以興趣激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力

畢秀敏

摘要：俗話說(shuō)，興趣是學(xué)生最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去探究和思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以在有效減輕教師教學(xué)壓力的同時(shí)，還能提高教學(xué)有效性，達(dá)到事半功倍的效果。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作中，教師更加要注重對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，本文即從這一角度入手，對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方式進(jìn)行討論，并提出具體的措施，以供讀者參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;小學(xué)生;語(yǔ)文;措施

學(xué)生建立起對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣之后，可以有效的防止抵觸心態(tài)的產(chǎn)生，也可以使學(xué)生由以往的被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的獲取和探索語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的課堂參與度，并自發(fā)主動(dòng)的積極配合教師的授課活動(dòng)，在良好的師生交流中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提高。因此，教師一定要積極的探索和開(kāi)發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效措施，并將其與實(shí)際教學(xué)工作相結(jié)合，以下即為筆者對(duì)學(xué)生興趣激發(fā)的幾點(diǎn)拙見(jiàn)。

一、增加課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，吸引學(xué)生注意力

小學(xué)學(xué)生年紀(jì)較小，心智尚未發(fā)育成熟，在日常的學(xué)習(xí)和生活中大都憑感覺(jué)做事，然而由于該學(xué)生群體普遍好奇心旺盛，又活潑好動(dòng)，所以大都存在做事三分鐘熱度的現(xiàn)象，課堂注意力不容易集中和保持，給教師的教學(xué)工作帶來(lái)一定的困難。要想解決這一困難，就需要教師了解學(xué)生的基本情況，發(fā)掘他們的興趣愛(ài)好，并依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

例如，在教授人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的《火燒云》一文時(shí)，就可以通過(guò)音樂(lè)或視頻的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入。具體來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)可以從網(wǎng)上搜尋與火燒云這一自然現(xiàn)象相關(guān)的圖片或視頻，然后制作成簡(jiǎn)短的迷你mv，配之以優(yōu)美的音樂(lè)，在上課之前給學(xué)生播放，使課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)有聲有色，生動(dòng)又不乏趣味性，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)這些火燒云圖片可以直觀的看到這一神奇的自然現(xiàn)象，并對(duì)其產(chǎn)生的原因和蘊(yùn)藏的大自然奧秘產(chǎn)生好奇心，并主動(dòng)積極的尋求答案，在這樣的學(xué)生需求下，教師后續(xù)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)就更加容易開(kāi)展，也可以最大程度的讓學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中，提出自己的問(wèn)題，并通過(guò)教師的講解和課文的描述獲得答案，總之，通過(guò)增加課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性，可以有效地提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

二、開(kāi)展游戲化教學(xué)，提高學(xué)生的課堂參與度

在小學(xué)生字課的教學(xué)活動(dòng)中，游戲教學(xué)是一個(gè)十分有效的教學(xué)方式，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上玩游戲，并在游戲的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生對(duì)于生字的記憶和掌握。比如，教師可以組織學(xué)生玩“擊鼓傳花”的小游戲，具體規(guī)則為教師作為裁判在講臺(tái)上擊鼓，學(xué)生穩(wěn)坐一圈依次傳遞花環(huán)，鼓聲停止后，花停在哪位同學(xué)手上，哪位同學(xué)生站起來(lái)，然后老師隨即提問(wèn)一個(gè)本節(jié)課所學(xué)的生字，讓該名學(xué)生讀出來(lái)，并進(jìn)行組詞，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有正確回答上來(lái)的淘汰出局，然后進(jìn)入下一輪游戲，直至決出最后的勝負(fù)。通過(guò)這樣的小游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，提升學(xué)生的勝負(fù)欲，還能夠讓學(xué)生有效的集中的注意力，促進(jìn)思維能力和文字綜合運(yùn)用能力的提高，對(duì)于活躍課堂氣氛，營(yíng)造高效學(xué)習(xí)氛圍具有良好的幫助作用。

三、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)方式

小組合作探究的教學(xué)方式經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐應(yīng)用已經(jīng)凸顯了其本身的優(yōu)勢(shì)，這種教學(xué)方式不僅能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體精神，還能提高學(xué)生思考問(wèn)題的全面性和邏輯性。比如在學(xué)習(xí)“雪地里的小畫(huà)家”這一篇課文時(shí)，就可以通過(guò)小組合作的方式開(kāi)展課堂授課活動(dòng)。教師將學(xué)生按照每組四人的標(biāo)準(zhǔn)將班級(jí)學(xué)生劃分為各個(gè)小組，然后給學(xué)生布置題目，比如“這篇課文中一共出現(xiàn)了幾個(gè)小畫(huà)家？”“他們分別是誰(shuí)？”“他們都畫(huà)了什么圖畫(huà)？”“同學(xué)們?cè)谙卵┑臅r(shí)候有過(guò)什么有趣的事情，和同學(xué)們分享一下？”然后讓同學(xué)們以小組為單位，對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行討論，閱讀課文，集思廣益找出問(wèn)題的答案，并選出一位小組代表回答老師的問(wèn)題，以此增加對(duì)文章的深入和實(shí)質(zhì)理解，提高學(xué)習(xí)效果。

四、課堂內(nèi)外同步教學(xué)，將實(shí)際生活引入到課堂教學(xué)中

教師在教學(xué)過(guò)程中，不能將教材與實(shí)際生活完全割裂開(kāi)來(lái)，而是應(yīng)當(dāng)找出兩者之間的聯(lián)系，在課堂教學(xué)中融入生活實(shí)例，進(jìn)行課堂內(nèi)外同步教學(xué)。以蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的“去打開(kāi)大自然綠色的課本”這一文章的教學(xué)為例，教師可以在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)該篇課文后，可以再給學(xué)生布置課外作業(yè)，讓學(xué)生深入大自然，到公園、森林等處去發(fā)現(xiàn)大自然中還有哪些美景，大自然除了綠色還可以用哪種顏色來(lái)形容，同學(xué)們通過(guò)自主探究和發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，理解文章含義，體會(huì)作者感情。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，能夠提高學(xué)生的自主探究能力和主觀能動(dòng)性，教師在實(shí)際教學(xué)工作中，需要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，豐富語(yǔ)文課堂授課形式，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，提升課堂趣味性①。例如可以豐富課堂導(dǎo)入形式，充分利用多媒體等信息化設(shè)施設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，還可以運(yùn)用游戲教學(xué)或情景教學(xué)等趣味教學(xué)方式開(kāi)展課堂授課，此外，讓學(xué)生深入實(shí)踐，在日常生活中實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的同步教學(xué)，總之，通過(guò)增加語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的靈活性和多元化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的推動(dòng)下配合教師的教學(xué)活動(dòng)，并逐漸建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果獲得長(zhǎng)期穩(wěn)定的提高。

參考文獻(xiàn)：????

[1]張敏.論如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國(guó)校外教育，2018（22）：128