時(shí)代與職業(yè)生涯規(guī)劃

付娟

[題目展示]

閱讀下面的材料，按要求作文。

材料一：微信、支付寶、滴滴打車等的出現(xiàn)，使電信業(yè)、銀行業(yè)、出租車行業(yè)等面臨挑戰(zhàn)，許多曾經(jīng)穩(wěn)定的職業(yè)已經(jīng)消失或行將消失。

材料二：大數(shù)據(jù)、人工智能時(shí)代，催生了許多新興行業(yè)，出現(xiàn)了大量諸如數(shù)據(jù)分析師、色彩搭配師、公共營養(yǎng)師等新職業(yè)。

材料三：一部電視紀(jì)錄片的熱播，使“章丘鐵鍋”意外走紅。鐵鍋鍛造這一老行當(dāng)迅速得到人們的追捧，傳統(tǒng)工藝重新煥發(fā)生機(jī)。

在新時(shí)代飛速發(fā)展的大背景下，個(gè)人應(yīng)該有著怎樣的思考和選擇？作為高三畢業(yè)生，請你以“時(shí)代與職業(yè)生涯規(guī)劃”為主題，在班會上發(fā)言，表達(dá)你的思考和看法。

要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

[寫作導(dǎo)航]

材料一主要敘述舊職業(yè)面臨挑戰(zhàn)，材料二主要敘述新職業(yè)興起，材料三主要敘述老行當(dāng)也能流行。綜合三則材料，核心話題是“職業(yè)”，背景是“新時(shí)代的變化”，矛盾的焦點(diǎn)是“如何看待、選擇新職業(yè)與舊職業(yè)”。本文立意方向可大致確定為：在時(shí)代飛速發(fā)展、社會日新月異的大背景下，作為一名高中生，該如何看待新舊職業(yè)，從而規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

審題立意時(shí)，可多維分析，發(fā)掘立意的可能性?？蓮乃o材料角度發(fā)掘，對變化的狀況分析，如新職業(yè)、行業(yè)使得原來穩(wěn)定的行業(yè)、職業(yè)已經(jīng)或即將消失，即此長彼消（替代性），新的行業(yè)、職業(yè)出現(xiàn)即添丁加口（新興性），傳統(tǒng)職業(yè)、行業(yè)煥發(fā)新的生機(jī)即老樹新花（重生性）;可從變化的原因如替代性原因、新興性原因、重生性原因，以及綜合原因來分析;也可從經(jīng)歷、見識角度發(fā)掘，如在現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷、見聞中，你遇到、知道有哪些職業(yè)、行業(yè)變化，原因是什么，結(jié)果怎樣，有關(guān)的看法、評價(jià)是什么;可從事實(shí)典論角度發(fā)掘，古今中外的職業(yè)變化，你知道多少，有哪些關(guān)于職業(yè)變化、選擇的典故、文句、詩句等;也可從邏輯情理角度發(fā)掘，根據(jù)時(shí)代、人情、法律、規(guī)律，進(jìn)行價(jià)值性判斷;可從自我感、思角度發(fā)掘，“高三畢業(yè)生”“個(gè)人”“你”這些詞語限制或要求你從什么角度、以什么身份來立意。

特別提醒的是，三則材料是一個(gè)整體，立意應(yīng)關(guān)注三者的同一性和對立性。因此，只抓住其中一則材料的立意是片面的、不完整的。比如，只根據(jù)材料一或者材料二以“舊職業(yè)的消亡是歷史的必然”“規(guī)劃職業(yè)生涯應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，選擇新職業(yè)”等，都有失偏頗。要注意題中以“時(shí)代與職業(yè)生涯規(guī)劃”為主題這一要求，切忌脫離這一要求泛泛而談創(chuàng)新或者守舊。材料中的“高三畢業(yè)生”“班會上發(fā)言”也是重要的信息，給文章的寫作作了身份、場合和讀者對象的限定，考生需在這些指令下完成寫作，而不能脫離情境。

從文體上看，此文最適合寫議論文，而且，同學(xué)們所掌握的類似素材也很多。但這篇作文，寫成議論文時(shí)，所用論據(jù)很容易撞車。如果寫成記敘文更有優(yōu)勢，如以“我的時(shí)代職業(yè)生涯規(guī)劃”為題，通過記敘自己的未來職業(yè)生涯規(guī)劃的故事，以此突出“時(shí)代與職業(yè)生涯規(guī)劃”的主題，會顯得別出心裁。不過，同學(xué)們還是要根據(jù)自己所擅長的文體進(jìn)行寫作。

老“樹”新“花”

李政宇? 武漢市第二中學(xué)

“當(dāng)老師，就要心無旁騖，甘守三尺講臺，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干;做研究，就要甘于寂寞，或是皓首窮經(jīng)，或是扎根實(shí)驗(yàn)室，板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。”

習(xí)近平主席的這段話折射出中國人對“敬業(yè)”一詞的理解和對職業(yè)的重視。

而現(xiàn)在，職業(yè)卻面臨重大變革，許多曾經(jīng)的“鐵飯碗”瀕臨消失?！对跇蜻叀分械挠?jì)數(shù)員的職業(yè)，正被先進(jìn)的紅外線設(shè)備取代;《紫羅蘭永恒花園》中打字員的職業(yè)，正被高端的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)取代;《駱駝祥子》中的黃包車夫的職業(yè)，正被無人駕駛的自動(dòng)汽車取代……藝術(shù)大師“六小齡童”章金萊說：“我們看卓別林大師的作品，不可能按照現(xiàn)在的要求去要求他?！蔽覀儾豢煞裾J(rèn)，舊職業(yè)曾經(jīng)為社會發(fā)展做出過巨大貢獻(xiàn)，如同供給參天大樹生長的養(yǎng)分，使往昔之林停僮蔥翠。

而今時(shí)間煮雨，歲月縫花，舊職業(yè)正憑借自己的獨(dú)特魅力，在百花齊放的社會生態(tài)中煥發(fā)新的生機(jī)。紀(jì)錄片《舌尖上的中國》中“器”一集向人們介紹了傳統(tǒng)鐵鍋的制造流程，讓“章丘鐵鍋”走紅，得到人們的追捧?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+老字號”在帶來新產(chǎn)品、新平臺、新玩法的同時(shí)，還讓傳承著百年工匠精神的老字號重新煥發(fā)活力，吸引了一批年輕人的擁躉。

傳統(tǒng)職業(yè)在新時(shí)代中絕地逢生，新興職業(yè)在新時(shí)代中如魚得水。

互聯(lián)網(wǎng)和信息化催生了許多適應(yīng)時(shí)代的新職業(yè)：“營養(yǎng)搭配師”暗合人們對健康科學(xué)的飲食需求;“外賣騎手”符合人們高效便捷的用餐需求;“網(wǎng)絡(luò)協(xié)管員”契合人們對綠色清明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的需求……這些職業(yè)并非偶然誕生，而是時(shí)代洪流中橫空出世的“錦鯉”，為社會注入新鮮的血液和無窮的活力。

創(chuàng)新精神是時(shí)代森林中的新秀，它讓新職業(yè)的嫩芽掛滿枝頭。當(dāng)ofo創(chuàng)始人戴維想到用自行車復(fù)古實(shí)現(xiàn)“共產(chǎn)主義”時(shí)，當(dāng)故宮博物院將高冷的“文物”變?yōu)檐浢鹊摹拔膭?chuàng)”時(shí)，新職業(yè)正在時(shí)代的大潮一起一伏的呼吸中悄然孕育。

作為高中生的我們，正是時(shí)代的舵手。職業(yè)的選擇與我們息息相關(guān)，我們要認(rèn)清自己的長處和興趣，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和趨勢，選擇適合自己的職業(yè)?！昂泼煨袩o極，揚(yáng)帆但信風(fēng)?！蓖瑢W(xué)們，作為新時(shí)代的年輕人，讓我們蕩起雙槳，揚(yáng)帆起航！

舊時(shí)光蔥郁的老榕樹上正開出新時(shí)代的繁花，新舊交織，共同織成時(shí)代最美的藍(lán)圖……本文緊扣三則材料立意，審題準(zhǔn)確，立意精準(zhǔn)。文章思路清晰，由對“舊職業(yè)”的反思起筆，以材料三為例過渡到“舊職業(yè)煥發(fā)新的生機(jī)”的觀點(diǎn)，并挖掘出“傳統(tǒng)職業(yè)在新時(shí)代中絕地逢生，新興職業(yè)在新時(shí)代中如魚得水”的分論點(diǎn)， 并以大量事例印證并深化觀點(diǎn)，最后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，發(fā)人深思。結(jié)尾照應(yīng)標(biāo)題，首尾呼應(yīng)。