小學班主任管理工作中融入德育的途徑探尋

馬娜

摘 要：小學班主任是班級的核心，同時還是聯(lián)結各個教育渠道的橋梁。學校對學生進行的德、智、體、美、勞教育，都必須直接或者間接地借助班主任，才能發(fā)揮作用。接下來，文章就探討小學班主任在管理工作中融入德育的途徑，以供相關教師參考。

關鍵詞：小學班主任;管理工作;德育教育;融入途徑

【中圖分類號】G 625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）33-0163-01

在小學班級管理工作中，班主任是掌控班級這艘航船的舵手，是學生高尚靈魂的塑造者，是促進他們成人成才的導師。在班級管理工作中，德育教育工作是其重要的組成部分，同時也是班級管理工作的核心。作為小學班主任，應如何在管理工作中融入德育呢？在筆者看來，小學班主任管理工作中融入德育的途徑應為以下幾個方面：

1.班主任應提高個人的道德修養(yǎng)

我國著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“教師的道德品質，不僅是規(guī)范自己行為的需要，更重要的是用于教育學生的需要，教師職業(yè)的特殊在于育人，不僅用自己的學識育人，更重要的是以自己的德育人，不僅通過自己的語言去傳授知識，而且要用自己的靈魂去塑造學生的靈魂”?；谔障壬睦碚?，在小學班主任的管理工作中，要想融入德育教育，首先必須提高班主任自身的道德修養(yǎng)，這樣才能為學生樹立學習的榜樣，使學生在潛移默化中，不斷模仿班主任，這樣才能促使他們受到班主任個人道德素養(yǎng)的熏陶，在春風化雨的潤物細無聲中逐漸提高自身的思想覺悟、文明禮儀和道德修養(yǎng)，從而為他們未來的發(fā)展奠定較為堅實的基礎。在實際操作中，班主任要求學生做到的，如要求學生不遲到、不早退、不曠課，首先班主任應自己做到不遲到和不早退;要求學生做到講文明和講衛(wèi)生，班主任也要率先做到。只有這樣嚴格要求自己，以身作則，才能發(fā)揮出班主任“為人師表”的表率作用，為學生樹立良好的學習榜樣，才能有效提高班級管理工作中的德育教育效果。

2.塑造良好的班風班貌

在小學班主任的管理工作中，要想融入德育教育，培養(yǎng)并提高學生的思想覺悟、文明禮儀和道德修養(yǎng)，還必須塑造出良好的班風班貌，這是建立一個健全班集體的前提，也是在管理工作中融入德育教育有效的途徑。在實際的操作中，班主任可以從以下兩個方面著手：

（1）努力培養(yǎng)班干部

在小學班級的管理中，班主任要想塑造良好的班風班貌，應努力培養(yǎng)班干部，因為班干部是班主任的得力助手，班干部的言行舉止，對班風班貌的建設具有十分重要的影響，對其他同學的言行舉止也具有極大的影響。在具體操作中，教師應組織學生進行選舉，推選出公正、自律、有一定才能、敢挑重擔并在同學中有一定威望的學生擔任班干部，并為他們明確職責，在工作中相互配合，各司其職。此外，班主任還應定期對班干部進行培訓，提高班干部的綜合能力與素質，使他們能夠以身作則，從而帶動全班同學，這樣才能塑造出良好的班風班貌，提高班主任德育工作的效率。

（2）將班會教育與傳統(tǒng)道德教育相結合

在塑造班風班貌時，班主任還應將班會教育與傳統(tǒng)道德教育相結合，引導學生在班會上探討怎樣提高自身的道德素養(yǎng)，這樣才能有效塑造出良好的班風班貌，為班主任管理工作中德育的融入奠定堅實的基礎，從而有效提高德育教育的效果。

3.善于傾聽并融洽表達

傾聽和表達是班主任進行班級管理工作和德育教育的有效手段。在課程改革的背景下，小學班主任要想更好地開展班級管理工作，并在管理工作中融入德育教育，就必須具備善于傾聽和融洽表達的能力，能夠耐心傾聽科任教師、學生和家長的意見與建議，并能進行融恰的表達，委婉、恰當?shù)叵蚩迫谓處煛⒓议L以及學生表述出自己的要求，這樣才能做好學生與家長、學生與科任教師以及學生與學校之間溝通的橋梁，從而為學生們構建出和諧的班級氛圍，促使學生們能夠更加健康、快樂地成長。為此，班主任必須放下自己的身份和架子，并從科任教師、家長以及學生的角度思考問題，這樣才能更好地理解他們，從而進行有效的傾聽和融洽的表達，才能在班級管理工作中更好地融入德育教育，提高學生的綜合素質與能力，促進他們未來的全面發(fā)展。

4.家校合力，共建德育教育平臺

對小學生進行德育教育，是一項長期而艱巨的任務，單靠班主任在班級管理工作中的滲透是遠遠不夠的，還必須依靠各方力量，齊抓共管，形成教育合力，這樣才能實現(xiàn)教育的效果。為此，班主任應在班級管理工作中，把學校、家庭以及社會力量進行有機的整合，使之形成教育合力，通過家校合力，共建德育教育的平臺，通過定期與家長聯(lián)系，相互反饋學生的最近發(fā)展情況，才能更好地對學生進行德育教育，才能在班級管理工作中更好地融入德育教育，提高德育教育工作的效果。

5.結束語

總之，作為小學班主任，要想在班級管理工作中融入德育教育工作，提高德育教育的效果，就應提高個人的道德修養(yǎng)，塑造良好的班風班貌，同時還要善于傾聽并融洽表達，最后還要家校合力，共建德育教育平臺。這樣才能有效地在班級管理工作中融入德育教育，提高德育教育的效果，為學生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻

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