高中歷史教學(xué)中如何融入德育教育

戴其軍

摘 要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)教育已經(jīng)提出了新的要求，教師不僅要讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)知識(shí)，還有比較重要的一點(diǎn)就是育人，讓學(xué)生都能夠有一個(gè)良好的品德。而高中階段是學(xué)生的人品養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，所以就算是在高中的歷史教學(xué)中，教師也應(yīng)該將德育教育重視起來(lái)。首先，教師應(yīng)該深度解析書(shū)中出現(xiàn)的一些德育觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠意識(shí)到德育的重要。其次，在平時(shí)的教學(xué)中奇妙的利用多媒體，給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)的學(xué)習(xí)過(guò)程。最后，可以與學(xué)生開(kāi)展歷史活動(dòng)，讓學(xué)生自由的發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，全面的提高學(xué)生的歷史水平和對(duì)于德育的認(rèn)知。

關(guān)鍵詞：高中歷史;德育教育;融合

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）33-0162-01

我國(guó)是一個(gè)歷史十分悠久的國(guó)家，從原始社會(huì)到現(xiàn)在的社會(huì)主義社會(huì)，其中經(jīng)歷了很多的曲折，記載了歷史上發(fā)生的很多事情以及古代先賢的智慧和思想，銘記每一段歷史，對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)是十分重要的。所以在高中的歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到歷史這一門(mén)學(xué)科的魅力，然后用書(shū)中出現(xiàn)的德育觀(guān)點(diǎn)讓學(xué)生能夠得到更好的影響，同時(shí)也可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，通過(guò)高中的歷史教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。

1.深度解析書(shū)中出現(xiàn)的德育觀(guān)點(diǎn)

歷史時(shí)期是一門(mén)包含知識(shí)十分廣闊的學(xué)科，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為歷史只是單純的記錄了在歷史上發(fā)生的事情，其實(shí)不然，在高中的歷史課本上不僅包含了事件還有當(dāng)時(shí)的藝術(shù)和思想，其中不乏很多比較有趣的歷史事件，能夠讓學(xué)生從中得到很多的啟發(fā)，同時(shí)也包含了一些做人做事的道理。所以針對(duì)于這一點(diǎn)，教師就可以對(duì)書(shū)中出現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行深度的挖掘，并且將其中所蘊(yùn)含的德育道理能夠全部的展開(kāi)進(jìn)行分析。在教師選取教育的觀(guān)點(diǎn)的時(shí)候應(yīng)該注意到一點(diǎn)，所選取的觀(guān)點(diǎn)應(yīng)該是與我們現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀(guān)是相同的，才能夠給學(xué)生更好的教育和影響。

例如，在高中的歷史課本《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》一個(gè)章節(jié)中，主要講述的內(nèi)容就是一場(chǎng)農(nóng)民的起義戰(zhàn)爭(zhēng)，也是當(dāng)時(shí)中國(guó)最大規(guī)模的反清活動(dòng)。所以，在講解到這一個(gè)章節(jié)的時(shí)候，教師應(yīng)該讓學(xué)生知道雙方陣營(yíng)的對(duì)比，以及在當(dāng)時(shí)的那個(gè)社會(huì)環(huán)境中，被清政府欺壓的民眾生活的模樣，以及在當(dāng)時(shí)人們的軟弱。當(dāng)學(xué)生知道了這些的時(shí)候，就可以更加清楚的知道，在當(dāng)時(shí)的時(shí)候這一場(chǎng)農(nóng)民起義都多么的不容易，以此來(lái)宣揚(yáng)當(dāng)時(shí)參加這一群活動(dòng)的民眾敢于直面壓迫和沖破清政府統(tǒng)治的勇氣和決心。在講課的過(guò)程中，教師也應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，能夠知道學(xué)生的真實(shí)想法，讓學(xué)生結(jié)合自己真實(shí)的經(jīng)歷來(lái)嘗試著去了解這種精神的難能可貴。

2.巧妙的利用多媒體強(qiáng)化德育教育

在高中的歷史中融入德育教育，僅僅依靠教師的口頭表述其實(shí)是很難給學(xué)生一個(gè)很深刻的印象的。因?yàn)樵跉v史中有很多震撼的畫(huà)面若是僅僅依靠文字對(duì)于一些想象力很差的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難想象的。隨著科技的不斷進(jìn)步，在高中的階段教學(xué)中已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，多媒體的出現(xiàn)也給教師提供了更多便利的教學(xué)方式，所以，在高中歷史的德育課堂上，教師就可以將多媒體巧妙的利用起來(lái)，為學(xué)生播放視頻和聲音，也可以是一些比較珍貴的影視資料，能夠給學(xué)生一個(gè)更加直觀(guān)的感受和體驗(yàn)，更好的感受到教師所講解的知識(shí)。

例如，在高中的歷史課本《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》一個(gè)章節(jié)中，主要講解的內(nèi)容就是我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期發(fā)生的一些事情，在講解這一段歷史的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一段歷史的深刻，教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生分享當(dāng)時(shí)的一些戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面或者是畫(huà)報(bào)。另外，教師也可以用講故事的方式將書(shū)本中出現(xiàn)的歷史都串聯(lián)起來(lái)，同時(shí)為了讓學(xué)生能夠有一個(gè)更加深刻的記憶，教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行思考，在現(xiàn)在的這一個(gè)和平的年代，還有什么事情能夠體現(xiàn)這種精神，作為一個(gè)高中生又該怎么延續(xù)這一個(gè)精神。

3.歷史活動(dòng)的開(kāi)展

在以往的歷史教學(xué)課堂中，一般的模式都是教師在講臺(tái)上為學(xué)生講解書(shū)本上出現(xiàn)的知識(shí)，而學(xué)生只需要按照自己的理解來(lái)記筆記，這一種教學(xué)方式很容易產(chǎn)生一個(gè)弊端。因?yàn)槊恳粋€(gè)人對(duì)于歷史的看法和感情都是不一樣的，所以教師在講解歷史知識(shí)的時(shí)候很容易融入自己的個(gè)人感情，就很容易影響自己的學(xué)生。另外還有一些學(xué)生與教師的想法不相同，就覺(jué)得自己的想法是錯(cuò)誤的，就會(huì)讓歷史失去了其真正的魅力，為了能夠解決這一種情況，教師就可以與學(xué)生一起開(kāi)展歷史活動(dòng)，用探討的方式來(lái)自由的說(shuō)出對(duì)于書(shū)中出現(xiàn)的德育知識(shí)的了解。

例如，在高中的歷史課本《“百家爭(zhēng)鳴”和儒家思想的形成》一個(gè)章節(jié)中，最主要講解的內(nèi)容就是讓學(xué)生能夠了解到百家的思想，有很多學(xué)派的思想對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生有著很大的影響，但是有些學(xué)派的思想是不符合我們現(xiàn)在的這一個(gè)時(shí)代的，所以在學(xué)習(xí)到這一個(gè)章節(jié)的時(shí)候，教師就可以走下講臺(tái)，與學(xué)生一起進(jìn)行探討，這些學(xué)派所崇尚的德育與現(xiàn)在的社會(huì)相比，有哪些是相符的，哪些是相悖的，從學(xué)生的角度出發(fā)是怎么理解的，從教師的角度出發(fā)又是怎么理解的。讓好的德育能夠更好的影響學(xué)生，

綜上所述，在高中的歷史課堂中培養(yǎng)學(xué)生正確的德育觀(guān)念十分重要，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展也有著很大的影響。在開(kāi)展德育教育的時(shí)候，教師最應(yīng)該注意到的一點(diǎn)就是開(kāi)展的方式，德育不只是說(shuō)說(shuō)而已，而是讓學(xué)生能夠真正的感受到德育到底是什么。另外，還有比較重要的一點(diǎn)就是教師本身，教師在為學(xué)生講解相關(guān)的德育知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該注意自身的行為，不能讓自己言行不一，不僅要在課堂上還要在生活中為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)更好的榜樣。

參考文獻(xiàn)

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