德育在小學英語課堂教學中的滲透

高靖毅

摘 要：為了提高學生的整體素質，德育教育和課堂教學的有效結合成為了新課改的準確要求。本文在創(chuàng)造融洽的教學氣氛，摒棄傳統(tǒng)的教學方法;實行合適的德育教育，擴充課堂教學內容;提高學生的素養(yǎng)，理論不忘實踐等三個角度討論了如何在小學英語教學中發(fā)展德育教育。

關鍵詞：小學英語;德育教育;方法

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）31-0163-01

德育教育為何在小學教育中地位很高，其中很重要的原因就是因為讓學生德智體美勞全方位發(fā)展是教育改革的根本目的。為了讓學生可以在掌握課本知識的同時能夠，提升自身的思想道德水準，教育應做到把教育從頭到尾貫徹到教學之中，才不愧為課堂教學的引領者。

1.深入挖掘教材資源

作為教育工作者細細篩選的，德育價值較高的英語教材，其英語本身便具有很高的德育價值，不需要我們自行強給。因為小學英語是學生學習英語的第一個階段，它的內容并不復雜難懂，相反都相對較為簡單易懂。所以如何不對這門學科本身施以過分拓展，而是發(fā)現(xiàn)德育的切入口，深層次的了解德育，充分使用教材達到有思路、有效果、由淺入深的把德育融入教學之中，成為了教師的主要目標。比如：在小學生剛剛學習時，教師可以在教授禮貌用語的知識時，有意地把德育融入教育當中，比如學生見到朋友和長輩要主動問好："Hello！How are you！";當有人給予我們幫助時，會說："Thank you！"或"Thanks！"。用這種方法學習英語，不僅可以讓學生們更好的學習英語知識，而且還有助于學生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)講知識、懂禮貌的好性格。小學的英語教材中，有時候會涉及到一些不同的文化背景，若是老師可以充分利用這些文化背景背后的德育部分，肯定能夠幫助德育教育。比如：在學生學習"Where are you from？"時，當學生回答"I am from china."，教師可以事先準備好中國的國旗或者相關照片，提問學生國旗的顏色或者圖案。當學生對國旗產(chǎn)生好奇時，老師可以在這基礎上擴展內容，簡單說一些與國旗相關的知識，培養(yǎng)學生的愛國之心。再比如，不同的國家文化也各有特色，就打招呼的方式來說，有握手的，有鞠躬的，還有親吻臉頰或手背的。不同的文化背景塑造了各種各樣的風土人情，如果能夠有所了解，不僅可以讓學生增長見識，還可以培養(yǎng)學生廣闊的心胸。

2.采用多種手段進行教學

相對于過于死板的填鴨式教學，多樣化的教學方式更加得到新課標的提倡。教師常年奮戰(zhàn)在教育事業(yè)的前沿，更應該加強學習，深入探索，敢于創(chuàng)新，增強學習效果，確保教學的質量。類似于趣味游戲實踐，角色扮演等教學方法都可以達到這樣的目的。比如，為了讓學生更加高效的學習，教師可以設計新生報到的情境，讓學生通過角色扮演的方法來更加投入到英語學習當中，當想要知道別人名字的時候，可以說："Hello！ May I know your name？"這樣的詢問既不生硬，還很有禮貌，并且符合創(chuàng)設的教學情境，學生也更加有代入感。相比填鴨式教學，創(chuàng)設教學情境的教學方式更加有效果，也增添了很多的趣味性，不僅更加生動形象，還極大地調動了學生的學習興趣，讓學生更加樂于主動的學習知識，從學習的被動者變?yōu)榱藢W習的主動者，提高了教學的效率，教學效果也更加顯著，同時對德育的進行和學生的全方位發(fā)展也起到了良好的作用。

3.開展豐富的課后活動

德育的重要性不應該僅僅體現(xiàn)在課堂教育和課本內容之中，還應該有更廣的空間，更高的維度。掌握德育和英語的比例和分寸，在開展德育的同時不忘英語特色，將德育滲透到整個教學始終，讓學生明白到德育的重要性是教師應該重點注意的。富有特色的第二課堂，就可以完成把教育滲透到教學中，拓展德育教學的空間和維度的任務。比如：可以進行英語口語比賽，編制英語故事，英語書法大賽，制作英語黑板報等豐富的教學活動，引起學生萌生學習英語的興趣，讓學生更加樂于去學習英語，同時也可以讓學生體會生活的美好。再比如，結合西方的傳統(tǒng)節(jié)日，在Thanksgiving Day 時，讓學生對對自己有過幫助的人說一些感謝的話，明白感恩的重要性;在Mother’s Day 時，讓學生為母親做一些自己可以完成的小事，體會母親的辛苦，培養(yǎng)學生的感激之情。不同的節(jié)日，教師可以設計不同的活動，并融入德育，提高學生的思想道德品質。另外，在游戲中進行德育同樣也可以成為一種不錯的方法，比如"此呼彼應"的小游戲：老師或者一個同學描述一件事物，對的如：The dusks are swimming.學生就"嘎嘎"叫，錯了，學生就可以不說話，做錯的學生暫時淘汰，直到只剩下最后一個學生即為勝出者。通過這種充滿趣味的游戲，不僅可以引起學生的愛玩的天性，增強學習成果，還可以讓學生明白相互謙讓的美好品德。隨著社會的不斷進步，經(jīng)濟全球化的問題日益嚴重，世界的競爭也變得更加激烈。

4.結語

為了促進學生的全面發(fā)展，讓學生的品德與專業(yè)知識同樣出眾，提高學生的基本道德素養(yǎng)，體現(xiàn)教師育人的目的，德育在小學英語中的教學就要加重分量。教師就要深入挖掘教材中的德育，樹立"人為本、德為先"的教育思想，以學生為主體，讓學生更加樂于學習，自主學習，在讓學生學到學識的同時，提高學生的道德品質。

參考文獻

[1]李蘭妹.淺談英語課堂教學中的德育滲透[J].當代職業(yè)教育，2011（7）：39-41.

[2]林水珠.高職英語教學中的德育滲透[J].出國與就業(yè)，2010（20）：105

[3]李宜月.如何在英語教學中進行德育滲透[J].教師博覽（科研版），2011（2）：52