在scratch教學(xué)中提高小學(xué)生信息素養(yǎng)的策略研究

高飛

摘 ?要：隨著科技的進步，時代的發(fā)展，社會的變化可謂日新月異。二十一世紀(jì)是科技的時代，任何一個國家，一個民族都要及時的自我更新，不然就會被飛速發(fā)展的時代所淘汰。而人才是一個國家發(fā)展的不竭動力，國家想要立足于科技飛速發(fā)展的時代，就要重視教育，讓教育從娃娃抓起。隨著新課改的不斷深化，學(xué)校對小學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重視。Scratch以其特有的圖形化、模塊化、可擴展化的優(yōu)點，成為了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的重要組成部分，同時也受到小學(xué)生的喜愛。因此，如何在scratch教學(xué)中提高小學(xué)生信息素養(yǎng)是一個值得廣大學(xué)者和教師去探討和研究的問題。本文就如何在scratch教學(xué)中提高小學(xué)生信息素養(yǎng)問題談?wù)勛约旱膸c體會。

關(guān)鍵詞：scratch教學(xué);小學(xué)生;信息素養(yǎng);教學(xué)策略

【中圖分類號】G 622.0 ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0047-01

Scratch程序?qū)τ谛W(xué)的身心發(fā)展有著重要的意義。同樣學(xué)校對學(xué)生進行Scratch教學(xué)是社會的必然需求，未來的社會是信息時代的社會，所以對人才的培養(yǎng)要從小開始。通過Scratch程序，小學(xué)生可以創(chuàng)造出屬于自己的程序，例如動畫，游戲，數(shù)字故事等等。Scratch學(xué)習(xí)可以讓孩子來表達自己，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)身生想象能力和思維創(chuàng)造能力，同時也可以提升學(xué)身信素養(yǎng)，為今后步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)的教學(xué)中引入Scratch程序教學(xué)有很多的有點，Scratch教學(xué)滿足小學(xué)生的身心發(fā)展特點，那么如何才能更好的在小學(xué)開展Scratch程序的教學(xué)以及如何提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)需要進行研究。

1.自主探究精神的培養(yǎng)

對于小學(xué)生來說，他們剛接觸世界，對周圍的事物充滿著新鮮感和好奇，在小學(xué)時期，學(xué)生具有以自我為中心的探索活動方式。因此，在新課標(biāo)要求下，Scratch程序教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的自主探究精神的培養(yǎng)。在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生善于動腦、勤于思考，主動的參與到Scratch教學(xué)的課堂中來，注重培養(yǎng)學(xué)生對信息的搜集和處理能力，自主學(xué)習(xí)知識的能力以及通過自己的思考解決實際問題的能力。

例如，在教學(xué)第7課《小瓢蟲找媽媽》時，教師首先可以由《小蝌蚪找媽媽》來引入今天的課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來，教師首先可以按教材的要求，讓教會學(xué)生制作小瓢蟲的腳本，然后讓制作好的小瓢蟲可以沿著媽媽留下的軌跡找到媽媽，這是最簡答的基礎(chǔ)教學(xué)。第二階段，教師可以在小瓢蟲找媽媽的路上設(shè)置澡關(guān)卡，讓學(xué)生自己動腦去制作，如何讓小瓢蟲順利的找到媽媽。最后一個階段，教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象和探究能力，自己設(shè)計故事情節(jié)，讓小瓢蟲順利的找到媽媽，并將其編成童話故事講與同學(xué)們一起分享。這樣的教學(xué)方式就是利用教材教會學(xué)生基礎(chǔ)知識，當(dāng)學(xué)生對其建立起學(xué)習(xí)興趣時，教師就要對學(xué)生的教學(xué)進行拓展，通過教師的障礙設(shè)置，來拓展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

2.動手操作能力的培養(yǎng)

在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)校和教師在教學(xué)過程中對小學(xué)生的動手實踐能力的重視程度是遠遠不夠的，甚至是常常忽略學(xué)生的動手能力，這對于學(xué)生的身心發(fā)展有很大的影響。通過平時的各類學(xué)生比賽的項目中我們不難發(fā)現(xiàn)，中國的學(xué)生理論知識非常扎實，但是一到實際動手操作是時能力就明顯不足。因此，在新課改的要求下，Scratch教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的動手實踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造動手實踐的機會。

Arduino主板與傳感器引入到Scratch教學(xué)中是一個很不錯的選擇，一方面Arduino主板與傳感器在網(wǎng)上就可以買得到，而且質(zhì)量可靠，價格合理，購買不是問題。另一方面通過Arduino主板與傳感器與主板相鏈接，就可以實現(xiàn)學(xué)生利用傳感器進行動手創(chuàng)作。學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力和動手繪畫能力制作出一幅幅美麗的圖畫。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，我們可以將學(xué)生所做的畫用LED等來點綴，背面做好導(dǎo)線，然后接入Arduino主板，最后通過控制來實現(xiàn)LED的亮與滅。通過這樣的方式讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識，極大程度的鍛煉了學(xué)生的動手實踐能力。

3.結(jié)語

二十一世紀(jì)是科技的時代，是信息的時代，學(xué)生的信息教育要從小學(xué)時代培養(yǎng)，Scratch程序教學(xué)是現(xiàn)時代教學(xué)的必然要求，也是學(xué)生今后走向社會的必然需求。利用Scratch教學(xué)可以代替程序復(fù)雜的語法和枯燥無味的格式要求，因此，Scratch教學(xué)獨特的優(yōu)點更適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)，可以減少編程的抽象，讓程序教學(xué)變得更加生動有趣。通過Scratch可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，動手實踐能力，拓展了學(xué)生的思維，對小學(xué)生培養(yǎng)信息素養(yǎng)具有重要的意義。希望筆者的以上論述對小學(xué)scratch教學(xué)中提高小學(xué)生信息素養(yǎng)的研究有所幫助。

參考文獻

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