論素質(zhì)拓展訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

肖敏

摘要：素質(zhì)教育是當(dāng)代教育事業(yè)發(fā)展中不可或缺的一部分，對(duì)于素質(zhì)拓展教育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，更是具有相當(dāng)大的作用。本文就在文章當(dāng)中分析了初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展教育的重要性以及意義，說(shuō)明了目前的應(yīng)用現(xiàn)狀，同時(shí)，針對(duì)這一現(xiàn)狀提出了解決和改進(jìn)的辦法。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展;初中體育;教學(xué)實(shí)踐

當(dāng)今社會(huì)，高學(xué)歷以及高素質(zhì)的人才越來(lái)越多，所以他們之間的競(jìng)爭(zhēng)也就越來(lái)越激烈，所以，對(duì)日后人才的培養(yǎng)提出了更高的要求標(biāo)準(zhǔn)。在完成對(duì)學(xué)生知識(shí)教育方面的培養(yǎng)，還將對(duì)人才素質(zhì)教育的培養(yǎng)提上了日程。然而，對(duì)于目前的素質(zhì)拓展教育，在社會(huì)上，無(wú)論是學(xué)校方面還是家長(zhǎng)方面都沒有投入足夠的關(guān)注和重視。這與當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的高要求不相匹配，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響，畢竟，學(xué)生如果想要單單只依靠聰明智力就取得成果是非常困難的。所以，本文就在初中的體育教育中，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，融入素質(zhì)拓展的教育方式展開了思考以及探究。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用在初中體育教學(xué)中的意義

1.1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

傳統(tǒng)的體育教育無(wú)非就是鍛煉學(xué)生的體能，以體育鍛煉為主題，對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)體育而并沒有太重視。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練有很大的區(qū)別，其中的很多項(xiàng)目具有非常顯著的創(chuàng)造性。在這種訓(xùn)練下，很多體育項(xiàng)目的訓(xùn)練并不是固定的流程，學(xué)生不能只靠固定的模式取得成功，反而，學(xué)生要發(fā)揮自己的想象力以及創(chuàng)造性，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，同時(shí)還要增強(qiáng)自己的應(yīng)變能力以及團(tuán)隊(duì)的溝通能力等等，在多方的努力下，共同的完成項(xiàng)目的要求。這樣的素質(zhì)教育需要學(xué)生有足夠的強(qiáng)大的思維能力去支撐自己去完成項(xiàng)目。

1.2完善心智

青少年時(shí)期的學(xué)生總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情緒問題，而通過(guò)素質(zhì)拓展訓(xùn)練，學(xué)生可以在完成情境中的任務(wù)，綜合整個(gè)隊(duì)伍的力量的過(guò)程中解決自己的心理問題。初中是學(xué)生未來(lái)性格形成的關(guān)鍵的時(shí)期，很容易引起學(xué)生的情緒爆發(fā)的問題。因此，在初中體育的教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中，素質(zhì)拓展教育中創(chuàng)設(shè)情境，完成任務(wù)的方式可以幫助學(xué)生克服很多的不良情緒和心理障礙，使得學(xué)生可以真正的挑戰(zhàn)自我，塑造自己的優(yōu)良的品質(zhì)。

1.3理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的作用

無(wú)論在哪個(gè)階段的教育當(dāng)中，團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)都是非常重要的一個(gè)培養(yǎng)部分。因此，在引進(jìn)素質(zhì)拓展教育的初中體育，很多的項(xiàng)目會(huì)是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的項(xiàng)目，他要求團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的隊(duì)員必須集思廣益，加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)中其他成員的合作，多多聽取隊(duì)員的意見，給予隊(duì)友足夠的信任才能夠完成規(guī)定的任務(wù)。

1.4調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同的是，它摒棄了說(shuō)教等無(wú)聊而又枯燥的教學(xué)模式，而是采取了體驗(yàn)式的教學(xué)。素質(zhì)拓展教育將體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生通過(guò)自主參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)習(xí)到知識(shí)，鍛煉了體育素質(zhì)。相比起傳統(tǒng)教育，學(xué)生對(duì)這種素質(zhì)教育更容易接受，也更樂意去接受。

二、初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用現(xiàn)狀

素質(zhì)教育是非常具有趣味性以及創(chuàng)新性的，它的活動(dòng)多樣，學(xué)生群體更加喜愛素質(zhì)教育的教學(xué)模式。但從現(xiàn)實(shí)的方向來(lái)說(shuō)，目前各個(gè)初中的外在硬件條件的設(shè)施是無(wú)法滿足開展素質(zhì)教育的要求的，也就是說(shuō)，素質(zhì)教育沒有足夠的物質(zhì)條件的支撐。除此之外，在教學(xué)當(dāng)中的還有一些隱形的問題，比如說(shuō)，在活動(dòng)當(dāng)中，部分訓(xùn)練項(xiàng)目是存在安全隱患的，一旦出現(xiàn)安全隱患和安全事故，那么學(xué)校方面，教師方面以及學(xué)生家庭都會(huì)手的影響，對(duì)未來(lái)的體育教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生阻礙。

三、初中體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用改進(jìn)措施

3.1課程的合理設(shè)置與設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的體育教育目的是非常的單一的，只有讓學(xué)生強(qiáng)身健體這一個(gè)目的。但是，就目前的新課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，傳統(tǒng)教育完全無(wú)法滿足課改的新要求。也因此，素質(zhì)拓展教育成為了時(shí)代發(fā)展以及學(xué)生綜合素質(zhì)教育所要求的，提出的新的教學(xué)模式。然而，作為新生的教學(xué)模式，它的教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法還存在一些缺陷，這些缺陷需要一線的教師在實(shí)踐當(dāng)中不斷反映問題，并在實(shí)踐當(dāng)中不斷地完善教學(xué)方式，同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，還要結(jié)合學(xué)生的具體情況，有計(jì)劃，有目的的進(jìn)行課程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，完成教學(xué)任務(wù)。

3.2強(qiáng)化體育教師的專業(yè)素養(yǎng)

由于受到社會(huì)和學(xué)校普遍的傳統(tǒng)的要求，大多數(shù)學(xué)校和教師堅(jiān)持將成績(jī)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)要求學(xué)生加大對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的重視，而忽略了體育教育。從學(xué)校層面來(lái)看，甚至都沒有招聘體育教師，對(duì)于體育課程常常的讓其他科目的教師去替代。這樣的教師團(tuán)隊(duì)缺乏專業(yè)的教學(xué)知識(shí)，沒有足夠的專業(yè)素養(yǎng)，不能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)的要求。但是，想要達(dá)到新課改的要求，必須要一支專業(yè)的隊(duì)伍去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，能夠?qū)Υ擞凶陨淼莫?dú)特的認(rèn)識(shí)。在完成對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練后，還要從教學(xué)當(dāng)中總結(jié)和思考，如何改進(jìn)教學(xué)模式才能夠讓學(xué)生更好的完成項(xiàng)目，得到更好的鍛煉。幫助學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的心智水平和綜合能力。使得素質(zhì)拓展體育活動(dòng)能夠更好的發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練應(yīng)用在初中體育的教學(xué)當(dāng)中，是非常重要的，它能夠滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)學(xué)生的體育素養(yǎng)以及體能鍛煉都有很好的效果，還能夠幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，推進(jìn)情感教育。同時(shí)，在教學(xué)當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，因此，對(duì)于這種新興的教學(xué)方式，應(yīng)該大力的去推廣。

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