小學(xué)校園德育建設(shè)的實(shí)施策略

何健雄

校園德育建設(shè)一直是學(xué)校工作的重中之重。尤其在小學(xué)，德育在規(guī)范學(xué)生行為，端正學(xué)生學(xué)習(xí)生活態(tài)度和形成積極向上的人生觀和價(jià)值觀有著不可替代的地位；而新時(shí)期學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中，如科學(xué)精神，健康生活，責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)确矫妫茧x不開德育滲透。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐做法，談?wù)勑W(xué)校園德育建設(shè)的一些策略，與大家一起交流。

一、打造德育團(tuán)隊(duì)

校園德育并非校長(zhǎng)一人的事情，也不是班主任的事情，全體教職員工都要參與，有計(jì)劃、有分工、有責(zé)任，在學(xué)校形成一支強(qiáng)而有力的德育團(tuán)隊(duì)。

1.建立校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的德育工作機(jī)構(gòu)，為德育工作開展提供保證

學(xué)校成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，德育副校長(zhǎng)（德育主任）為副組長(zhǎng)，成員包括各科科組長(zhǎng)、班主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員。在學(xué)期，全體成員要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合平時(shí)開展德育的情況，制定全學(xué)期的工作計(jì)劃，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)組實(shí)行問責(zé)制，并對(duì)德育工作開展進(jìn)行統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一規(guī)劃，對(duì)德育工作實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督、反饋，及時(shí)調(diào)整工作策略和部署。

2.加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作

班主任是班級(jí)的靈魂，是學(xué)校德育理念落實(shí)的護(hù)旗手，班主任的德育理念直接影響到學(xué)校德育工作實(shí)施的效果，在班級(jí)管理中，班主任的德育理念尤其重要，因此，要通過校本培訓(xùn)，各種培訓(xùn)講座，建立多個(gè)平臺(tái)提高班主任德育理念，打造一支德育理念先進(jìn)的班主任隊(duì)伍。學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)，班主任雜志閱讀和班主任案例分享等結(jié)合班主任討論的形式，同時(shí)通過聆聽專家講座和分享，參與和觀摩各項(xiàng)大賽等，讓全體班主任接觸先進(jìn)的教育觀念和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，在討論和分享中提高管理水平。學(xué)校同時(shí)要注意到加強(qiáng)班主任校內(nèi)展示的平臺(tái)建設(shè)。我們注意到給班主任一個(gè)展示的平臺(tái)，通過各種活動(dòng)把學(xué)習(xí)到的理論運(yùn)用中實(shí)踐中，例如，開展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，通過活動(dòng)展示班級(jí)的凝聚力；定期開展班主任工作交流活動(dòng)，把班主任工作中遇到的特殊案例提供給大家，形成了生動(dòng)的案例；每學(xué)期針對(duì)某一主題開展主題分享活動(dòng)，提高班主任的班級(jí)組織能力等。

3.全員德育，全員參與

德育工作面向全體學(xué)生，同時(shí)關(guān)注和支持學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因此學(xué)校德育建設(shè)必須要堅(jiān)持“人人都是德育工作者”的工作思想：老師是德育實(shí)施者，學(xué)生也是德育實(shí)施者。老師的德育實(shí)施在于具體的學(xué)科德育滲透和學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)中，側(cè)重于引導(dǎo)；而學(xué)生的德育實(shí)施在于言行的影響和榜樣作用的影響，側(cè)重于影響。例如，教師的言行會(huì)直接影響到學(xué)生的一些看法，因此教師要注意形象，言行舉止；學(xué)生也是德育的參與者，班干部隊(duì)伍建設(shè)，校園文明使者評(píng)選等活動(dòng)，他們來自于同學(xué)們，同時(shí)通過榜樣的作用影響著其他同學(xué)，他們同樣為學(xué)校實(shí)施德育。

二、加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)

1.落實(shí)上級(jí)文件是前提

《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》等是學(xué)校開展德育工作的綱領(lǐng)性文件，學(xué)校應(yīng)該組織全體老師認(rèn)真研讀，同時(shí)結(jié)合本校的情況找到落實(shí)的切入點(diǎn)，做到每個(gè)學(xué)期，每個(gè)年級(jí)都對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，分解這些規(guī)章制度和指導(dǎo)性綱要，對(duì)全面提高師生法制意識(shí)和道德規(guī)范有著不可或缺的作用。

2.完善本校規(guī)范

學(xué)校根據(jù)自行的實(shí)際，完善和落實(shí)本校的章程，同時(shí)制定學(xué)校的《學(xué)生一日行為規(guī)范》《班主任工作指南》《文明班評(píng)比規(guī)范》《學(xué)校師德建設(shè)方案》等，通過自身的行為規(guī)范指引良好班風(fēng)的構(gòu)建和完善學(xué)生的人格。

三、從養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣開始

1.入學(xué)第一課：文明從這里開始

我們認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣，就要從一開始在學(xué)生心目中樹立起一舉一動(dòng)要文明的行為觀念。因此，我們規(guī)定一年級(jí)的班主任，在一年級(jí)入學(xué)后的兩個(gè)月，通過各種形式對(duì)學(xué)生開展文明禮儀教育，讓學(xué)生知道：同學(xué)之間見面如何問好，看見老師如何問好，放學(xué)如何說再見，上課如何舉手回答問題，不能隨地扔垃圾，愛護(hù)自己的桌椅，文具和書包，等等。從一開始，我們就讓同學(xué)們知道怎樣做才是文明的，為同學(xué)們以后文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成提供良好的前提。

2.劃分階段，有重點(diǎn)開展教育

我們把6個(gè)年級(jí)劃分了階段，有目的有重點(diǎn)開展文明教育。第一階段：一、二年級(jí)，實(shí)施“文明行為養(yǎng)成教育”，本階段主要開展“文明行為我知道”“行為規(guī)范我來學(xué)”“課堂文明我來學(xué)”“講衛(wèi)生、不當(dāng)垃圾蟲”“文明禮儀我做到”等主題教育，側(cè)重于學(xué)生對(duì)文明行為的認(rèn)識(shí)和踐行。第二階段：三、四年級(jí)，實(shí)施“文明行為踐行教育”。在這階段，既要開展文明行為認(rèn)識(shí)教育，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生文明行為的踐行，本階段除了有選擇開展文明行為養(yǎng)成教育的主題活動(dòng)外，還開展如“告別校園不文明”“門前一條街，讓我來美容”“誠(chéng)信我做到”等，讓同學(xué)們從文明行為的認(rèn)識(shí)內(nèi)化成學(xué)生自身的行為。第三階段：五、六年級(jí)。本階級(jí)在學(xué)生踐行的基礎(chǔ)上，側(cè)重于文明行為意識(shí)的提升，開展主題如“我是文明的哥哥姐姐”“感恩我的老師（父母）”“我錯(cuò)但我改正”等。

3.活動(dòng)參與，自覺內(nèi)化

文明教育不能空洞說教，只告訴同學(xué)們?cè)趺醋?，而不讓同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真實(shí)踐，根本起不了作用，因此，我們一直堅(jiān)持文明教育寓于活動(dòng)之中，同學(xué)們通過參加各種各樣的活動(dòng)，身體力行，把觀念內(nèi)化成行為，實(shí)現(xiàn)“老師要我做”向“我要這樣做”的轉(zhuǎn)變。例如，通過《文明禮儀大家談》主題班會(huì)，開展文明禮儀知識(shí)搶答大賽等活動(dòng)深化同學(xué)們對(duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)；把“同學(xué)們與老師、同學(xué)相遇，都要問好”作為同學(xué)們的日常規(guī)范要求；開展“門前一條街”保潔活動(dòng)，加強(qiáng)衛(wèi)生教育；參與社區(qū)困難殘障家庭開展慰問活動(dòng)的契機(jī)，派出高年級(jí)學(xué)生代表參與慰問活動(dòng)，及時(shí)開展感恩教育，并要求同學(xué)們把感受體會(huì)寫成廣播稿在校園廣播站向全體同學(xué)廣播。等等。

文明禮儀教育是小學(xué)生德育的最好切入點(diǎn)，貼近學(xué)生的日常生活，對(duì)學(xué)生而言，也是比較容易做好，容易獲得肯定的教育內(nèi)容。因此，學(xué)校應(yīng)該好好挖掘這方面的材料，讓校園德育更好地實(shí)施。

四、德育考核常規(guī)化

我們實(shí)行德育量化考核，把學(xué)生的每個(gè)行為納入德育考核中，例如，校卡佩戴，紅領(lǐng)巾佩戴，做好人好事，文明語(yǔ)言，衛(wèi)生清潔等，把每一樣行為逐步細(xì)化，逐一考核，每周一計(jì)算，每周一評(píng)比，對(duì)文明班頒發(fā)錦旗鼓勵(lì)，這樣，通過文明行為的規(guī)范考核，有利于學(xué)生良好行為的養(yǎng)成和自我管理意識(shí)的建立。

五、家校合作，社校合力

德育工作并不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭和社區(qū)不能缺失，而且，家庭和社區(qū)的資源更加生動(dòng)，更具感染力和沖擊力，是學(xué)校德育的有益補(bǔ)充。例如，學(xué)?？梢酝ㄟ^家委會(huì)，校園開放日，家訪等及時(shí)與家長(zhǎng)溝通和交流，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，開設(shè)講座，有父母的參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加起勁，效果非常顯著；可以讓同學(xué)們參與到社區(qū)的衛(wèi)生清潔中，在活動(dòng)過程中得到長(zhǎng)輩們的肯定，既提高他們的環(huán)保意識(shí)，在活動(dòng)中也可以提高他們的合作意識(shí)；可以與社區(qū)干部或者社工一起慰問孤寡老人和殘疾兒童，這個(gè)過程可以增強(qiáng)他們的同情心，理解和孝順父親，能做到共情，珍惜美好生活。社會(huì)上的德育資源非常豐富，只要學(xué)校能好好挖掘，好好利用，就能提升孩子們的社會(huì)責(zé)任，樹立正確的價(jià)值觀。

六、全面構(gòu)建德育體系，德育全面育人

文明行為是切入點(diǎn)，在校園德育建設(shè)過程中，要抓好幾大塊開展：勞動(dòng)教育，責(zé)任教育，理想教育，生命教育，誠(chéng)信教育，孝敬教育。這幾方面是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺失的，直接影響學(xué)生健康成長(zhǎng)，無論是校內(nèi)主題教育還是與家長(zhǎng)一起構(gòu)建的家校教育，都是德育建設(shè)的主要內(nèi)容，要有機(jī)地融入到德育課堂中，全面提高學(xué)生的思想品德和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

七、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣，樹立積極向上的人生觀價(jià)值觀階段，同時(shí)，由于小學(xué)生認(rèn)知上的不成熟，在行為表現(xiàn)方面往往出現(xiàn)：學(xué)校表現(xiàn)都符合規(guī)范，但回到社會(huì)就出現(xiàn)不好的習(xí)慣。當(dāng)然，這與社會(huì)不良風(fēng)氣有關(guān)，但與校園德育實(shí)效不能得到強(qiáng)化也有很大關(guān)系，因此，學(xué)校一定要結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，主動(dòng)地、全面地構(gòu)建德育內(nèi)容，分階段開展，逐步推進(jìn)，不斷強(qiáng)化德育效果，讓學(xué)生在健康的育人環(huán)境中全面地成長(zhǎng)。