小學(xué)班主任班級(jí)管理實(shí)踐探微

張玲飛

摘要：小學(xué)階段是培養(yǎng)一個(gè)人的基本素質(zhì)和健全人格的重要時(shí)期，因此小學(xué)班主任的班級(jí)管理工作十分重要。正確的引導(dǎo)和教育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著關(guān)鍵的作用，同時(shí)也為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，班主任在班級(jí)管理中要明確管理內(nèi)容，掌握科學(xué)的管理方法并靈活應(yīng)用，不斷提高班級(jí)管理水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任;班級(jí)管理;創(chuàng)新實(shí)踐

小學(xué)班主任承擔(dān)著班級(jí)管理的重要職責(zé)，同時(shí)也是學(xué)校德育工作的組織者和各項(xiàng)活動(dòng)的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中必須要采取必要的措施來(lái)督促學(xué)生遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，完成學(xué)校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，把班級(jí)建設(shè)成具有和諧氛圍、良好班風(fēng)和強(qiáng)大凝聚力的團(tuán)體，教師要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，完善學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)、快樂的學(xué)習(xí)。班主任要不斷提升管理水平，做好與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通交流，從而更好地做好班級(jí)管理工作，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、提升人格魅力，實(shí)施愛的教育

首先，教師的個(gè)人人格魅力對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著不可替代的作用，教師的人格魅力是不斷涌出的泉水和溫暖的陽(yáng)光，滋潤(rùn)著兒童純潔的心靈，照耀著學(xué)生前進(jìn)的方向。因此，教師要嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己的專業(yè)技能，增強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高個(gè)人的人格魅力。其次，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)還需要具備一定的溝通交流能力和一顆慈愛、寬容的心。要幫助學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)僅僅依靠班主任個(gè)人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要家長(zhǎng)以及各科任課教師的共同努力，這就需要班主任具有一定的溝通交流能力，并主動(dòng)與各科教師做好溝通交流工作。班主任要仔細(xì)了解學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)以及作業(yè)完成情況，對(duì)于有問題的學(xué)生，班主任要與教師和家長(zhǎng)共同商討，尋找問題的根源，探討正確的解決方法。班主任與各科教師的良好溝通能夠有效提高學(xué)生與任課教師的關(guān)系，小學(xué)階段的學(xué)生像一顆稚嫩的苗芽，他們需要在一個(gè)友愛的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，因此愛的教育是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，班主任在班級(jí)管理中要具備關(guān)愛和寬容的胸懷，全面了解學(xué)生，以朋友的身份走進(jìn)學(xué)生的心里，尊重和信任每個(gè)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生稚嫩的心靈，公平、公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，找到學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，以寬容和理解的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)愛和信任，從而創(chuàng)造出和諧、寬松的班級(jí)氛圍。

二、健全班級(jí)制度，加強(qiáng)品德教育

小學(xué)階段的學(xué)生入校不久、心智尚未成熟，他們還不懂得是非對(duì)錯(cuò)，沒有強(qiáng)烈的集體意識(shí)和是非觀念，這個(gè)階段需要班主任建立恰當(dāng)?shù)囊?guī)章制度來(lái)約束他們的行為，讓他們知道違反紀(jì)律、做錯(cuò)事情是不可以的。班主任要建立規(guī)則意識(shí)，為學(xué)生傳授正確的思想觀念，使學(xué)生從小就懂得遵紀(jì)守法。每個(gè)學(xué)校都有《小學(xué)生行為規(guī)范》以及《小學(xué)生守則》等規(guī)章制度，但是班主任在班級(jí)管理中應(yīng)該根據(jù)本班的具體情況，制定一些符合班級(jí)實(shí)際的、具有班級(jí)特色的規(guī)則制度，以此來(lái)適應(yīng)班級(jí)中每個(gè)學(xué)生的需求，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在班級(jí)里發(fā)揮出自己的聰明才智，真正實(shí)現(xiàn)因材施教、因人而異。

違規(guī)懲罰的規(guī)章制度在設(shè)置時(shí)也要有所創(chuàng)新，既要達(dá)到讓學(xué)生知錯(cuò)改錯(cuò)的目的，也要保護(hù)學(xué)生的自尊心。比如，有的學(xué)生在課堂上講話或做小動(dòng)作、不注意聽講，教師可以懲罰他站起來(lái)唱首歌或到講臺(tái)上表演一個(gè)節(jié)目，在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤的同時(shí)，也給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，這樣有助于小學(xué)生自信心的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也大有益處。此外，班主任還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，在班級(jí)內(nèi)開展豐富的班級(jí)活動(dòng)。良好班風(fēng)的建立需要教師培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，建立班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。班主任要經(jīng)常組織一些有益的班級(jí)活動(dòng)和主題演講，比如，教師可以開展《熱愛集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)》的主題班會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)出自己的真實(shí)思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的思想意識(shí)，建立良好的班級(jí)風(fēng)尚。

三、創(chuàng)新管理機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生干部

班主任擔(dān)負(fù)著繁重的教學(xué)和班級(jí)管理工作，不可能每件小事都事必躬親，因此班主任需要組建一支強(qiáng)有力的學(xué)生干部隊(duì)伍來(lái)幫助教師管理班級(jí)。這樣既可以提高班級(jí)管理的效率，又鍛煉了學(xué)生的管理能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的班干部選拔都是由教師任命，一般情況下都是一任到底的，這不符合當(dāng)前素質(zhì)教育的新理念。因此，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新學(xué)生干部選拔機(jī)制，廣泛采納學(xué)生的意見，采取民主選舉、公正公平的原則，只有這樣學(xué)生才能自愿服從管理，班干部在開展班級(jí)工作時(shí)能夠更加順利。如班主任在進(jìn)行學(xué)生干部選拔時(shí)可以采用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，把全體學(xué)生都納入到選舉的范圍中來(lái)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛集體、積極參與班級(jí)管理的責(zé)任意識(shí)。

創(chuàng)新學(xué)生干部管理機(jī)制還需要教師建立班干部輪換制度。學(xué)生干部不能一任到底，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束后班主任應(yīng)當(dāng)組織換屆，滿足其他學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情，同時(shí)也能督促在任班干部好好學(xué)習(xí)、努力工作、以身作則，做好班級(jí)管理工作。對(duì)于班干部的培養(yǎng)，班主任一定要懂得放手和信任。教師可以通過(guò)班干部來(lái)了解班內(nèi)學(xué)生的情況，然后采取有針對(duì)性的措施，改善班級(jí)管理方法。班主任的信任是學(xué)生干部做好班級(jí)工作的助推器，班主任的信任既能使班干部更好地進(jìn)行班級(jí)管理工作，又能使班干部的才華和能力得到充分發(fā)揮。因此，教師要適時(shí)地對(duì)班干部的工作給予工作指導(dǎo)，幫助學(xué)生干部更好地處理與同學(xué)之間的關(guān)系。

小學(xué)階段是學(xué)生從懵懂無(wú)知到懂禮懂法的重要過(guò)渡時(shí)期，同時(shí)也是塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀的最佳時(shí)期。因此小學(xué)階段班主任的教育、指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生今后的健康發(fā)展有著極其重要的作用。班主任要嚴(yán)格要求自己，不斷提升個(gè)人的專業(yè)知識(shí)和管理水平，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。