周西政：讓學(xué)生還教育一個(gè)“奇跡”

王黎

學(xué)校：見證奇跡

本刊記者：能分享下您擔(dān)任校長前前后后的教育故事嗎？

周西政：1998年9月，我在剛成立的莘縣實(shí)高擔(dān)任了該校建校后的首屆年級(jí)主任，莘縣實(shí)驗(yàn)高中自建校之初便被定位為與縣一中并列的重點(diǎn)高中，當(dāng)時(shí)的我，肩負(fù)著開創(chuàng)實(shí)高“開門紅”、迅速打開學(xué)校知名度的重任。那時(shí)，我和妻子孩子住在學(xué)校相當(dāng)簡陋的職工宿舍里，早起晚睡，拼命工作，但我所帶的實(shí)高首屆學(xué)生在2001年的高考中成績斐然，該級(jí)學(xué)生李紅玉考入清華大學(xué)，打破了莘縣14年沒有學(xué)生被清華、北大錄取的歷史，莘縣實(shí)高也因該級(jí)學(xué)生的出色表現(xiàn)而博得了一個(gè)滿堂彩。再后來，我擔(dān)任了實(shí)高的副校長。

2008年9月，我開始擔(dān)任莘縣二中校長。山東省聊城市莘縣二中建校于1951年2月，這所地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村普通高中，曾一度因?yàn)檗k學(xué)困難而不得不從鄉(xiāng)鎮(zhèn)遷校至縣城，相當(dāng)長的一段時(shí)間，學(xué)校的招生極其困難，學(xué)生基礎(chǔ)但凡好點(diǎn)，或但凡有點(diǎn)門路，家長便不會(huì)選擇送孩子到這里就讀;學(xué)校的老師特別是優(yōu)秀老師，曾一窩蜂地鬧著要調(diào)離……

但現(xiàn)今的莘縣二中，已成為了一所享譽(yù)周邊，甚至在全國范圍內(nèi)都有了一定影響力的課改名校和育人明星學(xué)校：2018年10月17日，教育部辦公廳公布了2018年全國中小學(xué)德育工作典型經(jīng)驗(yàn)名單——在省級(jí)教育部門遴選推薦的基礎(chǔ)上，教育部組織專家評(píng)選出了400個(gè)中小學(xué)德育工作典型經(jīng)驗(yàn)，莘縣第二中學(xué)“1+N”的德育工作經(jīng)驗(yàn)赫然在列;2018年9月19日，教育部基礎(chǔ)教育司發(fā)布了《關(guān)于公布2017年度基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型案例名單并做好2018年度案例推薦工作的通知》（教基司[2018]43號(hào)），公布了經(jīng)過各地推薦、培育研究、專家遴選等環(huán)節(jié)，教育部認(rèn)定的包括北京市海淀區(qū)等31個(gè)區(qū)域、天津市第二中學(xué)等59所學(xué)校在內(nèi)的2017年度全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型示范案例名單，其中，莘縣第二中學(xué)上榜——據(jù)悉，山東省共有12所學(xué)校獲此殊榮，而同時(shí)獲得以上兩項(xiàng)榮譽(yù)的學(xué)校，全國只有5所，莘縣第二中學(xué)是山東省唯一一所。

奇跡源于改變

本刊記者：擔(dān)任校長期間，您印象最深刻的改變是什么？

周西政：剛到莘縣二中擔(dān)任校長時(shí)，當(dāng)時(shí)的莘縣二中正在瀕死邊緣徘徊，如何將這所莘縣老校帶至較為快速的發(fā)展軌道上來，是我遇到的最大挑戰(zhàn)。擔(dān)任校長后，我們建平安校園，創(chuàng)高效課堂，逐步使學(xué)校走向正規(guī)。但亂世需用重典，痼疾需下猛藥。為徹底打造一個(gè)嶄新的二中，我們痛下決心，借鑒各地成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合莘縣教育現(xiàn)狀，決定遷校。為此，我們四處奔走游說，爭取各方支援。終于，在2010年8月，莘縣二中得以搬遷至莘縣城區(qū)。

遷校之初，經(jīng)常地，我和當(dāng)時(shí)學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)共謀學(xué)校發(fā)展方略，幾個(gè)人爭辯、論證，各抒己見，甚至爭得面紅耳赤、不可開交……以至忘記了時(shí)間，常常是一個(gè)會(huì)從早開到晚，乃至通宵達(dá)旦，直至一個(gè)經(jīng)過充分論證的辦學(xué)建校之良策從中產(chǎn)生。

我們絕不閉門造車，時(shí)常驅(qū)車至外地名校，住小旅館，吃地?cái)傦垼詷O其誠懇的態(tài)度向別校求經(jīng)尋寶，在探求別人的“秘笈”方面， “明察暗訪”、刨根問底，直至對(duì)方不厭其煩。后來，我們?cè)诙邪l(fā)起成立了全省首家“高中教育咨詢委員會(huì)”，聘請(qǐng)社會(huì)賢達(dá)和學(xué)生家長擔(dān)任委員，搭建了學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)合辦學(xué)和民主辦學(xué)平臺(tái)……

我們要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間必須觀看《新聞聯(lián)播》《弟子規(guī)》《〈論語〉心得》《復(fù)興之路》等視頻節(jié)目，目的是開拓學(xué)生的視野，豐富他們的知識(shí)，增長他們的見識(shí)。我們注重感恩教育，使學(xué)生有了進(jìn)步動(dòng)力之源。我們引領(lǐng)學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，漸漸地，學(xué)生給家長、初中老師寫封信，給父母洗洗衣服洗洗腳，給爸媽做頓飯，每天睡覺前必須洗腳等活動(dòng)蔚然成風(fēng)。學(xué)校成立了近20個(gè)學(xué)生社團(tuán)組織，開展形形色色的多彩活動(dòng)，使得學(xué)生可均衡全面發(fā)展。我們努力營建進(jìn)步的校園文化：出版彩印四版面的校報(bào)《晨風(fēng)報(bào)》;創(chuàng)建學(xué)生電視臺(tái)，由學(xué)生主持、制作、錄播的系列節(jié)目，在教室外和學(xué)生宿舍內(nèi)營建的內(nèi)容定期更換的“二中校園文化長廊”……

為使二中學(xué)生全面進(jìn)步，我們堅(jiān)持德育為先，實(shí)施“1+N”育人，促進(jìn)精細(xì)化管理，把德育滲透于學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，在“全員育人導(dǎo)師制”的基礎(chǔ)上，形成了獨(dú)具特色的“全人員育人”、“全過程育人”、“全領(lǐng)域育人”的“多元育人體系”，用心靈培育心靈，提升了德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

“全人員”體現(xiàn)在所有教師都擔(dān)任導(dǎo)師，班主任任主任導(dǎo)師，采用“1+N”的形式，一位教師負(fù)責(zé)10-15名學(xué)生，運(yùn)用導(dǎo)心、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)行策略，對(duì)所負(fù)責(zé)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生成長全面呵護(hù)與幫扶;“全過程”是指導(dǎo)師的育人工作貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的始終;“全領(lǐng)域”具體表現(xiàn)為從課堂教學(xué)、校園生活、校園文化等領(lǐng)域，全方位開展育人工作。

奇跡由教師指揮

本刊記者：您認(rèn)為教師在一所學(xué)校的發(fā)展中發(fā)揮怎樣的作用？您采取了哪些措施加快教師隊(duì)伍建設(shè)？

周西政：早在遷校之初，我們便充分認(rèn)識(shí)到了教科研對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的巨大推動(dòng)作用，莘縣二中的教科研活動(dòng)也隨課堂教學(xué)改革而風(fēng)生水起。一開始教師對(duì)撰寫教育隨筆、教育教學(xué)論文并不感興趣。

“每名教師每學(xué)期必須向校報(bào)《晨風(fēng)》投兩篇原創(chuàng)稿件，完成者獎(jiǎng)，完不成者罰?！蔽覀兪沁@樣拉開學(xué)校教科研活動(dòng)序幕的。隨后，教科研課題申報(bào)、校本教材編纂活動(dòng)也逐漸多起來。僅在2012年的省級(jí)高中課題申報(bào)中，莘縣二中的18個(gè)申報(bào)課題均獲立項(xiàng)，占全聊城市所有高中科研課題獲批數(shù)量的一半以上。18個(gè)課題中有兩項(xiàng)為省級(jí)重點(diǎn)課題，和“一五三”關(guān)聯(lián)的課題達(dá)15項(xiàng)之多。在2013年10月，18項(xiàng)省級(jí)課題已全部順利結(jié)題。近些年來，學(xué)校承擔(dān)的數(shù)量眾多的國家級(jí)、省級(jí)課題研究正在如火如荼地開展。此外，學(xué)校成立了德育教研室，通過老師個(gè)人申請(qǐng)學(xué)校行政辦公會(huì)研究同意，最終確定了20名兼職教研員，在成長記錄、主題班會(huì)、談話和活動(dòng)記錄、大課間等幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)上進(jìn)行研究，具體負(fù)責(zé)各個(gè)德育環(huán)節(jié)的教研工作。學(xué)校還成立了 “‘一五三’課堂教學(xué)名師工作室”，聘請(qǐng)了校內(nèi)32位優(yōu)秀教師做兼職教研員同時(shí)也是“名師”，從導(dǎo)學(xué)案的制作與使用、課件制作、小組建設(shè)、學(xué)生晉級(jí)、學(xué)生課前培訓(xùn)、課堂高效合作學(xué)習(xí)、學(xué)生展示、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)等多個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上分工研討，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決課堂操作過程中出現(xiàn)的問題……

教科研活動(dòng)的開展，在推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的同時(shí)，也使學(xué)校廣大教師獲得了成長甚至受益良多。“以前不是不知道教科研的重要性，之所以不愿意參與，一是沒有教科研環(huán)境;二是實(shí)在沒有具體切入點(diǎn)，感到?jīng)]有‘抓手’。學(xué)校大力推行‘一五三’課堂教學(xué)模式與‘全員育人導(dǎo)師制’，但我在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)了很多問題，問題即課題，有了問題，參與教科研的熱情也隨即被點(diǎn)燃了。以前二中老師在職稱晉級(jí)評(píng)定時(shí)，往往受限于論文、課題什么的，現(xiàn)在這個(gè)問題基本上不存在了?！陛房h二中“‘一五三’課堂教學(xué)研究室”教研員、化學(xué)教師王春麗如是說。

幾年來，我們?cè)刚?qǐng)魏書生、郭繼承、曾慶偉等著名專家學(xué)者進(jìn)校園為我們開展教師培育，也曾派出數(shù)量眾多的老師赴各地參加各種論壇和賽事活動(dòng)，成效顯著。為此，學(xué)校對(duì)教師培育的計(jì)劃便是“請(qǐng)進(jìn)來 送出去”，將聘請(qǐng)更多的專家進(jìn)校園，將更多的老師“送”出去打磨，實(shí)現(xiàn)由“教書匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)變。

奇跡由學(xué)生譜寫

本刊記者：能舉例說明在您的舉措下，學(xué)生發(fā)生了怎樣的改變？

周西政：2012年4月，莘縣舉辦首屆“全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)”，提前一個(gè)月通知各學(xué)校均要在體育節(jié)開幕式上進(jìn)行400人大型團(tuán)體操表演。接到通知后，莘縣二中卻犯了難：當(dāng)時(shí)學(xué)校在校生僅有不到1000人。一下子選出400人，難度之大可想而知。但難度最大的還不是人數(shù)，是場地。遷校辦學(xué)后，莘縣二中只有一個(gè)“晴天一層土、雨天泥一層”的小操場。這樣的場地如何排練？有的人提出應(yīng)該棄權(quán)，但我說放棄不是我們二中人的秉性，要相信師生的創(chuàng)造力。最后，學(xué)校決定由高一年級(jí)出面解決這一難題。于是，根據(jù)學(xué)生報(bào)名，從當(dāng)時(shí)523名高一在校生中選出了400名參加表演。一開始組隊(duì)時(shí)，場面有些滑稽，400人中，個(gè)子最高的1米91，最矮的1米41，體重最重的200斤，最輕的70斤。這群“草臺(tái)班子”，集體做個(gè)廣播體操都難以整齊劃一，又怎能在全縣人民面前亮相呢？但在接下來的一個(gè)月的課余時(shí)間里，就是他們，在我們的那個(gè)小操場里摸爬滾打（常常在排練結(jié)束后，每個(gè)人都成了“泥猴”），硬是磨出了一出名為“和諧盛世·燦爛青春”的歷時(shí)十分鐘、分三個(gè)部分的文藝團(tuán)體操。節(jié)目報(bào)到縣里參加彩排，卻打動(dòng)了大會(huì)組織者，被決定最終壓軸出場。正式表演時(shí)，莘縣二中學(xué)生在最后將一面碩大的五星紅旗在會(huì)場徐徐展開時(shí)，他們?yōu)樽约旱恼鸷潮硌莓嬌狭艘粋€(gè)驚嘆號(hào)。團(tuán)體操表演，在所有的學(xué)校里，我們學(xué)生的體型是最參差不齊的，服裝是最簡陋的，物質(zhì)投入是最少的。之所以能那么成功，打動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)與群眾，應(yīng)該是這批孩子身上展現(xiàn)出的精氣神！

這件事之后，直接促成了我“為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，學(xué)生定會(huì)還我們一個(gè)奇跡”的教育理念。