淺析新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系構(gòu)建研究和實踐

伊鵬

摘要：改革開放以來，伴隨我國社會經(jīng)濟高速發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已然成為推動社會經(jīng)濟發(fā)展的核心力量。創(chuàng)新是社會經(jīng)濟發(fā)展的催化劑，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動而言，人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的具備是活動有序開展的前置條件，是推動個人職業(yè)發(fā)展的重要力量，人才輸送是保障活動持續(xù)開展的動力來源。本文主要研究新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系構(gòu)建，做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，推動社會發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);能力培育 ;新時代;

科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展逐漸將人類帶入到新的發(fā)展階段，知識經(jīng)濟時代隨之到來，不僅在一定程度上促使知識成為決定市場競爭力的主要元素，也增強了人才在市場競爭中的重要性，帶動了社會變革的出現(xiàn)。所以在經(jīng)濟新常態(tài)下，應(yīng)該循序漸進的探索教育改革措施，嘗試對學(xué)生實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，希望高校人才培養(yǎng)工作能夠有效應(yīng)對新時期社會對高素質(zhì)人才提出的新要求，在推動學(xué)校建設(shè)發(fā)展的過程中，也為我國社會建設(shè)提供有效的人才保障。

一、新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系構(gòu)建的重要意義

1、積極響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的國家戰(zhàn)略

大學(xué)是培養(yǎng)人才的地方，大學(xué)生是實施“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”國家戰(zhàn)略的最主要的操盤手，這是市場的必然選擇，也是大學(xué)生知識價值的最終體現(xiàn)，在創(chuàng)造物質(zhì)財富的過程中同時實現(xiàn)精神追求。但是大學(xué)生由于創(chuàng)新特別是創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足，市場研判經(jīng)驗和能力不夠，往往很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動都不能順利按照預(yù)期目標(biāo)開展，因此構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持體系能夠從多層面為大學(xué)生利用知識技能開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供幫助。

2、主動應(yīng)對產(chǎn)業(yè)革命和經(jīng)濟發(fā)展的要求，深化高等教育改革

《中國制造2025》強國戰(zhàn)略等實現(xiàn)，最重要的是要有富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的高端人才，人才的培養(yǎng)主要來自高校。當(dāng)前產(chǎn)業(yè)革命和經(jīng)濟發(fā)展要求高等教育特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須加強與企業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)，與市場深度融合，協(xié)同育人。高校、企業(yè)、市場分別在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識、模擬實驗、實戰(zhàn)演習(xí)、實戰(zhàn)檢驗提供指導(dǎo)和支持。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)需要挖掘多渠道的培養(yǎng)資源，運用多種資源配置手段，構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持體系，實施精準(zhǔn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)，開展校企合作實訓(xùn)等，深化產(chǎn)教融合，協(xié)同育人，深化高等教育改革。

二、新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的主要要素

1、政府要素

政策支持主要指政府為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所制定的一系列促進保障政策，主要是在資金、稅收、貸款等方面為大學(xué)生放寬資金市場準(zhǔn)入、提供創(chuàng)業(yè)補貼、稅費減免、出臺政策傾斜照顧等一些優(yōu)惠政策，扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。政策支持是最主要的支持要素，嚴(yán)格意義上其他支持要素都從屬于政策方面。國家層面的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》、《國務(wù)院關(guān)于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，教育部的《關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》。

2、智力支持要素

通過開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)、參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽等，把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案，融入人才培養(yǎng)全過程，為大學(xué)生提供最直接的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，豐富大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。新時代的大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠獲取幾乎無限創(chuàng)業(yè)方面的智力資源，努力幫助自己提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力水平。高校、政府、企業(yè)、大學(xué)生自己共同為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供智力支持。

三、新時代大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系構(gòu)建的主要措施

1、關(guān)注專業(yè)發(fā)展形勢，彰顯就業(yè)指導(dǎo)的時代化

就業(yè)指導(dǎo)的模式、內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)根據(jù)就業(yè)形勢做出靈活的調(diào)整，這樣才能為學(xué)生提供更加專業(yè)化和更具實用性的建議。首先，要求負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)課程的教師，要關(guān)注各個專業(yè)的發(fā)展形勢、就業(yè)趨勢、招聘要求等，提前制定培訓(xùn)方案，有側(cè)重的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。例如，像心理學(xué)、法學(xué)專業(yè)，需要有堅實的知識基礎(chǔ)，更要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用。在日常教學(xué)中要重點開展實習(xí)實訓(xùn)，增強學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用水平。要關(guān)注政府方面出臺的就業(yè)優(yōu)惠政策，及時為學(xué)生進行政策分析，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中享受政策紅利，減輕創(chuàng)業(yè)阻力。

2、組建專職就業(yè)指導(dǎo)隊伍，實現(xiàn)個性化就業(yè)指導(dǎo)

針對現(xiàn)階段輔導(dǎo)員、思想政治教師等充當(dāng)就業(yè)指導(dǎo)教師的情況，高校方面應(yīng)當(dāng)及時調(diào)整策略，通過招聘、培訓(xùn)等形式，盡快組建一支專業(yè)化、高水平的就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍。同時，要結(jié)合本學(xué)院的實際情況、專業(yè)特點來配備師資力量。例如像法學(xué)、心理學(xué)這樣的專業(yè)，本身學(xué)生數(shù)量較少，需要一對一的就業(yè)指導(dǎo)教師，才能為學(xué)生提供更加個性化的建議。創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)模式，充分利用信息技術(shù)，為學(xué)生建立電子檔案，生成電子版的職業(yè)規(guī)劃書，動態(tài)跟蹤學(xué)生的情況，讓就業(yè)指導(dǎo)更加專業(yè)。

3、加快構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺

著重做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念、目標(biāo)、內(nèi)容等系統(tǒng)引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。實施系統(tǒng)規(guī)劃、資源整合、分層覆蓋、分類指導(dǎo)。一是培訓(xùn)平臺，構(gòu)建三層級具關(guān)聯(lián)性、生長性、創(chuàng)新性的培訓(xùn)平臺。即以班級、社團為單位的面上的培訓(xùn);對某一技術(shù)感興趣的學(xué)生的針對性培訓(xùn);對參加省級以上及實踐類的創(chuàng)業(yè)學(xué)生的系統(tǒng)培訓(xùn);二是實踐平臺，大力培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，建立健全學(xué)術(shù)型社團、創(chuàng)新型社團、科技類社團扶持發(fā)展機制，開放科研實驗室，大力推進校、省、片區(qū)、國家級各創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目力度及平臺建設(shè)，實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動分層全覆蓋;三是競賽平臺，通過舉辦參加校、省、片區(qū)、國家級各類高水平創(chuàng)業(yè)競賽，如“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”等競賽，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才;四是催化平臺，主要包括科技成果轉(zhuǎn)化，從創(chuàng)新走向創(chuàng)業(yè)，學(xué)生科技創(chuàng)新成果及創(chuàng)新人才儲備反哺推動學(xué)校教學(xué)科研、人才培養(yǎng)，形成可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)系統(tǒng);五是實戰(zhàn)平臺，加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐園、大學(xué)科技園等校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，不斷拓展校外大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，建立良好的聯(lián)動機制，打造一批成效顯著的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才孵化基地。

參考文獻

[1]王佳慧，蔣紅軍.實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2019.

[2]吳愛華，郝杰，汪凱.辦好“互聯(lián)網(wǎng)+”雙創(chuàng)大賽壯大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍[J].中國大學(xué)教學(xué)，2017（09）.

[4]彭偉華.互聯(lián)網(wǎng)背景下的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)與實踐[M].北京：經(jīng)濟科學(xué)出版社，2015

[5]王杜春.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2013