Entertainment”的內(nèi)容時(shí)，教師就可以先從互聯(lián)網(wǎng)上搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，將各種各樣的影視資料、娛樂(lè)資料與教學(xué)內(nèi)容完美結(jié)合起來(lái)。如，教師可以為學(xué)生講解《綠巨人》《加勒比海盜》《復(fù)仇者聯(lián)盟》等電影背后的故事，高職學(xué)生對(duì)此類(lèi)電影較為感興趣，也就能更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。教師需要搜集電影中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞組和詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出自己的想法。為了讓學(xué)生能了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，那么就需要教師提前下載一些電影內(nèi)容，吸引學(xué)生分散的注意力，使其能更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)；也可以在課后作業(yè)中，讓學(xué)生搜集自己喜歡的國(guó)外明星，用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。采用這樣的教學(xué)模式，能切實(shí)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。

五、重視英語(yǔ)教師信息化教學(xué)能力

首先，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，學(xué)校需要重視教師信息化教學(xué)能力的穩(wěn)步提高，要制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)，定期開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，促使全體教師能及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)和了解最先進(jìn)且有效的教學(xué)方法。學(xué)校需要給教師提供對(duì)外交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使其能借助多種渠道切實(shí)提高自己應(yīng)用信息技術(shù)的能力；其次，作為教師來(lái)說(shuō)，需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，能主動(dòng)利用課余時(shí)間去觀看各種專(zhuān)家講座、演講等，最大程度提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力。教師需要利用微信、QQ等交流平臺(tái)與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行有效互動(dòng)，了解更加有效的教學(xué)方法，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了帶給教師提高自己信息素養(yǎng)的動(dòng)力，學(xué)校需要制定一系列的獎(jiǎng)懲措施和監(jiān)督機(jī)制，在教學(xué)評(píng)價(jià)中加入教師信息素養(yǎng)這一指標(biāo)，促使教師能更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，努力提供自己的信息素養(yǎng)，這樣才能從根本上實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的穩(wěn)步提高。

六、優(yōu)化和完善高職院校的信息化環(huán)境

面對(duì)信息化時(shí)代，英語(yǔ)教師需要格外重視自身信息意識(shí)的培養(yǎng)和提高，不斷積累更多的信息化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，切實(shí)提高自己的教學(xué)能力和水平。學(xué)校不僅需要重視教師的培訓(xùn)，還需要為教師和學(xué)生構(gòu)建一個(gè)完善的信息化環(huán)境，準(zhǔn)備好齊全的教學(xué)資源，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性與創(chuàng)造性。

從教學(xué)設(shè)備方面來(lái)說(shuō)，高職院校需要及時(shí)了解當(dāng)前市場(chǎng)上的教學(xué)設(shè)備，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生、教師的實(shí)際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)備，切勿為了追求先進(jìn)而選擇教師無(wú)法使用的教學(xué)設(shè)備；從設(shè)備管理方面來(lái)說(shuō)，學(xué)校需要在完成設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)后，派遣專(zhuān)門(mén)的人員定期維護(hù)和管理信息化設(shè)備，防止這些設(shè)備出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，影響教師的正常教學(xué)。

七、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在信息技術(shù)的影響下，教師需要始終秉承開(kāi)放性的教學(xué)原則，在教學(xué)時(shí)可以給予學(xué)生更多的選擇，提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，切實(shí)提高學(xué)生的各項(xiàng)能力和素養(yǎng)。學(xué)校也需要積極配合，重視信息化教學(xué)設(shè)備的采購(gòu)，關(guān)注教師信息化教學(xué)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐珊珊.信息化環(huán)境下高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)用[J].山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（08）：159- 160.

[2]高達(dá).高職英語(yǔ)信息化課堂教學(xué)模式探索[J].海外英語(yǔ)，2019（15）：88- 89.

[3]熊敏.信息化教學(xué)視角下高職英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)施策略探究[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（03）：54- 56.