在小學美術活動中，培養(yǎng)民工子女良好學習習慣

沈凱華

摘 ?要：學生的學習習慣關系到學生一生的成長，小學生正是良好習慣培養(yǎng)的關鍵期，教師要利用這個關鍵期，加強對學生施加良好的教育影響，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要本著以人為本的思想，設計孩子感興趣的課程，讓學生由被動學變?yōu)橹鲃臃e極的參與。同時，教師要做好民工子女的思想工作，幫助他們擺脫自卑，揚起積極學習的風帆，珍惜學習時光，為了未來，不斷奮勇拼搏。

關鍵詞：小學美術;學習習慣;民工子女

【中圖分類號】G623.7 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）35-0124-01

習慣，是人長期養(yǎng)成的不易改變的動作、生活方式等。學習習慣是學生在學習過程中經(jīng)過反復練習形成一種自動化學習方式。隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展變化，外來民工的不斷涌入 ，其子女逐漸成為學校的重要生源之一。但由于外來民工工作崗位不穩(wěn)定，加上民工的自身素質(zhì)有所不同，對學生的教育存在著一定的缺陷，因此外來民工子女不良的行為習慣已成為學校教育的關注焦點。不少學生存在著許多不良的學習習慣，如不做作業(yè)、拖拉作業(yè)、上課不專心聽講、不知道要預習復習等。讓人憂慮的是，他們的不良學習習慣必將深深地影響著其今后的學習和生活。

學生的學習習慣關系到學生一生的成長，小學生正是良好習慣培養(yǎng)的關鍵期，教師要利用這個關鍵期，加強對學生施加良好的教育影響，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。美術活動是一項創(chuàng)造性地活動，它通過學生觀察生活中美好的事物，并用恰當?shù)氖侄伪憩F(xiàn)出來，使學生獲得愉快的感受。因此，小學美術活動受到了許多小朋友的喜愛。那作為一名小學美術教師，該如何在美術教學中，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣呢，下面談談自己的一些看法。

1.立足課堂，有機滲透良好學習習慣

行為矯正理論認為，教師應掌握小學生個體行為發(fā)展的一般規(guī)律和特點，抓住民工子女成長的有利時機，塑造小學生良好的行為習慣，預防和矯正其不良行為習慣。課堂是小學生學習習慣養(yǎng)成的重要陣地，教師要立足課堂，有機滲透良好習慣的培養(yǎng)。

民工由于沒時間陪孩子，導致一些孩子無人看管。但每一位孩子都有表現(xiàn)美的欲望，都是畫家，民工子女也有美術創(chuàng)作的愿望，渴望自己能獲得成功。教師要利用孩子愛繪畫這一特點，引導孩子主動學習，愛上學習。比如，小學一年級美術《由小變大的畫》中，教師根據(jù)孩子喜歡想象的特點，設計了此活動，旨在讓孩子們積極的創(chuàng)造想象，畫出心中所想，積極的投入到學習之中。有的孩子一開始不敢動筆，教師鼓勵“沒事，畫什么不要緊，重要的是能積極動筆。”孩子們解除了思想顧慮，畫面變得豐富多彩。圓圓小朋友雖然一開始是無意識的隨便畫了一個點，慢慢的，她有意識的將點點變成了花朵，再將花朵變成了一間大別墅的窗臺。孩子們盡情創(chuàng)造，產(chǎn)生相關聯(lián)想。 琪琪小朋友先畫了一個圓圈，再將圓圈變成一個車輪，接著許多的車輪出現(xiàn)了，最后呈現(xiàn)我們眼前的是一副《坐著火車去旅行》的兒童畫，畫面展示了孩子的愿望，是學生內(nèi)心真正思想與情感的表達。學生在創(chuàng)作過程中，專心，注意力高度集中，提高了學習效率。

小學美術課程，能激發(fā)學生的學習欲望，教師要根據(jù)學生特點，設計符合學生需要的課程，讓學生不再為了學而學，改被動為主動，積極投入的參與到學習活動中來。

2.以生為本，提高學生自我教育能力

著名教育家蘇霍姆林斯基認為，“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育，才是真正的教育。”民工子女大都不怕苦，不怕累，在家能夠幫助父母做一些力所能及的事情。他們?nèi)狈Φ氖钦_的教育觀念的指引。教師要通過談話、討論、主題教育等活動，引導學生分辨是非善惡，知道自己的學習時光應該珍惜，上課是汲取知識最寶貴的時間，不能輕易浪費，更不能在應該學習的時間里，睡懶覺，做其他無關的事情。成功總會給有準備的人，只有珍惜時間，在有限的時間里，加緊學習各項技術與技能，提高自己的各方面能力，才能適應日新月異的社會變化，才能在將來不再跟著父母流離失所，有穩(wěn)定的工作，在社會上找到屬于自己的歸屬。

因此，教師要加強對學生的思想教育，讓學生從小養(yǎng)成愛學習、愛動腦的良好學習品質(zhì)，為自己的未來而不斷拼搏。

3.家校同步，促進學生良好習慣的養(yǎng)成

教育孩子不只是學校的事情，家長是孩子第一任老師，也是最重要的老師，往往家長的一句否定的話，教師一切努力就有可能化為烏有，因此，只有家校合作，家長的思想與學校保持同步，才能更好的促進學生良好習慣的養(yǎng)成。

比如，有的民工在家閱讀的習慣，孩子見了，也會有樣學樣，養(yǎng)成閱讀的好習慣。有的家長做事認真負責，總是一絲不茍，孩子做事也會養(yǎng)成認真專心的習慣。身正言行，家長講禮貌用語，孩子也會對人有禮貌，家長書寫認真，坐姿端正，孩子也在自然而然的氛圍中，養(yǎng)成正確的坐姿與寫字姿勢。孩子良好學習習慣一旦形成，就成為一種內(nèi)在的自律需要，它引導和激勵著學生不斷進步，成為學生一生良好的助力，讓孩子一生受益。

總之，對農(nóng)民工子女良好學習習慣的養(yǎng)成教育，教師要本著以人為本的思想，設計孩子感興趣的課程，讓學生由被動學變?yōu)橹鲃臃e極的參與。同時，教師要做好民工子女的思想工作，幫助他們擺脫自卑，揚起積極學習的風帆，鼓勵他們認真對待學習中的困難，做勇敢、自信的社會主義新兒童。

參考文獻

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