關(guān)于提升小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)效率的研究

韋良瑞

摘 要：伴隨著新課改教學(xué)政策的逐步深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教師對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的要求也在不斷提升。為了能夠使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解更加深刻，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行系統(tǒng)性分析，用以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在目前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的知識漏洞。通過教師的長時間教學(xué)研究，最終決定從多個角度對學(xué)生進行數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生有效理解數(shù)學(xué)知識內(nèi)涵，切實提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高段；數(shù)學(xué)教學(xué)；效率提升；研究

在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要重點提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效率。在教師看來，良好的數(shù)學(xué)知識理解能力，需要教師從以下方面進行系統(tǒng)性的教學(xué)指導(dǎo)。首先，教師需要采用多媒體教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。其次，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的生活化應(yīng)用方法和條件。最后，教師可指導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，切實提升學(xué)生的合作探究能力。

一、多媒體教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，教師尤其重視培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。在教師看來，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，將會有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師選擇多媒體教學(xué)法對學(xué)生進行相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)。希望使用更加生動形象的教學(xué)表現(xiàn)方式，教授學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。故而，在教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)課件時，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點進行系統(tǒng)性分析。通過教師的反復(fù)推敲，并對教學(xué)內(nèi)容細致深入的編輯之后，使學(xué)生在課堂上能夠迅速被課件內(nèi)容所吸引。教師使用多媒體教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生的知識理解能力獲得有效提升。此外，教師展示的鮮活生動的教學(xué)內(nèi)容，能切實增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“差倍問題”的相關(guān)知識時，就可以使用多媒體教學(xué)法對學(xué)生進行教學(xué)指導(dǎo)?！坝屑住⒁?、丙三袋化肥，甲、乙兩袋共重32千克，乙、丙兩袋共重30千克，甲、丙兩袋共重22千克。甲袋重多少千克？乙袋重多少千克？丙袋重多少千克？”此時，教師便可借助多媒體的動態(tài)化演示，為學(xué)生展示問題的實際分析過程。通過教師預(yù)設(shè)差量，并采用線段表示法進行對比分析，使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)數(shù)學(xué)差量有更加全面的理解，切實提升了學(xué)生的知識認知水平。此外，教師為學(xué)生進行形象的模型演示，能夠有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、生活化教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生知識應(yīng)用

教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識多來源于生活。因此，從學(xué)生的實際生活中提煉教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，能夠切實提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。在經(jīng)過教師長時間的教學(xué)分析之后，決定采用生活化情境教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。為此，教師需要對學(xué)生的教材內(nèi)容進行詳細的研究，找到相關(guān)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生現(xiàn)實生活的結(jié)合點。以此為基礎(chǔ)，教師能夠創(chuàng)編出富有生活意趣的教學(xué)內(nèi)容，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性。此外，在生活化的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，學(xué)生還需回歸生活，學(xué)習(xí)知識應(yīng)用的有效方法，切實提升自身的知識實踐水平。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“較復(fù)雜的行程問題”時，就可以結(jié)合生活化的情境為學(xué)生進行教學(xué)。如“小明和火車同向而行，已知火車的速度是5米每秒，小明的速度為120米每分鐘，已知火車的長度為300米，試問火車從追上小明到完全把小明甩在身后，用了多長時間？”此時，教師需要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，思考相應(yīng)的問題解決方法。因為小明和火車的行進方向相同，且火車速度高于小明的速度。因此，需要學(xué)生計算出小明和火車之間的速度差，這樣才是有效解決該問題的方法。故而，教師為學(xué)生創(chuàng)編具有生活化的數(shù)學(xué)問題，能夠切實提升學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力。此外，這樣的問題設(shè)計還可指導(dǎo)學(xué)生回歸生活，運用相關(guān)數(shù)學(xué)方法解決實際問題。

三、實行小組合作法，增強學(xué)生協(xié)作探究

現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要著重提升學(xué)生的知識探究意識，以及團隊合作能力。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作學(xué)習(xí)法，進行相關(guān)數(shù)學(xué)問題的分析和探究，從而有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)效率。與此同時，教師需要重點關(guān)注學(xué)生之間的合作意識，指導(dǎo)學(xué)生正確的團隊協(xié)作方法，切實提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平。

例如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于“溶液濃度變化”的問題時，需采用小組合作學(xué)習(xí)法，對學(xué)生進行教學(xué)指導(dǎo)。首先，教師為學(xué)生設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)問題。而后，由學(xué)習(xí)小組的學(xué)生就教師的問題進行細致的分析和討論，得出一個初步的結(jié)論。最后，教師對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果進行核驗，查找學(xué)生在解決問題過程中是否存在不足，并切實提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解能力。

綜上所述，教師想要有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，需要綜合分析學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，選取多個角度進行教學(xué)指導(dǎo)。通過采用多媒體教學(xué)、生活化情境教學(xué)、小組合作法等進行教學(xué)指導(dǎo)，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

參考文獻

[1]朱家樂.淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)高段教學(xué)的有效策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（11）：167.

[2]陳潔.合作中成長——小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)課堂提高小組學(xué)習(xí)效率初探[J].華夏教師，2018（18）：56-57.

[3]王海英.合作學(xué)習(xí)，提高效率——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式的有效發(fā)揮[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（12）：111.