機(jī)械類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略探析

王子文

摘要：學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力是其綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，特別是對(duì)于機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生而言，工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力則是應(yīng)該具備的重要能力。在本文中，筆者從構(gòu)建科學(xué)人才培養(yǎng)模式、建立實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)體系以及建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐基地、創(chuàng)辦特色科技活動(dòng)等四個(gè)方面具體講解機(jī)械類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：工科;機(jī)械類專業(yè);創(chuàng)新、實(shí)踐、應(yīng)用;培養(yǎng)策略

前言：

培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力事實(shí)上就是使得學(xué)生們能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)期間不斷接受到科技創(chuàng)新思想的熏陶與教育，并在扎實(shí)自身理論知識(shí)體系的基礎(chǔ)上提升自身的專業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)新能力，從而為今后的社會(huì)工作與國(guó)建建設(shè)事業(yè)中貢獻(xiàn)出自己的力量[1]。對(duì)于機(jī)械類專業(yè)而言，伴隨社會(huì)科技的持續(xù)進(jìn)步，機(jī)械工程實(shí)踐也有了質(zhì)的變化，在此情況下，必然也要求該專業(yè)的學(xué)生們能夠具備機(jī)械工程第一線機(jī)械制造領(lǐng)域中的科技開發(fā)、應(yīng)用研究、設(shè)計(jì)制造、運(yùn)行管理等創(chuàng)新能力。在本文中，筆者結(jié)合我院機(jī)械類人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作分享相應(yīng)的人才培養(yǎng)策略與途徑。

一、構(gòu)建科學(xué)人才培養(yǎng)模式

在機(jī)械類專業(yè)教育教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)樹立其培養(yǎng)應(yīng)用型工科人才的目標(biāo)，并有機(jī)結(jié)合機(jī)械類專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的基本特點(diǎn)構(gòu)建更為科學(xué)的人才培養(yǎng)模式。首先，可以打破傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授型”教學(xué)模式壁壘，根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型機(jī)械人才培養(yǎng)目標(biāo)重新設(shè)計(jì)學(xué)生們的課程體系及其人才培養(yǎng)模式，打造“能力培養(yǎng)型”教學(xué)基礎(chǔ)。其次，結(jié)合行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展，實(shí)施“產(chǎn)、學(xué)、研、用”相結(jié)合的綜合教學(xué)措施，一來將學(xué)生的全面發(fā)展與社會(huì)實(shí)際需求緊密結(jié)合，二來也能夠滿足學(xué)生們強(qiáng)化自身實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的發(fā)展需求。此外，在具體的人才培養(yǎng)模式執(zhí)行過程中，則需要充分尊重不同學(xué)生之間的發(fā)展個(gè)性，落實(shí)“因材施教”思想。注重知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐、與創(chuàng)新的相互融合滲透，從而引導(dǎo)學(xué)生們更好地將理論與實(shí)踐、課內(nèi)與課外以及教學(xué)與科研之間的結(jié)合，凸顯能力培養(yǎng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

二、建立實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)體系

實(shí)踐是機(jī)械工程生產(chǎn)活動(dòng)與思維活動(dòng)的統(tǒng)一，對(duì)于機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生而言，實(shí)踐則是幫助他們強(qiáng)化自身專業(yè)技能，豐富課程學(xué)習(xí)的重要手段。建立實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)體系，從本質(zhì)上說就是要求學(xué)生們?cè)诰唧w的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心，從而將理論內(nèi)容與實(shí)踐工作緊密結(jié)合[2]。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)包括課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面，那么建立相應(yīng)的創(chuàng)新教學(xué)體系，則也可以從上述幾個(gè)方面擴(kuò)大學(xué)生們整體課程中實(shí)踐內(nèi)容的比重。例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《機(jī)械制造學(xué)》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師們則可以循序漸進(jìn)地安排機(jī)械加工刀具設(shè)計(jì)、機(jī)械零件制造工藝設(shè)計(jì)、機(jī)械零件制造機(jī)床夾具設(shè)計(jì)3次訓(xùn)練，并在每次實(shí)訓(xùn)結(jié)束后完成相應(yīng)的機(jī)械零件說明說與設(shè)計(jì)圖。又或者是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)完畢《液壓氣壓傳動(dòng)》內(nèi)容后，教師可以布置相應(yīng)的課程作業(yè)，即提交液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)說明書，在完成課程作業(yè)的過程中，學(xué)生們則能夠在液壓系統(tǒng)原理圖制圖、設(shè)計(jì)計(jì)算、選型計(jì)算以及系統(tǒng)校核等一系列工作中增強(qiáng)鍛煉自身的實(shí)踐能力。此外，也可以適當(dāng)增加學(xué)生生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科技制作等拓展型實(shí)踐內(nèi)容，以此進(jìn)一步活化學(xué)生們的創(chuàng)新實(shí)踐思維。值得注意的是，在整體教學(xué)體系中，實(shí)踐內(nèi)容的融入需要嚴(yán)密結(jié)合學(xué)生們的專業(yè)特點(diǎn)，合理分配好實(shí)踐目標(biāo)，并盡可能將被動(dòng)實(shí)踐有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生們的主動(dòng)實(shí)踐，只有這樣才能夠真正通過實(shí)踐課程內(nèi)容培養(yǎng)、提高學(xué)生們的創(chuàng)新能力。

三、建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐基地

學(xué)校方面可以加大創(chuàng)新實(shí)踐基地的建設(shè)力度，在大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基地中，教師可以與學(xué)生們共同發(fā)展、研究相應(yīng)的科研項(xiàng)目，從而幫助學(xué)生們從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中直接進(jìn)入專業(yè)主動(dòng)探究的狀態(tài)，而在于教師合作的過程中，學(xué)生們自然而然地能夠加深自身對(duì)于機(jī)械專業(yè)知識(shí)與基本理論的理解與認(rèn)識(shí)。同時(shí)，創(chuàng)新實(shí)踐基地也可以針對(duì)不同專業(yè)水平的學(xué)生定期創(chuàng)辦各類創(chuàng)新主體活動(dòng)，一來，使得學(xué)生們能夠在各類的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)中鍛煉自身的計(jì)算機(jī)運(yùn)用、寫作、團(tuán)隊(duì)交流、文獻(xiàn)查閱等綜合能力，從另一方面上說也可以使得學(xué)生們能夠在具體的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最終解決問題[3]。同樣的，學(xué)校也可以為學(xué)生們創(chuàng)建相應(yīng)的科研創(chuàng)新基金，鼓勵(lì)學(xué)生們搞創(chuàng)新科研，充分調(diào)動(dòng)起他們的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

四、創(chuàng)辦特色科技活動(dòng)

創(chuàng)辦特色科技活動(dòng)事實(shí)上就是為學(xué)生們打造了機(jī)械專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的第二課堂。不少機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生都會(huì)有這樣的需求，那就是希望在課余時(shí)間里學(xué)習(xí)或者運(yùn)用一些教材中沒有涉及的知識(shí)與內(nèi)容，而學(xué)校積極地創(chuàng)辦特色科技活動(dòng)無疑為學(xué)生們提供了廣闊的知識(shí)運(yùn)用與交流平臺(tái)。例如，有的學(xué)生為了參加全國(guó)大學(xué)生機(jī)器人大賽，他們就能夠在課余時(shí)間中自學(xué)單片機(jī)控制、慧魚控制、Proe、ug繪圖甚至一些動(dòng)畫知識(shí)，學(xué)生們?cè)诒荣愔惺斋@了教材體系中沒有納入的技能，主動(dòng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)又會(huì)促使他們更加努力地學(xué)習(xí)其他的軟件、控制、機(jī)械結(jié)構(gòu)等知識(shí)。另外，機(jī)械專業(yè)還涉及不少交叉學(xué)科，比如與材料跨界有材料成型與控制工程;與電工電子跨界有機(jī)械電子、自動(dòng)化、機(jī)器人;與計(jì)算機(jī)跨界有機(jī)器視覺、計(jì)算機(jī)模擬仿真;與化工跨界有化工過程機(jī)械等;與其它輕工業(yè)跨界有紡織工程機(jī)械、食品加工機(jī)械，與交通設(shè)備跨界的有車輛工程、船舶工程、航空航天工程等，在特色科技活動(dòng)中，機(jī)械專業(yè)的學(xué)生們可以跨專業(yè)學(xué)習(xí)、積累到更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不僅有助于培養(yǎng)其創(chuàng)新應(yīng)用能力，對(duì)于提升學(xué)生自身的綜合素質(zhì)更具有重要的作用。

結(jié)束語：

培養(yǎng)機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建科學(xué)人才培養(yǎng)模式，確定好培養(yǎng)應(yīng)用型工程人才的基本目標(biāo)。其次，建立實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)體系，將傳統(tǒng)的知識(shí)傳授型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰魇谛腿瞬排囵B(yǎng)模式，為鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新實(shí)踐能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，還可以通過建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐基地、創(chuàng)辦特色科技活動(dòng)等拓展學(xué)生知識(shí)面，強(qiáng)化其綜合專業(yè)實(shí)力。

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