影響兒童參加校外游泳培訓(xùn)因素的探索性研究

蔣劉濤

摘 要：本研究采用文獻(xiàn)資料研究法、訪談?wù){(diào)查法和問卷調(diào)查法、探索性因子分析等方法，探索影響兒童參與游泳培訓(xùn)的因素，最終將影響因素歸納為心理因素、教學(xué)能力與機(jī)構(gòu)綜合因素、家長(zhǎng)因素、關(guān)愛程度、認(rèn)知水平五大類。

關(guān)鍵詞：兒童校外游泳培訓(xùn)影響因素

一、研究背景

1.校外游泳培訓(xùn)市場(chǎng)不斷擴(kuò)大創(chuàng)造了必要的前提

“游泳”—一項(xiàng)廣為人知的競(jìng)技體育項(xiàng)目，同時(shí)也是一項(xiàng)受廣大人民群眾喜愛的體育項(xiàng)目，在日常生活中被人們的關(guān)注度越來(lái)越高。適當(dāng)?shù)赜斡?，可以增加心、肺功能，加?qiáng)人體抵抗力。對(duì)人體肌肉、脊椎等各關(guān)節(jié)、韌帶都有較好的鍛煉作用。

2.兒童參與校外游泳培訓(xùn)的現(xiàn)狀

其一家長(zhǎng)擔(dān)心孩子溺水，就會(huì)參加一些游泳培訓(xùn)班，掌握基本的自救能力，減少傷亡事故的發(fā)生。其二，游泳項(xiàng)目被公認(rèn)為無(wú)害的全身運(yùn)動(dòng)，能使身體得到很好的鍛煉，對(duì)于目前的學(xué)生來(lái)說，學(xué)業(yè)壓力甚是重大，很多家長(zhǎng)希望能通過游泳培訓(xùn)來(lái)鍛煉孩子的身體并提高意志品質(zhì)。

3.校外游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的問題

目前，杭州游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日益增多，但校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在著較多的問題。并非所有的游泳池都是按照標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地進(jìn)行設(shè)計(jì)的。每個(gè)游泳培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資配備基本分為兩種，一種是游泳專業(yè)運(yùn)動(dòng)員或從游泳專業(yè)隊(duì)退役的游泳運(yùn)動(dòng)員，另一種是通過游泳俱樂部短期培訓(xùn)后掌握初步的游泳技能和授課方法，作為主力教練充實(shí)到培訓(xùn)班的教練員。經(jīng)過走訪調(diào)查，大部分機(jī)構(gòu)都是以第二種師資較為居多，這些教練員大多數(shù)是在杭州讀書的大學(xué)生，趁假期進(jìn)行游泳教學(xué)，從而獲得一定的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，教學(xué)師資無(wú)法很好的保證。

二、研究意義

本研究試圖通過探索性研究，皆為更多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供信息資源，從而進(jìn)一步提高機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的質(zhì)量，為今后的校外教育游泳培訓(xùn)奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，有更多的參照標(biāo)準(zhǔn)。

三、研究思路

通過文獻(xiàn)和訪談的方法，收集各類影響因素，制定問卷，并發(fā)放給學(xué)生進(jìn)行填寫，目的是對(duì)各類因素進(jìn)行影響程度的探索性研究。然后運(yùn)用因子分析法，對(duì)各類主要影響因素進(jìn)行分析、篩選、歸類。如圖1.1

四、研究方法

1.文獻(xiàn)資料研究法

閱讀相關(guān)校外培訓(xùn)、游泳教學(xué)等文獻(xiàn)，以及有關(guān)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、游泳運(yùn)動(dòng)、游泳學(xué)與練書籍，獲取相關(guān)文獻(xiàn)資料，并運(yùn)用歸納的方法得出相應(yīng)的命題。

2.調(diào)查法

①訪談?wù){(diào)查法

訪談?wù){(diào)查法是訪談?wù)吒鶕?jù)調(diào)查研究所確定的要求與目的，按照訪談提綱或者問卷，通過個(gè)別訪問或集體交談的方式，系統(tǒng)而有計(jì)劃的收集資料的一種調(diào)查方法（引用百度文庫(kù)）。

②問卷調(diào)查法

問卷調(diào)查是調(diào)查研究的最重要形式。問卷調(diào)查研究是研究者通過事先設(shè)計(jì)好的問題來(lái)獲取有關(guān)信息和資料的一種方法。

3.探索性因子分析

本研究對(duì)問卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行探索性因子分析，得出各種影響兒童參加校外游泳培訓(xùn)的各類因素，并進(jìn)行歸類。

圖1.1研究思路框架

五、研究過程

1.訪談?wù){(diào)查

（1）訪談提綱

①作為家長(zhǎng)，你認(rèn)為哪些情況會(huì)影響到學(xué)生的正常培訓(xùn)？

②你認(rèn)為哪些因素會(huì)影響到你的游泳培訓(xùn)？

③作為培訓(xùn)老師，你認(rèn)為哪些因素會(huì)影響學(xué)生參加游泳培訓(xùn)？

2.問卷調(diào)查

（1）問卷的編制

在訪談所得資料的基礎(chǔ)上，并依據(jù)已有的理論與文獻(xiàn)，編寫初始問卷。并請(qǐng)一些被試者對(duì)題項(xiàng)進(jìn)行進(jìn)一步的修改，找出表述不清楚、難于理解或有其他疑問的題項(xiàng)，加以修改或刪減，形成兒童參與校外游泳培訓(xùn)的影響因素問卷表（附錄一）。

（2）問卷的發(fā)放與回收

共發(fā)放問卷210份，回收193份，回收率為91.9%。對(duì)回收的問卷進(jìn)行了篩選，有漏題、信息不全或其真實(shí)性遭到質(zhì)疑的問卷一律刪除，最終有效問卷為186份，有效率為88.6%。

3.研究結(jié)果

六、分析與討論

1.教學(xué)能力與機(jī)構(gòu)綜合因素

教學(xué)能力與機(jī)構(gòu)綜合因素由教師教學(xué)能力和機(jī)構(gòu)綜合指標(biāo)兩部分組成。擁有教學(xué)能力的教師必須具備教師的基本素養(yǎng)和基本技能，還應(yīng)該包括通過長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐所習(xí)得的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，學(xué)科具體內(nèi)容、教學(xué)時(shí)的情景設(shè)置、問題設(shè)計(jì)及教學(xué)方法、教學(xué)策略等。

2.心理因素

心理因素是運(yùn)動(dòng)、變化著的心理過程，包括人的感覺、知覺和情緒等，這里所涉及的心理因素包括了兩個(gè)內(nèi)容：一方面是從學(xué)生的自身角度進(jìn)行解析，包括對(duì)游泳的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)水的恐懼心理，自身性格方面，意志品質(zhì)等。另一方面主要從教師角度進(jìn)行解析，包括教師授課手段、教師上課情緒、教師對(duì)學(xué)生關(guān)愛程度等。

3.關(guān)愛程度

關(guān)愛程度是教師給予學(xué)生的一種關(guān)心和愛護(hù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能更加的適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。此類因素的研究包含了5個(gè)方面，即教師的表達(dá)能力，教師對(duì)學(xué)生的期望，教師的任課情況，教師的組織能力，場(chǎng)館的水溫。

4.家長(zhǎng)因素

家長(zhǎng)因素是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，直接影響學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)之一。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都關(guān)系到孩子今后的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)等。本研究中的家長(zhǎng)因素涵蓋了家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望、家長(zhǎng)對(duì)項(xiàng)目的了解、家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛、家長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)的重視等。

5.認(rèn)知水平

認(rèn)知水平指?jìng)€(gè)體對(duì)外界事物認(rèn)識(shí)、判斷、評(píng)價(jià)的能力，認(rèn)知水平的高低與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)水平、思維能力，信息儲(chǔ)量等因素有關(guān)，是影響人們思想形成的主觀因素之一。本研究的涉及到了3個(gè)因素，涵蓋了學(xué)生對(duì)自身形體的認(rèn)知，學(xué)生對(duì)教師形體和授課方式的認(rèn)知。

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