體育運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生社會(huì)適應(yīng)的影響調(diào)查

楊波

摘要：伴隨著素質(zhì)教育理念的深入人心，全國很多小學(xué)的體育活動(dòng)也在熱火朝天的進(jìn)行著，小學(xué)體育教學(xué)取得了良好的成果，但是，小學(xué)體育教學(xué)也存在很多問題和不足。很多小學(xué)都是將體育當(dāng)做一項(xiàng)業(yè)余“娛樂”課程，小學(xué)體育課程并沒有收到重視，小學(xué)體育的運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)無法開展，小學(xué)體育沒有發(fā)揮出應(yīng)用的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽；社會(huì)適應(yīng)力；

社會(huì)適應(yīng)能力是處在社會(huì)當(dāng)中的群體，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、不被社會(huì)淘汰所具備的能力，它包含身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)技能等。身體是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)，沒有良好的身體素質(zhì)社會(huì)適應(yīng)能力就無從談起，而小學(xué)的體育活動(dòng)是小學(xué)生身體健康的基礎(chǔ)，同時(shí)體育競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)小學(xué)生的心理素質(zhì)的提升也具有重要的培養(yǎng)作用，為小學(xué)生培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔，勇于拼搏的良好品質(zhì)發(fā)揮著重要作用。

一、研究目的。

鑒于當(dāng)前很多小學(xué)對(duì)小學(xué)體育課程的不重視和小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中存在的問題，設(shè)計(jì)了這一研究課題。作為小學(xué)體育教師，筆者認(rèn)為小學(xué)體育競(jìng)賽對(duì)小學(xué)生具有重要的影響，具體的影響效果有賴于實(shí)驗(yàn)證明。本課題主要研究?jī)蓚€(gè)方面即：小學(xué)體育活動(dòng)對(duì)小學(xué)生當(dāng)前的影響，這種影響包括體育競(jìng)賽當(dāng)中的心理體驗(yàn)和體育競(jìng)賽當(dāng)中的身體體驗(yàn)；再者就是小學(xué)體育競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)小學(xué)生以后身體和心理的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響?？偟膩碚f就是小學(xué)體育活動(dòng)對(duì)小學(xué)生當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的身體與心理影響，探討二者之間的關(guān)系，以此來加強(qiáng)學(xué)校重視小學(xué)體育教學(xué)。

二、研究方法。

為了探討小學(xué)體育競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)小學(xué)生當(dāng)前身體和心理的影響，本次課題選用了觀察法和實(shí)驗(yàn)法。首先設(shè)計(jì)了一場(chǎng)大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，包含的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有長(zhǎng)跑、短跑、接力跑、立定跳遠(yuǎn)等，將運(yùn)動(dòng)員作為一組，另外選則的對(duì)比組是同樣人數(shù)的學(xué)生在電視前觀看體育比賽。在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中認(rèn)真觀察和記錄了兩組學(xué)生在運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽開始前的準(zhǔn)備，競(jìng)賽進(jìn)行當(dāng)中的行為以及體育競(jìng)賽過后的情緒體驗(yàn)，通過對(duì)比兩組學(xué)生的情緒反應(yīng)和身體體驗(yàn)來做出結(jié)論。

為了確定體育競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)小學(xué)生以后身體和心理的影響，本次課題采用問卷調(diào)查的方法調(diào)查了我市三所小學(xué)20位體育教師以及隨機(jī)采訪了100位社會(huì)工作人士對(duì)小學(xué)體育活動(dòng)經(jīng)歷的回憶。通過記錄教師對(duì)體育的看法和社會(huì)人士對(duì)小學(xué)體育經(jīng)歷的回憶得出體育競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

三、結(jié)果與分析。

在大型體育競(jìng)賽活動(dòng)當(dāng)中，參與體育競(jìng)賽的運(yùn)動(dòng)員在比賽開始都有認(rèn)真準(zhǔn)備，提前熱身的準(zhǔn)備，內(nèi)心異常緊張興奮、心跳加快，明顯具有表情嚴(yán)肅面部微紅的特征；在競(jìng)賽進(jìn)行當(dāng)中除了長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員比較鎮(zhèn)靜之外，其他體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員異常激動(dòng)，尤其是接力跑的運(yùn)動(dòng)員，當(dāng)他在傳遞接力棒時(shí)發(fā)生了掉棒行為，那兩名運(yùn)動(dòng)員明顯有心慌害怕的表情出現(xiàn)；在競(jìng)賽結(jié)束的時(shí)候不管取得成績(jī)的好壞，每一名運(yùn)動(dòng)員都暫時(shí)出現(xiàn)氣喘、頭暈?zāi)垦５那闆r，這說明小學(xué)生在比賽當(dāng)中的全力以赴。在他們稍作休息之后課題人員隨機(jī)采訪了幾名運(yùn)動(dòng)員，詢問了他們的競(jìng)賽體驗(yàn)，大部分運(yùn)動(dòng)員表現(xiàn)更加興奮和激動(dòng)，情緒體驗(yàn)非常豐富，具有一定的成就感。對(duì)于身體的表現(xiàn)有的恢復(fù)較快感覺身輕體健，恢復(fù)較慢的還是有點(diǎn)疲憊。在電視前看體育競(jìng)賽的學(xué)生表現(xiàn)較為輕松，除了看到精彩處略有激動(dòng)之外，在觀看前和觀看后明顯沒有更多的心理體驗(yàn)，身體明顯沒有頭暈?zāi)垦５恼髡?，沒有更多的身體極限體驗(yàn)。通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)參與到體育競(jìng)賽當(dāng)中能夠提升小學(xué)生的身體體驗(yàn)和更為豐富的心理體驗(yàn)。

在體育活動(dòng)對(duì)小學(xué)生以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響來看，實(shí)驗(yàn)人員采訪了三所小學(xué)的20名體育教師，其中有13名贊成加強(qiáng)小學(xué)生體育教育，定期舉辦體育競(jìng)賽活動(dòng)，認(rèn)為體育競(jìng)賽對(duì)小學(xué)有積極地影響作用，其中3名教師不太贊成，他們認(rèn)為小學(xué)階段應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，體育活動(dòng)十分的消耗體力和精力，在競(jìng)賽當(dāng)中還容易造成扭傷、拉傷等問題，不利于小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，還有4名教師表示自己會(huì)根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行教學(xué)，如果學(xué)校要舉辦體育競(jìng)賽自己肯定會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，如果學(xué)校沒有舉辦體育競(jìng)賽的意向，自己不會(huì)建議學(xué)校舉辦。通過街頭對(duì)社會(huì)人士的采訪100名人士當(dāng)中有77位能夠準(zhǔn)確的回憶出小學(xué)體育活動(dòng)的情景和一些細(xì)節(jié)，在回憶當(dāng)中能夠明顯的感覺到他們情緒的變化，有的激動(dòng)和興奮仿佛剛剛進(jìn)行完體育競(jìng)賽一般，有的在體育競(jìng)賽當(dāng)中有失誤的表現(xiàn)，當(dāng)他要放棄的時(shí)候很多同學(xué)對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，回憶當(dāng)中充滿了滿滿的感動(dòng)，在這種畫面感豐富的回憶當(dāng)中可以明顯看出，他們還是認(rèn)可體育競(jìng)賽的。通過本次問卷調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)在小學(xué)體育教師當(dāng)中大部分還是贊成加強(qiáng)體育教學(xué)，贊成舉行體育競(jìng)賽，一小部分不贊成舉行體育競(jìng)賽，還要教師只是在例行公事，沒有發(fā)表自己的觀點(diǎn)；而對(duì)社會(huì)人士的調(diào)查可以明顯感覺到小學(xué)體育競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)他們的影響是很深遠(yuǎn)的，基本上發(fā)揮了積極地影響。

綜上所述：在體育競(jìng)賽當(dāng)中培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)課題，目的在于證明小學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力與體育競(jìng)賽的關(guān)系，同時(shí)也是為加強(qiáng)學(xué)校和體育教師對(duì)體育教學(xué)的重視，在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中通過觀察法、實(shí)驗(yàn)法和問卷調(diào)查法，證明了本理論的正確性，為體育教學(xué)提供了理論依據(jù)。因此，必須要加大體育教學(xué)的投入，完善小學(xué)體育設(shè)備設(shè)施，加強(qiáng)學(xué)校和教師對(duì)體育的重視，定期舉辦體育競(jìng)賽活動(dòng)，使小學(xué)生在身心健康的環(huán)境當(dāng)中茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

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