小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)的有效策略探究

黃英

摘 要：在新課改及素質(zhì)教育深入推進和實施的時代背景下，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已很難適應(yīng)現(xiàn)如今高標準的教育教學(xué)需求。對于數(shù)學(xué)這門小學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科來說，它在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力方面發(fā)揮著重要的作用。然而知識的枯燥性及教學(xué)模式的單一性使得學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量低下。而趣味化教學(xué)這一理念的提出及其作為重要的教學(xué)方式和手段在課堂中的應(yīng)用為教師更好地開展教學(xué)活動指明了方向。基于此，本文以筆者自身的教學(xué)實踐工作經(jīng)驗為依據(jù)，針對如何開展小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)進行一番闡述，以期為一線教育工作者提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味化教學(xué)；趣味情境；結(jié)合生活；設(shè)置游戲

趣味化教學(xué)的宗旨和根本在于培養(yǎng)學(xué)生對課堂的興趣。眾所周知，興趣是成功教學(xué)的先導(dǎo)，是促進學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力和強大情感基礎(chǔ)，對于年齡偏小的小學(xué)生來說，興趣的重要性更是不言而喻。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展趣味化教學(xué)，能夠擺脫單調(diào)文字講解帶來的枯燥感，增添數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性和趣味性。為此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特點出發(fā)，積極探究開展趣味化教學(xué)的有效方法和策略，摒棄傳統(tǒng)單一、固化教學(xué)模式的束縛，使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出嶄新的面貌和風(fēng)采。

一、創(chuàng)設(shè)趣味故事情境，吸引學(xué)生對課堂注意

對于處于7到13歲這一年齡段的學(xué)生來說，他們還處于愛聽故事的階段。內(nèi)容生動、有趣的故事是他們喜愛的。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)從學(xué)生的這一喜好出發(fā)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)趣味故事情境的形式來引發(fā)學(xué)生對課堂的關(guān)注，將枯燥的數(shù)學(xué)知識點的講解以學(xué)生喜愛的故事形式呈現(xiàn)出來，從而更好地實現(xiàn)學(xué)生對課堂從無意注意到有意注意的轉(zhuǎn)換，使數(shù)學(xué)教學(xué)的目標得以順利實現(xiàn)。

例如，以“長方形和正方形”這部分內(nèi)容為例，為了更好地將學(xué)生的目光聚焦到課堂中來，我在課堂伊始環(huán)節(jié)為學(xué)生播放了一段動畫視頻，視頻的大致內(nèi)容是：阿凡提在街市上賣地毯時碰到地主巴依路過詢問地毯的價格。想到巴依平時對待工人的苛刻，阿凡提決定愚弄他一番，向他展示了各種形狀的地毯，并讓他從中挑選出長方形和正方形的地毯。巴依看得眼花繚亂，只好灰溜溜地走了。有趣的故事情節(jié)及生動的視頻畫面極大地吸引著學(xué)生的注意力，他們都聚精會神地觀看著。我也利用多媒體向?qū)W生展示了不同的形狀，并順勢引出教學(xué)內(nèi)容，開始了本節(jié)課的教學(xué)活動。如此一來，通過趣味故事情境的設(shè)置，將學(xué)生的目光和注意力聚焦到了課堂中來，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和參與動力，為高質(zhì)量教學(xué)課堂的構(gòu)建奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二、結(jié)合生活遷移知識，增強課堂教學(xué)趣味性

數(shù)學(xué)是一門與實際生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科，體現(xiàn)在數(shù)學(xué)知識在實際生活的方方面面有著廣泛的應(yīng)用?；谶@一點，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)秉承“數(shù)學(xué)源于生活，高于生活”的思想，結(jié)合學(xué)生的生活實際遷移所學(xué)知識，讓學(xué)生在熟知的生活情境中更好地理解并感知所學(xué)知識，弱化新知識給學(xué)生帶來的恐懼感，降低學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解難度，使數(shù)學(xué)教學(xué)得以順利、有序地進展下去。

例如，在進行“多位數(shù)乘一位數(shù)”這部分內(nèi)容的教學(xué)活動時，為了使學(xué)生充分認識到這部分知識在生活中的運用，我給學(xué)生設(shè)定了這樣的場景：國慶節(jié)期間，你跟班上另外三名學(xué)生一塊去游樂場游玩，你們打算玩過山車、激流勇進、碰碰車等娛樂項目，這些項目的票價分別是10元、15元和18元，你們玩完這些項目總共要花多少錢？過山車、碰碰車等這些字眼都是學(xué)生熟知且喜愛的運動項目，將這些學(xué)生熟知的事物引入到課堂中來，能夠?qū)握{(diào)的數(shù)學(xué)計算變得靈活、有趣，在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動便能收到不錯的效果。如此一來，通過開展生活化的教學(xué)活動，拉近了學(xué)生生活與學(xué)科知識間的距離，增強了學(xué)生對抽象數(shù)學(xué)知識的理解，使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率得到有效改進和提升。

三、設(shè)置趣味游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣

游戲因其自身具有的較強靈活性、趣味性和娛樂性等特征備受學(xué)生的喜愛，在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用。在構(gòu)建趣味化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂時，教師應(yīng)注重趣味游戲的設(shè)置和引入，從具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，巧妙、合理地設(shè)置游戲教學(xué)，為縝密、嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)增添一絲樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的強烈興趣，為高質(zhì)量數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的構(gòu)建提供有利的條件。

例如，以“時、分、秒”的教學(xué)活動為例，為了使學(xué)生對這三個時間單位有深入的了解，教師可以在完成相關(guān)理論知識的講解活動后，為學(xué)生設(shè)置“組合時間”的游戲，具體的游戲方式是：將學(xué)生分為“時”組、“分”組和“秒”組，每組學(xué)生手持一個號碼，并根據(jù)多媒體顯示出的時間迅速站成一排站在隊伍的前邊，組合成正確的時間。如果排列時間的順序或是數(shù)字出現(xiàn)錯誤，那么該小組學(xué)生要接受懲罰。在富含趣味性的游戲中，學(xué)生對這三個時間單位有了深入的了解和認識。如此一來，通過設(shè)置富含趣味性的游戲，提高了學(xué)生對課堂教學(xué)活動的關(guān)注度和參與度，使學(xué)生在寓教于樂的游戲氛圍中輕松掌握了所學(xué)知識。

總之，趣味化教學(xué)是符合小學(xué)生年齡特征、學(xué)生喜愛的教學(xué)方式和手段，在小學(xué)教育階段有著廣泛的應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)從自身學(xué)科的特點出發(fā)，積極探究開展趣味化教學(xué)的有效方法和策略，使學(xué)生能夠充分體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣所在，為構(gòu)建高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂貢獻自己的微薄之力。

參考文獻：

[1]李樸芬.如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂[J].速讀旬刊，2015

[2]王秋麗.試論小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2014