小組合作學(xué)習(xí)下初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題領(lǐng)學(xué)策略的研究

楊葉珍

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育的廣泛推行，新一輪的教育改革逐漸深入人心，眾多初中數(shù)學(xué)教師強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。更加注重讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生在課堂的相互交流與小組合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，在這一理念下，小組合作學(xué)習(xí)模式逐步走入了初中數(shù)學(xué)課堂，教師采用領(lǐng)學(xué)策略，把課堂還給學(xué)生，建立新型的師生關(guān)系。本文主要結(jié)合數(shù)學(xué)應(yīng)用題的領(lǐng)學(xué)策略，探討小組合作學(xué)習(xí)模式下，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞： 小組合作學(xué)習(xí);初中數(shù)學(xué);應(yīng)用題;領(lǐng)學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G 633.6 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）35-0105-01

數(shù)學(xué)是初中教學(xué)的重點(diǎn)與主導(dǎo)，而應(yīng)用題在初中數(shù)學(xué)中，更是占據(jù)著重要的教學(xué)地位。初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題，如果沒有好的教學(xué)方式，學(xué)生容易產(chǎn)生恐懼心理，不能夠?qū)W習(xí)好數(shù)學(xué)的其他方面。初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題，還能夠檢驗(yàn)學(xué)生是否具備將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的能力。數(shù)學(xué)應(yīng)用題，采取領(lǐng)學(xué)的教學(xué)策略，主要是從學(xué)生的角度，讓學(xué)生能夠去思考、分析與解決生活中遇到的實(shí)際問題，倡導(dǎo)自我的學(xué)習(xí)與理解能力，這種能力，是目前素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的重要能力之一。

1.初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題呈現(xiàn)的新特點(diǎn)

（1）初中應(yīng)用題選材范圍更廣

根據(jù)新的課程改革要求，初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題主要是考查實(shí)際生活中的問題，比如，蘇科版的拋物線、利息與利率、生產(chǎn)規(guī)劃等問題。解決這些問題，主要是學(xué)習(xí)方程與不等式、函數(shù)關(guān)系以及一些簡(jiǎn)單的概率與統(tǒng)計(jì)知識(shí)點(diǎn)等。因此，教師應(yīng)該全面掌握此類知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生實(shí)際中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，根據(jù)實(shí)際情況向?qū)W生舉例子，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。此外，順應(yīng)課程改革要求，蘇科版教材選擇更加多元化，范圍更加廣泛，主要涉及了生產(chǎn)與生活中的真實(shí)情境。

（2）初中應(yīng)用題選材更加生活化、社會(huì)化

為了培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用題涉及的知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際的生活中，讓學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)于生活的重要意義，新課程改革后的蘇科版初中數(shù)學(xué)教材更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，比如，在蘇科版教材中，有多處應(yīng)用題涉及到銀行利率等問題。此外，目前初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題還減少了文字的表述，盡量采用圖表、對(duì)話與故事等形式直觀地表達(dá)題目，使數(shù)學(xué)應(yīng)用題更加形象有趣，更加富有生活氣息。這樣的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，能夠解決初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。同時(shí)，在實(shí)際生活中是非常需要這種學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力的。

2.小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)領(lǐng)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（1）合理分配小組

初中數(shù)學(xué)教師在應(yīng)用題教學(xué)的時(shí)候，運(yùn)用領(lǐng)學(xué)策略，采取小組合作方式，首先就需要合理分配小組。因此，教師需要對(duì)全班的學(xué)生有個(gè)全面的、細(xì)致的了解，這樣才能夠合理分配小組的成員。主要是遵循優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，小組成員之間能夠起到互相幫助的作用。同時(shí)，每組的成員人數(shù)也要控制在合理的范圍內(nèi)，不能過多也不能過少。每組水平保持在相同的層次上，才能保證教學(xué)工作的順利開展。重視小組成員的優(yōu)化分配，才能夠達(dá)到理想的效果。

（2）安排討論時(shí)間

此外，不僅需要合理安排小組成員之后，初中數(shù)學(xué)教師還要學(xué)會(huì)合理安排小組討論的時(shí)間。一節(jié)課的時(shí)間只有短短幾十分鐘，小組合作學(xué)習(xí)要合理安排，才能夠達(dá)到領(lǐng)學(xué)應(yīng)用題的效果。教師在提出問題讓大家討論后，討論時(shí)間盡量空載5-15分鐘。例如，在蘇科版教材中，應(yīng)用題涉及到銀行利率換算問題。教師可以鼓勵(lì)每個(gè)小組代表都進(jìn)行發(fā)言，教師進(jìn)行最后總結(jié)，了解小組討論后有幾種解題方式，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到討論中，并選出小組代表進(jìn)行發(fā)言闡述答案。同時(shí)，由于多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師在領(lǐng)學(xué)過程中，可以用多媒體演示給學(xué)生，讓學(xué)生參與討論。如此一來，學(xué)生的注意力更加集中，更能夠想出更多的解題思路。

（3）加強(qiáng)師生互動(dòng)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)與領(lǐng)學(xué)從來都不是教師一個(gè)人的事情，需要教師與學(xué)生之間的相互合作，才能夠順利完成知識(shí)的傳輸。在課堂上，開展小組合作與應(yīng)用題領(lǐng)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生打成一片，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，提高課程領(lǐng)學(xué)的默契。此外，在小組討論的過程中，難免會(huì)遇到學(xué)生解決不了的問題，此時(shí)，需要教師及時(shí)解答與指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠有更加清晰的思路。師生之間建立領(lǐng)學(xué)的互動(dòng)課堂，讓課堂能夠變得更加愉快與輕松，打造高效課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)效率。

3.結(jié)語

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題領(lǐng)學(xué)教學(xué)策略中的學(xué)習(xí)具有重要的意義，能夠改善課堂的教學(xué)效果。教師采取領(lǐng)學(xué)策略，多樣化的教學(xué)方式，滿足學(xué)生的不同需要，能夠提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，促進(jìn)他們能夠全面發(fā)展。初中的數(shù)學(xué)應(yīng)用題，主要是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的總結(jié)與凝練，學(xué)生在初中階段不僅要學(xué)習(xí)題目本身的解決方法，更重要的是讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)應(yīng)用題在實(shí)際生活中的作用，以及初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題獨(dú)特的魅力。通過領(lǐng)學(xué)策略的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，而這種能力不僅能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)，更重要的是為學(xué)生今后學(xué)習(xí)其他科目與生活中運(yùn)用到數(shù)學(xué)的地方奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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