課堂小測(cè)在英語(yǔ)課堂中的“巧”用

羅雪青

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，如何提高課堂效率及教育教學(xué)質(zhì)量已成為新課程改革的焦點(diǎn)。我們都知道英語(yǔ)學(xué)科具有詞匯量大、詞匯用法繁多、語(yǔ)法規(guī)則復(fù)雜、知識(shí)點(diǎn)零散等特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)對(duì)“課前小測(cè)”這一教學(xué)模式的實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)“課前小測(cè)”能有效提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；課堂小測(cè)；巧組織；巧實(shí)踐

常言道：“要打有準(zhǔn)備之仗?！闭n前小測(cè)也不例外。因此，在教學(xué)中筆者會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及課文內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出多種形式不同的課前小測(cè)。通過(guò)豐富多樣的課前小測(cè)，讓學(xué)生輕松掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，起到“溫故而知新”的作用，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

一、巧組織，課前小測(cè)的形式靈活多樣

1.小測(cè)時(shí)間的合理安排

“課前小測(cè)”就是學(xué)生在當(dāng)堂需要學(xué)習(xí)的知識(shí)或?qū)ι瞎?jié)課所學(xué)的知識(shí)復(fù)習(xí)而進(jìn)行的測(cè)試。因此，筆者認(rèn)為測(cè)試時(shí)間不宜太長(zhǎng)，題目難度不能太大，題量不能太多，一般可設(shè)計(jì)5至10題，時(shí)間安排在課前5-8分鐘內(nèi)進(jìn)行，且做到精講精練。

2.小測(cè)形式的多樣化

在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，考慮到測(cè)試時(shí)間不宜太長(zhǎng)，且題目難度不能太大，題量不能太多。因此，教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)目有目的性和針對(duì)性地設(shè)計(jì)練習(xí)題。

如，單項(xiàng)選擇題：

連線：

根據(jù)提示填空：

完成句子：

選擇答案：

用適當(dāng)形式填空： 等等。

3.小測(cè)內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)

在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師在設(shè)計(jì)小測(cè)內(nèi)容時(shí)只來(lái)源于課本，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生一樣會(huì)感到乏味、厭煩。其實(shí)，我們的課前小測(cè)內(nèi)容不單單來(lái)源于課本，還可以來(lái)源于我們的課外書籍和與英語(yǔ)相關(guān)聯(lián)的其他科的“邊緣”小知識(shí)，或者來(lái)源于學(xué)生自己的設(shè)計(jì)。在英語(yǔ)課堂上，很多時(shí)候筆者會(huì)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)下一節(jié)課的課前小測(cè)內(nèi)容。（如下圖）

通過(guò)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)這樣做不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、巧實(shí)踐，擴(kuò)大課前小測(cè)的輻射作用

1.提高學(xué)習(xí)興趣

每次“小測(cè)”的成績(jī)一出來(lái)，拿到A成績(jī)的學(xué)生，興高采烈；拿到C成績(jī)的同學(xué)，不斷的總結(jié)和反思，期待再次“小測(cè)”，取得理想的成績(jī)。這樣無(wú)形中使課堂形成一股非常濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。如，在九年級(jí)Unit2 Topic3 Section A的小測(cè)中，身為“短板生”的小強(qiáng)同學(xué)只得到B成績(jī)。通過(guò)反思總結(jié)，他下定決心說(shuō)，下一次小測(cè)一定要得到A成績(jī)。果然在九年級(jí)Unit2 Topic3 Section B的小測(cè)中，他努力復(fù)習(xí)得到了A成績(jī)。他開心地告訴筆者，以后會(huì)更加努力，取得更好的成績(jī)。

通過(guò)課前小測(cè)的運(yùn)用，不僅在課堂上形成非常濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且促進(jìn)學(xué)生各種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如，應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等，使學(xué)生儼然把“課堂小測(cè)”當(dāng)作能力大比拼的樂(lè)園。

2.溫故而知新

“溫故而知新”，這是顯而易見的道理。然而許多學(xué)生卻無(wú)法做到，即使開始能做到，隨著時(shí)間的流逝和功課的增多，也不能做到持之以恒。這對(duì)學(xué)生的成績(jī)存在一定的影響。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，我們除了指導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)，還要采取有效的教學(xué)方法。因此，“課前小測(cè)”就是最好的檢測(cè)方法。不僅需要學(xué)生課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，還要提前預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。

如，筆者在參加九年級(jí)英語(yǔ)“同課異構(gòu)”活動(dòng)中設(shè)計(jì)的課前小測(cè)內(nèi)容如下：

Unit 3 What can we do at home to protect the environment？

Topic 3 Section A

Class ___________ Name ___________ Mark____________

課前小測(cè)（漢譯英）

1.一天一天： _________________

2.到處： _____________________

3.種樹：______________________

4.拿走： _____________________

5.對(duì)……有害……：______________

單項(xiàng)選擇題

（ ）6. We shouldn't leave rubbish __________.

A. somewhere B. where C. anywhere

（ ）7. Trees can _____ the wind _____blowing the earth away.

A. stop from B. stop to C. get from

（ ）8. We should encourage students ________ the earth.

A. protecting B. to protect C. protect

其中漢譯英既有Topic2 的內(nèi)容，也有新課時(shí)的內(nèi)容。單選題更是延伸了新課時(shí)環(huán)保意識(shí)的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)這次的課前小測(cè)，輕松進(jìn)入到新課時(shí)，很快掌握新課時(shí)內(nèi)容。

3.自我激勵(lì)

小測(cè)的運(yùn)用，不僅檢測(cè)和反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且促使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷的提高。課堂實(shí)踐中，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，越學(xué)越有成就感；對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生來(lái)說(shuō)，越學(xué)越有信心；對(duì)于成績(jī)不是很理想的學(xué)生來(lái)說(shuō)，及時(shí)給予耐心的指導(dǎo)和教育，使其成績(jī)慢慢提高。無(wú)形中課前小測(cè)就成為了課堂上的“興奮劑”，激發(fā)出學(xué)生更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，筆者還設(shè)計(jì)了一個(gè)課前小測(cè)記錄表，每次小測(cè)后讓學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)和反思。

如圖：學(xué)生課前小測(cè)記錄表

學(xué)校____________ 班級(jí)____________ 姓名____________

三、勤探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

英語(yǔ)課堂上，通過(guò)“課前小測(cè)”的運(yùn)用，大大發(fā)揮了學(xué)生的主體性，使學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，通過(guò)不斷的探究，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并通過(guò)自己的努力，認(rèn)真地解決問(wèn)題。具體表現(xiàn)如下：

1.自信心的增強(qiáng)

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上到初中階段，有一部分學(xué)生在英語(yǔ)課堂上有著害羞、怕錯(cuò)、怕其他學(xué)生嘲笑等心理，導(dǎo)致他們不愿意開口，不愿意積極回答問(wèn)題。針對(duì)這種情況，因材施教，分層次設(shè)計(jì)課前小測(cè)內(nèi)容。

如，九年級(jí)Unit 3 Topic 2 Section C

Class _________ Name ______________ Mark____________

課前小測(cè)：翻譯

1.祝你好運(yùn)！__________

2.冷靜____________________

3.這是個(gè)好注意。_______________

4.我明天去北京。_____________________

單項(xiàng)選擇

（ ） 5. They said they __ China for Japan.

A.are leaving B. will leave

C.leave D. were leaving

（ ）6.How does the fight between them come _____？

A.to B.on C.about D.in

（ ）7.Not only my parents but also I _____ a doctor.

A.are B.is C.am D.were

翻譯題是在屬于上課時(shí)的課本重點(diǎn)短語(yǔ)，比較簡(jiǎn)單，在精講小測(cè)題時(shí)，筆者會(huì)提問(wèn)一些平時(shí)不太愿意開口的學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽開口發(fā)言回答，盡管有時(shí)他們的答案并不完全正確，但及時(shí)幫助他們改正，耐心講解，使其在下次回答中得到更好的發(fā)揮。這樣，不但學(xué)生的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，學(xué)生的自信心也會(huì)不斷地提高。

2.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

通過(guò)“課前小測(cè)”的運(yùn)用，在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前如何去預(yù)習(xí)；在學(xué)習(xí)新課時(shí)如何去認(rèn)真學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，積極探索；在學(xué)習(xí)新課后如何去復(fù)習(xí)，起到“溫故而知新”的效果。從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

自我創(chuàng)新對(duì)于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)就是一種動(dòng)力。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，只有不斷地創(chuàng)新才能不斷地去總結(jié)，才能不斷地創(chuàng)造出適合自己的學(xué)習(xí)方法。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)找到一個(gè)適合自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)將事半功倍。因此，在課堂教學(xué)中，筆者會(huì)給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，讓其設(shè)計(jì)課前小測(cè)的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)課前小測(cè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，不斷總結(jié)、不斷反思，使其創(chuàng)新能力不斷提高。

四、勤反思，從量的積累到質(zhì)的飛躍

1.把好時(shí)間關(guān)。課前小測(cè)運(yùn)用是設(shè)計(jì)在課堂中的引入環(huán)節(jié)，因此時(shí)間必須掌握在5—8分鐘完成，確保課堂教學(xué)的正常開展。

2.把好試題質(zhì)量關(guān)。根據(jù)教材和學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出有質(zhì)量的試題。不管是教師設(shè)計(jì)，還是學(xué)生設(shè)計(jì)，都要嚴(yán)格把關(guān)，使試題更有針對(duì)性和有效性。

3.從量的積累達(dá)到質(zhì)的飛躍?！罢n前小測(cè)”在課堂教學(xué)中不斷的運(yùn)用，量的積累必然會(huì)達(dá)到質(zhì)的飛躍。實(shí)踐證明，在循序漸進(jìn)中，學(xué)生的解題能力提高了，知識(shí)運(yùn)用更自如了，自信心也增強(qiáng)了，并且在中考備考復(fù)習(xí)中提高復(fù)習(xí)效益起了非常重要的作用。

課堂小測(cè)的“巧”用，不僅僅提高課堂效率，解決知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)問(wèn)題，并且成為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有無(wú)盡的方式和豐富的內(nèi)涵，只要教師愿意做一個(gè)有心人，多渠道挖掘資源，使之在我們的課堂中得以貫徹，為我們的課堂教學(xué)服務(wù)，為我們的學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，就能充分發(fā)揮其有效的作用。