小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

白嘉琪

摘要：小學(xué)生是祖國的花朵，是祖國未來的希望，小學(xué)生創(chuàng)新精神的形成能夠為國家未來的建設(shè)以及進步帶來源源不斷的動力，因此，對小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育是當(dāng)前我國小學(xué)教學(xué)機構(gòu)的重要教學(xué)任務(wù)之一。下面本文就針對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對于小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重要意義展開分析和討論，并提出一些小學(xué)美術(shù)教學(xué)中增強小學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)不能僅僅局限于對小學(xué)生美術(shù)技能的培養(yǎng)，還要同時兼顧小學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育，尤其是小學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在我國不斷推進素質(zhì)教育的大環(huán)境下，學(xué)校對小學(xué)生的全而素質(zhì)的培育越來越重視，小學(xué)美術(shù)教育也要以此為依據(jù)，將學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)充分重視起來，積極引導(dǎo)小學(xué)生盡快形成良好的創(chuàng)新意識。

一、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要性

（一）優(yōu)化班了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)形式

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅僅是一項重要的教學(xué)任務(wù)，更是一項積極有效的教學(xué)策略，通過這種教學(xué)策略能夠在促進小學(xué)生不斷提高自身的美術(shù)素養(yǎng)，更好的掌握美術(shù)相關(guān)知識，激發(fā)自己對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)積極性，通時還能促進小學(xué)生身心健康的共同發(fā)展。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，多是以教師講授理論知識為主，學(xué)生和教師之間的交流和溝通較少，因此，教學(xué)實效性較差，對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是收效甚微[1]。為此，教師應(yīng)當(dāng)制定合理的教學(xué)方案，不斷強化師生活動性，只有這樣才能真正意義上實現(xiàn)對小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

美術(shù)既是一門學(xué)科又是一門藝術(shù)，通過美術(shù)的學(xué)習(xí)可以促使小學(xué)生樹立正確的審美觀和價值觀。然而目前我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，由于考試壓力以及落后的教學(xué)手段，許多學(xué)校的美術(shù)課程形同虛設(shè)，缺乏趣味性。因此，為了更好的提高小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興致，學(xué)校和教師首先就要致力于對小學(xué)生創(chuàng)性能力的培養(yǎng)，通過合理有效的創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略，促使小學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣關(guān)注點，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的措施

（一）營造活潑氣氛，構(gòu)建快樂課堂

針對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興致不高、無法對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣點和關(guān)注點這一問題，其主要形成的原因是由于小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不好造成的。許多學(xué)校的美術(shù)教學(xué)由于種種原因，課堂中仍是以教師授課為主，再加之升學(xué)壓力的壓迫，導(dǎo)致了小學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂教學(xué)氣氛沉重、不活躍的現(xiàn)象出現(xiàn)，這種氛圍是不能夠刺激學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣的，更不用說對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)了。而小學(xué)生正處于愛玩的年紀(jì)，沉悶的課堂氛圍顯然不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須從優(yōu)化課堂氛圍開始。

1.注重使用幽默語言

小學(xué)生由于理性上的欠缺，在課堂中很難做到一直集中精力聽完整節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容，他們很容易受感性的支配。為了充分調(diào)動小學(xué)生在美術(shù)教學(xué)時的學(xué)習(xí)積極性，活躍美術(shù)教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過感性影響，充分利用歡快的教學(xué)氛圍調(diào)動自己的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在教學(xué)中多使用一些幽默、詼諧的語句，例如，以一些幽默的美術(shù)笑話開始整節(jié)課堂的教學(xué)，通過這種方式，讓小學(xué)生更好的接受老師對于美術(shù)知識的傳授。

2.對給于小學(xué)生鼓勵和表揚

小學(xué)生由于心理素質(zhì)的特征，在日常的生活和學(xué)習(xí)中渴望得到長輩的認可，尤其對于老師而言，小學(xué)生更渴望得到他們的表揚。老師的表揚和認可可以促進良好師生關(guān)系的形成，有助于幫助小學(xué)生更好的完成老師的教學(xué)命令[2]?；谛W(xué)生的這一特性，教師可以在日常美術(shù)教學(xué)中鼓勵校學(xué)生大膽提問、踴躍回答，鼓勵學(xué)生進行自助創(chuàng)作，并給與充分的肯定，從而促使小學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力和意識。

（二）培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、創(chuàng)作力，做到因材施教

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還要從引導(dǎo)學(xué)生形成良好的觀察、想象、創(chuàng)作能力方而著手。首先對于小學(xué)生觀察力的培養(yǎng)而言，教師要結(jié)合學(xué)生的實際觀察能力適當(dāng)降低教學(xué)難度，比如可以先觀察類似水果一樣的簡單事物，在一旁指導(dǎo)學(xué)生先從水果的外形、顏色著手，找出他們的不同，其次再對學(xué)生要求水果構(gòu)造和顏色明暗程度上的觀察，并鼓勵學(xué)生積極進行創(chuàng)作，通過反復(fù)聯(lián)系之后，不僅可以提高學(xué)生的繪畫能力，同時還能夠有效的促進學(xué)生觀察能力的提升，進而使小學(xué)生創(chuàng)新能力得到不斷提高。其次是小學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力的培養(yǎng)，針對兩項能力的培養(yǎng)和教育工作，其中的教育重點就是在于對學(xué)生形象記憶力的培養(yǎng)，例如，教師可以將一個玩具汽車作為參照物，組織學(xué)生認真觀察，并在觀察之后將玩具汽車拿走，讓學(xué)生通過默寫的方式，將自己對玩具汽車的理解和記憶以文字的形式寫在紙上，總結(jié)玩具汽車的主要特征，并進行自助創(chuàng)作，幫助小學(xué)生形象記憶能力的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)作能力，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)[3]。此外，教師還要做到因材施教，通過觀察不同學(xué)生創(chuàng)作作品的“閃光點”，找出每個學(xué)生的繪畫優(yōu)勢，并著重交易培養(yǎng)和教育，讓學(xué)生形成具備自身特色的創(chuàng)新思維方式。

三、結(jié)語

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是一門藝術(shù)性較強的學(xué)科，可以有效提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美觀念，鍛煉小學(xué)生的創(chuàng)作能力、想象能力以及觀察能力，促進小學(xué)生創(chuàng)新意識的形成。為此，小學(xué)美術(shù)教師要正確認識到學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義，利用先進的教學(xué)理念和教學(xué)方式，通過美術(shù)教學(xué)不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻

[1]顧曉丹，孫凱.關(guān)于小學(xué)生繪畫創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中外交流，2017，（20）：287.

[2]邵剛.基于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略[J].新教育時代電子雜志（教師版），2018，（11）：142.

[3]高雪.探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法[J].讀與寫，2018，15（5）：224.