素質(zhì)教育下的幼兒體育鍛煉有效途徑探析

莊云瓊

摘? 要：當(dāng)前人們愈加重視幼兒教育工作，在幼兒的素質(zhì)教育中幼兒體育教育是不可或缺的一部分。通過對幼兒的體育鍛煉極大程度的提高了幼兒的思維和運動能力，在開發(fā)幼兒智力的同時能夠培養(yǎng)幼兒更為優(yōu)秀的品德個性。筆者在本文首先闡述了幼兒教育中體育鍛煉存在的教學(xué)問題，其次對體育鍛煉的必要性和有效途徑進(jìn)行了深入的分析。

關(guān)鍵詞：幼兒體育教學(xué);存在問題;優(yōu)化措施

【中圖分類號】G610? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）30-0050-01

幼兒園的教育是學(xué)生教育生涯的第一步，所發(fā)揮的作用十分重要，為日后接受高等教育奠定堅實基礎(chǔ)。當(dāng)前素質(zhì)教育已經(jīng)是全國共同提倡的教學(xué)方式，體育課在素質(zhì)教育的今天占據(jù)著較為重要的教學(xué)地位。在實際教學(xué)授課過程中幼兒的體育教學(xué)容易被忽視，往往達(dá)不到理想的效果，所以在素質(zhì)教育的背景下如何有效開展幼兒體育鍛煉成為了熱議話題。

1.當(dāng)前我國幼兒體育教學(xué)存在的問題

（1）管理方法不到位

目前我國雖然在法規(guī)性文件中對幼兒體育教學(xué)方面設(shè)立了保障，可是相關(guān)的教學(xué)資料不全面，教師缺少教學(xué)經(jīng)驗，幼兒體育教學(xué)工作難以深入開展，導(dǎo)致幼兒體育教學(xué)工作效果很難達(dá)到理想目標(biāo)。

（2）受傳統(tǒng)教育方式影響嚴(yán)重

受到傳統(tǒng)教育方式的影響，在進(jìn)行幼兒體育教學(xué)的過程中，課堂氛圍缺少趣味性過于死板。教師是為了完成體育教學(xué)而去安排體育活動，并沒有從學(xué)生發(fā)展角度考慮問題，從而導(dǎo)致幼兒對體育鍛煉沒有熱情和興趣。一些教師更為注重培養(yǎng)幼兒參加各種興趣班，而體育課則被其他興趣班所占用，體育課程的安排愈來愈少，這樣的行為對幼兒的全面發(fā)展帶來極大的負(fù)面影響。

（3）體育教學(xué)缺乏靈活性

體育課是培養(yǎng)幼兒思維能力和運動能力的重要途徑。一些教師在教學(xué)的過程中，重點要求幼兒完成指定動作指令，給幼兒制造了一種壓抑的課堂環(huán)境。幼兒在完成指定動作指令的同時，自我的天性很難得到釋放，容易失去參加體育活動的興趣。再有教師在課堂教學(xué)階段，只給幼兒部分玩具，讓那個幼兒自娛自樂，用“玩具課”替代了體育課，不主動帶著幼兒做體育運動，幼兒得不到應(yīng)該的體育鍛煉違背了體育課的真諦。

2.加強幼兒體育教學(xué)的必要性

早期教育對幼兒來說是最為重要的教育階段。這一階段是幼兒敏感期和幼兒模仿能力較強，經(jīng)常會從父母、教師等身邊人身上學(xué)習(xí)經(jīng)驗知識以此培養(yǎng)為自身的習(xí)慣。經(jīng)常帶著幼兒參加體育項目，可以從潛意識中給幼兒帶來鍛煉身體的意識，能夠在啟蒙階段培養(yǎng)幼兒的運動習(xí)慣。所以教師應(yīng)認(rèn)真對待幼兒體育教學(xué)工作的開展并深入思考，將素質(zhì)教育與體育教學(xué)進(jìn)行完美融合，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒自主進(jìn)行體育鍛煉的意識。

3.幼兒體育鍛煉課堂教學(xué)的優(yōu)化措施

（1）培養(yǎng)幼兒良好的運動興趣

幼兒教育階段是對幼兒啟蒙教育的關(guān)鍵時期。所以，教師在體育活動中引導(dǎo)幼兒完成課程的同時培養(yǎng)幼兒在運動、鍛煉時的興趣和習(xí)慣。教師在適當(dāng)?shù)那闆r下對幼兒進(jìn)行語言引導(dǎo)，使幼兒參加體育活動的興趣得到一定程度的激發(fā)，擁有一個較為良好的運動習(xí)慣。比如，進(jìn)行螃蟹賽跑的時候，教師將幼兒每兩個人分為一組，背對背夾住一個籃球，聽到指令后，用側(cè)身跑的方式前進(jìn)，看誰先到終點并且不掉球。這樣不僅能夠使幼兒得到充足的運動，而且能夠培養(yǎng)幼兒的合作能力和身體協(xié)調(diào)性，在競賽中培養(yǎng)幼兒的運動習(xí)慣。

（2）加強對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)

幼兒體育教學(xué)應(yīng)該將幼兒作為主體進(jìn)行教學(xué)。教師選擇所要舉行的課堂活動時，應(yīng)當(dāng)站在幼兒的角度考慮問題情況，深層挖掘幼兒的興趣所在，才能使幼兒參加體育活動的積極性提高，讓幼兒在活動中處于活躍的狀態(tài)的同時也能得到知識積累。教師可以在活動進(jìn)行的過程中尋找幼兒的興趣點將幼兒作為體育鍛煉的主體任務(wù)，不斷的通過語言引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行構(gòu)想并對活動進(jìn)行創(chuàng)造性的改變，保證幼兒參與活動的時候樂在其中。比如，玩滾圈，教師一開始可以不做示范，而是讓幼兒自己玩耍，啟發(fā)幼兒開動腦筋創(chuàng)造新奇玩法，教師在適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行語言提示“用什么東西可以替代手讓圈轉(zhuǎn)起來？”當(dāng)幼兒試著用鉤子、棍子等轉(zhuǎn)動圈時，幼兒的增加自信心的同時參加活動的主動性也會有明顯提升。

（3）加強對幼兒自身的個性發(fā)展

幼兒體育教學(xué)對培養(yǎng)幼兒自身個性有較大的影響。教師應(yīng)掌握每一位幼兒的身體情況和特點，確保每個幼兒都能體會到體育教學(xué)所帶來的快樂。教師應(yīng)該讓幼兒的特長在體育活動中得到充足的體現(xiàn)，幼兒自身的天性在體育活動中得到釋放，這對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性有很大的作用。

（4）加強提升幼兒的智力發(fā)育狀況

幼兒體育教學(xué)對幼兒智力發(fā)育和大腦靈活性有至關(guān)重要作用。當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，自身天性得不到發(fā)揮，這對學(xué)生全面發(fā)展的影響較大。培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣不僅能夠強化自身體質(zhì)健康成長，也有利于開發(fā)幼兒智力。只有在幼兒參加體育活動時保持積極活躍的狀態(tài)，才能確?；顒又笥變盒杏兴@，進(jìn)而提高幼兒體育教學(xué)的教學(xué)效果。

總而言之，幼兒體育教學(xué)能夠使幼兒健康成長的基礎(chǔ)上，還能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和思維靈活能力，并且能夠養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，有助于幼兒綜合性發(fā)展。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教育模式，在素質(zhì)教學(xué)的背景下結(jié)合自身實際情況，制定科學(xué)合理有效的教學(xué)方案，使幼兒體育鍛煉取得更好的教學(xué)效果。

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