中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日在幼兒園教育中的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐探析

羅朝霞

摘 ?要：隨著我國(guó)幼兒園教育水平的不斷提升，在教育教學(xué)中教師要注重利用中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展教學(xué)引導(dǎo)工作，從而培養(yǎng)幼兒的綜合素養(yǎng)，使幼兒感受到我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的重要性。培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)主義精神和綜合素養(yǎng)。教師在幼兒園教育中要利用節(jié)日活動(dòng)，結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)開(kāi)發(fā)和拓展，從而保證傳統(tǒng)節(jié)日伴隨幼兒成長(zhǎng)。所以本文就以中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日在幼兒園教育中的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐來(lái)進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，幼兒園，開(kāi)發(fā)，實(shí)踐，策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G617 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）35-0069-01

由于幼兒是祖國(guó)的花朵民族的希望，所以幼兒園教師在開(kāi)展教育教學(xué)時(shí)，要將中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)與幼兒的發(fā)展有效的結(jié)合。為幼兒搭建良好的教育平臺(tái)，引導(dǎo)幼兒樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)思想，提高幼兒的綜合素養(yǎng)。教師要將中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)節(jié)日利用活動(dòng)的方式滲透到幼兒園教學(xué)當(dāng)中，使幼兒能夠借助傳統(tǒng)節(jié)日，了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高幼兒的愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)幼兒的傳承思想，為幼兒今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1.組織具有趣味性的節(jié)日活動(dòng)

幼兒教師在開(kāi)展教育引導(dǎo)工作時(shí)，要注重在幼兒園教學(xué)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)節(jié)日活動(dòng)，改變單一的教學(xué)項(xiàng)目，吸引幼兒主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，為幼兒的發(fā)展注入新鮮的活力。幼兒教師在教學(xué)引導(dǎo)中要多與幼兒溝通和交流，了解幼兒對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日的認(rèn)知程度，從而展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)引導(dǎo)活動(dòng)。例如，在端午節(jié)時(shí)教師就可以通過(guò)講故事、動(dòng)手包粽子以及煮茶葉蛋的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解端午節(jié)的由來(lái)以及端午節(jié)代表的意義，從而在動(dòng)手和講解的過(guò)程中，幫助學(xué)生提高自身的動(dòng)手實(shí)踐能力，使幼兒在良好的氛圍中感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教師與幼兒溝通的頻率，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。由于幼兒年齡較小，對(duì)動(dòng)手實(shí)踐有強(qiáng)烈的好奇心，所以教師在教學(xué)中要注重利用實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)踐中得到成長(zhǎng)和發(fā)展，有效的提高幼兒的綜合素養(yǎng)。

幼兒教師也要在實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒了解實(shí)踐活動(dòng)的意義，并且跟隨教師的引導(dǎo)，主動(dòng)的融入到活動(dòng)中。教師還可以利用家校合作的教育方式，引導(dǎo)幼兒借助節(jié)日在家庭中為父母做一些家務(wù)，給父母講一講在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的傳統(tǒng)節(jié)日文化特點(diǎn)。為父母拓展知識(shí)面，提高幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增強(qiáng)幼兒與父母的溝通效率，為幼兒搭建幸福的平臺(tái)，幫助幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境

幼兒園，在運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好，建設(shè)良好的教學(xué)情景，從而有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，吸引幼兒參與到游戲活動(dòng)中。教師要帶領(lǐng)幼兒提高審美能力，增強(qiáng)幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒在中國(guó)傳統(tǒng)文化中不斷的學(xué)習(xí)和拓展自身的思維。例如，在元旦時(shí)教師就可以在班級(jí)中懸掛中國(guó)結(jié)紅燈籠貼春聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生感受濃濃的中國(guó)春節(jié)提高學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的體驗(yàn)感，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。教師也要在教學(xué)中為學(xué)生講解元旦節(jié)日的意義，并且利用多媒體播放世界各地小朋友過(guò)元旦的場(chǎng)景，為幼兒的學(xué)習(xí)塑造良好的教學(xué)環(huán)境，提高幼兒的課堂參與積極性。教師也要在教學(xué)中借助游戲活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)和發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。

3.引導(dǎo)幼兒在節(jié)日盛典中拓展思維

幼兒園教師在傳統(tǒng)節(jié)日中要注重通過(guò)活動(dòng)吸引幼兒主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，教師也要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣?jié)日活動(dòng)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的融入到活動(dòng)中，拓展幼兒的學(xué)習(xí)思維培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和溝通交流能力，使幼兒在活動(dòng)中互相幫助，互相成長(zhǎng)。教師也要在日常教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)節(jié)日文化，使幼兒能夠借助傳統(tǒng)節(jié)日所代表的意義，增強(qiáng)自身的綜合素養(yǎng)，為幼兒以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師要使幼兒享受節(jié)日的氛圍，在節(jié)日中了解傳統(tǒng)文化的重要性，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)主義精神以及傳承能力，使幼兒在節(jié)日中成長(zhǎng)和發(fā)展。教師也要積極的幫助幼兒，熟悉傳統(tǒng)節(jié)日的各種習(xí)俗，并且?guī)ьI(lǐng)幼兒在習(xí)俗中把握具有價(jià)值的文化提升幼兒的綜合素養(yǎng)。

一言以蔽之，我們可以清楚的認(rèn)識(shí)到在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含著豐富的民族特色以及文化內(nèi)涵。所以教師在幼兒園教育教學(xué)中要注重利用活動(dòng)的形式啟發(fā)幼兒，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)思維，引導(dǎo)幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日中體會(huì)愛(ài)國(guó)主義情懷，完善幼兒的綜合素養(yǎng)。教師要多與幼兒溝通和交流，引導(dǎo)幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日中體會(huì)習(xí)俗的意義，為幼兒今后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

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