數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究

周細(xì)泳

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)與能力的全面發(fā)展，我們必須在核心素養(yǎng)的大背景下加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。本文針對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析研究，提出了一些有針對性的措施和方法，希望能夠?qū)Υ龠M(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新帶來幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);創(chuàng)新能力

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，對學(xué)生的核心素養(yǎng)提出了更高的要求，而初中數(shù)學(xué)課程作為一門重要的學(xué)科，在初中教育體系中占有十分重要的地位。而在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，有利于學(xué)生擺脫定勢思維的束縛，有利于釋放和挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能。其次，面對繁雜抽象的數(shù)學(xué)知識，學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過程中往往較難理解，所以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和發(fā)散思維的養(yǎng)成;在提高了學(xué)生知識遷移能力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、核心素養(yǎng)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的意義

隨著課程改革的不斷深入，對傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)在結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念上都提出了更高的要求。通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生不僅可以充分的掌握數(shù)學(xué)知識和原理，同時有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和意識的發(fā)展。其次，核心素養(yǎng)更加注重學(xué)生的自主發(fā)展、合作流能力的發(fā)展，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

二、目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容的難度明顯增加。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下調(diào)整了初中數(shù)學(xué)教材，新教材有了一定的創(chuàng)新性和擴(kuò)展性。然而，對于一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，新的初中數(shù)學(xué)教材其創(chuàng)新性和擴(kuò)展性內(nèi)容的增加，給這類地區(qū)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了一定的困難，特別是教材中增加了具有明顯區(qū)域特色的內(nèi)容，學(xué)生對這部分內(nèi)容由于不完全熟悉，所以變得難以學(xué)習(xí)，影響了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也不利于教學(xué)改革的深入發(fā)展。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)與其他學(xué)科之間缺乏聯(lián)系。

目前我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，其教學(xué)內(nèi)容具有明顯的單一性。直接造成教師的教學(xué)活動不能與其他學(xué)科緊密聯(lián)系，造成教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，直接影響學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、提高初中課堂核心素養(yǎng)的有效途徑

（一）注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生的年齡階段正處于一個認(rèn)知能力發(fā)展的初級階段，他們往往會根據(jù)自己的愛好或是喜好有針對性和選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的情況是，對哪個科目感興趣，就對哪些知識感興趣，往往就會不由自主的去學(xué)習(xí)，而作為教師就應(yīng)該充分的認(rèn)識到學(xué)生的這一特點(diǎn)，并及時的掌握學(xué)生的心理動態(tài);在充分發(fā)揮學(xué)生主體地位并做好引導(dǎo)工作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生積極的參與到課堂活動中去，讓學(xué)生的主動的參與到我們的數(shù)學(xué)課堂中去，從而讓我們的課堂變得高效和有效，只有這樣才能顯著的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力。

（二）注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

在當(dāng)前教學(xué)模式不斷更新的今天，教師不光要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否高漲，更要重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能否給學(xué)生帶來真實(shí)的體驗(yàn)，從而讓學(xué)生真正的愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂中的“樂學(xué)者”。其次，學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法，而學(xué)習(xí)興趣的提高有助于教學(xué)目標(biāo)的快速實(shí)現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)過程中要“以境帶情”，不能只進(jìn)行知識的傳授，還要為學(xué)生營造出一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠把所學(xué)的數(shù)學(xué)理論知識與生活實(shí)際有效的結(jié)合起來。

（三）注重教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

隨著新課程改革的不斷深入，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)是時代發(fā)展的必然，而傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢下初中生的發(fā)展與需求，在素質(zhì)教育被大家普遍認(rèn)可的今天，更加突顯了核心素養(yǎng)在教育教學(xué)中的重要作用，因此對于初中進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，我們只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，引進(jìn)新的教學(xué)方法并不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，才有可能跟上課程改革的潮流，才能適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需求，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科的銜接

隨著我們初中教學(xué)改革的不斷深入，教師在創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，必須要符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;同時教師在選擇教材時必須注意數(shù)學(xué)與其它學(xué)科領(lǐng)域的關(guān)系，積極探討不同領(lǐng)域之間的聯(lián)系，將其他科目的教學(xué)積極的納入到我們的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去，從而幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識與能力，同時還能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，對實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也具有十分重要的促進(jìn)作用。在進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，作為教師應(yīng)該充分重視學(xué)生的實(shí)際需求，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情與能力，開展教學(xué)工作。

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