關(guān)于高校足球?qū)官愒谛龅刂杏行в?xùn)練的研究

高萍

摘 要：足球運動是世界第一大運動，它的不確定性和對抗激烈性吸引著當(dāng)下的年輕一代。我國的足球運動具有廣闊的發(fā)展空間，國家相關(guān)體育部門重視足球運動的發(fā)展，尤其重視校園足球運動的開展，鼓勵我國各級各類學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練，在校園足球運動開展的過程中普遍使用小場地足球?qū)官惖挠?xùn)練模式。文章主要分析小場地足球?qū)官愒诟咝ｋA段足球訓(xùn)練中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小場地;足球?qū)官?足球訓(xùn)練

中圖分類號：G843 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）03-072-01

1研究對象

研究方法

采用文獻(xiàn)資料法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法。對照組學(xué)生采用常規(guī)的足球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)情境為非對抗的學(xué)習(xí)與練習(xí)環(huán)境，按照“準(zhǔn)備活動—動作講解與示范—學(xué)生練習(xí)—教師糾錯”的流程開展教學(xué)。實驗組學(xué)生運用小場地對抗賽進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。教師設(shè)置小場地對抗比賽的教學(xué)情景，讓學(xué)生在小場地對抗賽中進(jìn)行對抗練習(xí)，體會各項技術(shù)動作及戰(zhàn)術(shù)安排，最后再由教師對學(xué)生的技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)運用情況進(jìn)行總結(jié)點評，指出其中存在的不足。（1）小場地對抗賽情景設(shè)置：搶斷、運球突破、傳球技術(shù)都在1/4標(biāo)準(zhǔn)場地中進(jìn)行，比賽人數(shù)控制在3～7人之間，定位球、接控球技術(shù)訓(xùn)練在2/3標(biāo)準(zhǔn)場地中進(jìn)行。（2）比賽要求：選用限制性比賽，比賽所運用的技術(shù)以本堂課所學(xué)內(nèi)容為主，以其他技術(shù)為輔。實驗前后，對2組學(xué)生的足球技術(shù)水平進(jìn)行評估，評估項目包括帶球過桿射門、定位球踢準(zhǔn)、定位球踢遠(yuǎn)。實驗后，對2組學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用水平進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括踢墻式二過一、回傳反切二過一、直傳斜插二過一、斜傳直插二過一，各項滿分均為100分。

2結(jié)果與分析

2.1足球技術(shù)測試結(jié)果

實驗組學(xué)生的定位球踢準(zhǔn)、帶球過桿射門測試成績均明顯高于對照組學(xué)生（P<0.05），2組的定位球踢遠(yuǎn)測試成績比較無顯著差異（P>0.05），見表1。實驗組學(xué)生的接控球、搶斷球、運球突破、傳球測試評分均明顯高于對照組學(xué)生，P<0.05，見表2。

2.2足球戰(zhàn)術(shù)測試結(jié)果

實驗組學(xué)生的各項足球戰(zhàn)術(shù)（回傳反切二過一、直傳斜插二過一、斜傳直插二過一、踢墻式二過一）考核成績均顯著高于對照組學(xué)生，P<0.05。

3小場地足球?qū)官愒谛W(xué)足球教學(xué)中的具體運用

3.1利用小場地足球?qū)官愄嵘闱蚣夹g(shù)

首先，在開展足球訓(xùn)練教學(xué)的過程中，最重要的就是對學(xué)生進(jìn)行組織管理，小場地足球訓(xùn)練由于場地面積小，人數(shù)少，能夠很好地對學(xué)生進(jìn)行組織管理，方便足球訓(xùn)練教學(xué)的開展。其次，在對學(xué)生進(jìn)行了足球基本技術(shù)動作的講解之后，需要利用小場地構(gòu)建一個比較真實的實戰(zhàn)環(huán)境，學(xué)生可以在這個環(huán)境中提高自己運用技巧的能力，能夠以最快速度掌握足球的各種技術(shù)要領(lǐng)。最后，進(jìn)行足球訓(xùn)練的目的除了提升學(xué)生的技術(shù)水平，更重要的一點是讓他們學(xué)以致用，能夠?qū)⒓夹g(shù)動作運用到比賽當(dāng)中。

3.2利用小場地足球?qū)官愄岣邞?zhàn)術(shù)水平

要充分利用小場地足球訓(xùn)練的優(yōu)勢，把握小場地限制空間范圍活動的特點，鍛煉學(xué)生迅速調(diào)整戰(zhàn)術(shù)的能力。足球比賽如同行軍打仗，需要一定的戰(zhàn)術(shù)研究，主要考驗團(tuán)隊成員之間的配合、協(xié)調(diào)能力，要求團(tuán)隊成員之間能夠相互合作，互相配合，運用一定的戰(zhàn)術(shù)提高我方的進(jìn)球率。在利用小場地足球?qū)官愡M(jìn)行足球訓(xùn)練時，首先，可以提升學(xué)生攻防轉(zhuǎn)換的頻率，使學(xué)生實現(xiàn)基礎(chǔ)動作的高效率運用?？梢酝ㄟ^對小場地人數(shù)位置和密度的控制，合理安排學(xué)生在進(jìn)攻或者防守路線上的障礙，提升學(xué)生對攻防轉(zhuǎn)換技巧的熟練程度，能夠加快攻防轉(zhuǎn)換次數(shù)，為戰(zhàn)術(shù)組織的整體性和層次性奠定基礎(chǔ)。其次，要根據(jù)不同的進(jìn)球方式教會學(xué)生掌握更多的戰(zhàn)術(shù)打法，利用小場地能夠快速實現(xiàn)隊伍轉(zhuǎn)換的特點，可以設(shè)置不同的實戰(zhàn)情境，通過學(xué)生對戰(zhàn)術(shù)的運用研究，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的場景合理變換戰(zhàn)術(shù)的能力。最后，在進(jìn)行小場地足球訓(xùn)練中，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和配合能力。

4結(jié)論與建議

在高中足球技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)摒棄過去機(jī)械的、單純性的技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)模式，充分利用小場地對抗賽的特點與優(yōu)勢，在對抗環(huán)境中進(jìn)行技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。小場地對抗賽能夠有效強(qiáng)化學(xué)生的足球意識，提高學(xué)生的個人技戰(zhàn)術(shù)水平及實際應(yīng)用能力，其在高中足球訓(xùn)練中具有重要應(yīng)用價值。小場地足球?qū)官愑?xùn)練的形式，集合足球的基本原理，既能夠達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目的，還能保證球員技術(shù)水平和戰(zhàn)術(shù)能力的提高，是進(jìn)行校園足球訓(xùn)練的最佳方法。在實際運用小場地進(jìn)行足球訓(xùn)練時，要注意充分利用小場地的優(yōu)勢，豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗，為國家選拔優(yōu)秀的足球人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張偉民.足球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中小場地對抗賽的應(yīng)用[J].運動，2017（24）：123-124.

[2]孫瑩瑩.研究小場地足球?qū)官愒谧闱蛴?xùn)練中的運用[J].科技資訊，2017，15（3）：237-238.

[3]歐如意.小場地比賽訓(xùn)練法在足球訓(xùn)練中的應(yīng)用研究[J].運動，2017（5）：40-41.

[4]周遠(yuǎn)軍.小場地對抗賽在高中足球技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中的運用[J].運動，2016（7）：11-12.

[5]楊希軍.淺談小場地足球?qū)官愒谧闱驅(qū)＿x課教學(xué)中的作用[J].科技信息，2009（35）：109-110.

[6]張金馬.公共政策分析：概念、過程、方法[M].北京：人民出版社，2004：366-368.

[7]梁偉.小場地足球比賽的訓(xùn)練學(xué)特征及研究展望[J].南京體育學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2015，14（4）：81-87.

[8]部義峰.足球小場地訓(xùn)練：一種簡潔有效的訓(xùn)練模式[J].青少年體育，2014（1）：121-122.