班主任培養(yǎng)小學(xué)生卓越口才的研究

金祥梅 丁玉龍

摘 ?要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對口才的重視程度越來越高，口才指的是在某一特定語言環(huán)境中說話的能力?？诓啪腕w現(xiàn)著學(xué)習(xí)素養(yǎng)以及個人修養(yǎng)，同時也是一門經(jīng)過千錘百煉后形成的學(xué)問，其目的在于教人如何說話，如何溝通，如何運用語言幫助自身成長。語言是人類特有的一種交流方式，情感通過語言得以交流，工作中商務(wù)談判也離不開口才，所以說，口才的重要性不言而喻。本文從班主任的角度出發(fā)，簡單分析了班主任如何培養(yǎng)小學(xué)生卓越口才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;班主任;卓越口才

【中圖分類號】G 625.1 ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）34-0035-01

小學(xué)生由于年齡尚小，正處于人體機能成長的關(guān)鍵階段，每天所處的環(huán)境無非是家庭和學(xué)校，班主任作為與學(xué)生接觸最多的人物，在培養(yǎng)學(xué)生卓越口才方面，有獨天獨厚的優(yōu)勢。人類從出生點開始交流，然而好的口才卻需要不斷的培養(yǎng)和鍛煉，唯有豐富的素材積累，勤奮的鍛煉及有意識的培養(yǎng)，才能幫助學(xué)生養(yǎng)成卓越口才。班主任應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極發(fā)掘身邊的人事物，通過不斷的積累知識面，擴充知識架構(gòu)，提高人際交往能力，幫助學(xué)生在面對不同談話對象時能夠應(yīng)對自如，提高自身文化素養(yǎng)。結(jié)合多年班主任工作經(jīng)驗，筆者認(rèn)為，培養(yǎng)小學(xué)生卓越口才可以從如下幾個方面進行：

1.挖掘?qū)W生語言天賦與表達潛能

卓越口才不是天生的，而是需要通過不斷的培養(yǎng)和挖掘來實現(xiàn)，想要培養(yǎng)學(xué)生卓越口才，就必須挖掘?qū)W生語言天賦及潛能。師生對話是課堂教學(xué)活動的開始，也是班主任與學(xué)生之間交流的重要途徑，這要求班主任具備豐富的知識案例，在廣博知識的加持下提高發(fā)掘潛能的能力。但班主任具備教管的知識面，懂得越多時，在與學(xué)生交流話題過程中，能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘興趣所在，在興趣導(dǎo)向下，學(xué)生的潛能能夠有效激發(fā)。

人的語言天賦和潛力是無窮盡的，需要挖掘才能最大化的發(fā)揮孩子的潛能，這就要求班主任在教學(xué)過程中，能夠充分尊重學(xué)生的表現(xiàn)，積極鼓勵學(xué)生進行實踐對話。小學(xué)生由于所處的成長環(huán)境及個人性格不同，所表現(xiàn)的語言能力也各不相同，但是每位學(xué)生都喜歡被贊美，喜歡被認(rèn)可，結(jié)合這一特點，教師在進行訓(xùn)練點評工作時，面對表現(xiàn)較好的學(xué)生給予充分的認(rèn)同和贊美，對于表現(xiàn)較差的學(xué)生也應(yīng)該給予鼓勵，幫助學(xué)生樹立自信。這樣一來，學(xué)生在班主任的鼓勵和刺激下能夠激發(fā)潛能，贏在起跑線上。

2.營造良好的口才訓(xùn)練氛圍

良好的口才學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生卓越口才的重要前提，為學(xué)生營造隨時說話的環(huán)境是最有效的口才培訓(xùn)方式，用充滿愛的語氣與孩子交流，用舒緩的語氣反復(fù)溝通，給學(xué)生理解說話方式和模仿的機會，提高學(xué)生的詞匯積累及理解能力。同時，班主任應(yīng)做好榜樣作用，做陽光型的班主任，在與學(xué)生交流過程中，個性隨和，即便和陌生人交流也能迅速攀談起來，在教師的幫助下幫助學(xué)生開口說話，在聊天過程中保持微笑，像陽光一樣溫暖學(xué)生。

在與學(xué)生交流時，班主任一定要使用清晰明確的語言，通過準(zhǔn)確的發(fā)音及表達方式讓學(xué)生養(yǎng)成良好的言語習(xí)慣?？诓排囵B(yǎng)本是一個漫長的過程，需要通過不斷的積累和沉淀才能達到，假設(shè)缺乏正確的引導(dǎo)，沒有良好的口語學(xué)習(xí)氛圍，比較容易導(dǎo)致學(xué)生口齒不清，發(fā)音錯誤。規(guī)范的語言使用習(xí)慣是卓越口才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，在與學(xué)生對話時，班主任還應(yīng)注重語言表達的準(zhǔn)確性和邏輯性，在與學(xué)生交流過程中共同分析問題，探討問題，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，進一步提高語言能力。

3.形成明確清晰的口才訓(xùn)練計劃

在充分挖掘?qū)W生語言天賦的基礎(chǔ)上，班主任還應(yīng)為學(xué)生制定清晰的口才培訓(xùn)計劃，以每一天，每一周，每個月為單位進行有目的性的訓(xùn)練。作為班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合班級整體的考察情況進行統(tǒng)一的訓(xùn)練，具體可按如下周期進行：

第一，每天進行課前即興演講。在口語訓(xùn)練過程中，可以以班級為單位，每天進行課前三分鐘演講活動，演講的主題可以是班級內(nèi)的事物，也可以是學(xué)生生活中的所見所聞，或是自身的經(jīng)歷和故事。班主任在組織訓(xùn)練活動時，可以參與到訓(xùn)練中，與各任課老師商議好，并決定每次演講的順序，給學(xué)生充足的準(zhǔn)備時間，對于基礎(chǔ)加強的學(xué)生，可以鼓勵脫稿演講，對于口才較差的學(xué)生可以從讀稿入手鍛煉膽量。在有組織的延展鍛煉過程中，能夠確保每個人都有鍛煉的機會，都能夠參與練習(xí)，并且養(yǎng)成較好的口才。

第二，每周爭取國旗下的講話活動。國旗下的講話是神圣而又莊嚴(yán)的，通常學(xué)校會選擇學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生作為代表誠摯講話，這樣雖然有利于學(xué)生樹立榜樣作用，但是對于整體口才培養(yǎng)，進步而言幫助不大。為此班主任應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)校溝通，為班級學(xué)生謀福利，按照學(xué)校規(guī)定的演講主題進行內(nèi)容準(zhǔn)備，在演講前由班主任進行審稿，鼓勵學(xué)生脫稿演講達到鍛煉目的。同時，也應(yīng)抓住國旗下講話同學(xué)的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到身邊的榜樣作用。

第三，每月組織演講比賽活動。有條件的情況下，班主任可以在每月組織演講比賽的活動，或者是講故事比賽、朗誦比賽等等，這樣一來形成了競爭氛圍，學(xué)生為了個人榮譽與集體榮譽，必然積極的準(zhǔn)備參與到口才訓(xùn)練活動中。演講比賽可以在班級里進行，也可以聯(lián)合幾個班級共同進行，讓學(xué)生在演講中展示良好的精神面貌，在聽眾面前大膽表達內(nèi)心想法，這也是卓越口才訓(xùn)練的有效方式。

4.總結(jié)

總而言之，班主任培養(yǎng)小學(xué)生卓越口才需要通過不斷的內(nèi)容實踐來實現(xiàn)。作為班主任，應(yīng)當(dāng)充分挖掘?qū)W生語言天賦指標(biāo)的潛能，為學(xué)生營造良好的口才訓(xùn)練氛圍，制定明確清晰的口才訓(xùn)練計劃，以幫助學(xué)生提高語言表達能力，培養(yǎng)卓越口才。

參考文獻

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[2]文若河，肖錚.這樣鍛煉，你也會有副好口才[J].小雪花（小學(xué)快樂作文），2008（09）