高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的影響因素及對(duì)策分析

李麗

摘要：目前高校大學(xué)生的健康問題已經(jīng)成為熱點(diǎn)關(guān)注問題，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域的進(jìn)步，給我們的生活帶來了很大的便利，尤其是對(duì)于年輕人，所以當(dāng)高校大學(xué)生在面對(duì)如此便捷的生活條件時(shí)，都會(huì)缺乏對(duì)健康的關(guān)注，所以這也導(dǎo)致高校大學(xué)生的身體健康狀況越來越差，這也是現(xiàn)在在高校大學(xué)生當(dāng)中推進(jìn)健康體育的重要原因，而高校為了可以更好的將運(yùn)動(dòng)意識(shí)進(jìn)行推廣，使體育教學(xué)有更好的發(fā)展空間，所以開展了體質(zhì)健康測(cè)試，以此來檢驗(yàn)高校大學(xué)生的身體健康情況，本文針對(duì)高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的影響因素給出了一些分析，并且提出了幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)的對(duì)策，希望對(duì)高校的體育教學(xué)起到作用，來增強(qiáng)高校大學(xué)生的身體狀況。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;體質(zhì)健康測(cè)試;影響因素;應(yīng)對(duì)對(duì)策

前言：

高校大學(xué)生是未來社會(huì)的主要組成人員，所以他們的身體健康情況是非常的重要的，所以在教學(xué)當(dāng)中不僅要對(duì)高校大學(xué)生傳授運(yùn)動(dòng)的意識(shí)同時(shí)還需要體質(zhì)健康測(cè)試及時(shí)對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行檢查，可以及時(shí)的對(duì)高校大學(xué)生的身體情況進(jìn)行調(diào)節(jié)，來增強(qiáng)高校大學(xué)生的身體素質(zhì)。但是從近幾年高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的情況來看，對(duì)于高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的這種方式實(shí)施的并不是特別的理想，在具體的實(shí)施當(dāng)中還存在著一定的問題，所以這需要高校通過后期不斷的實(shí)踐來豐富體質(zhì)健康測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)，可以將體質(zhì)健康測(cè)試更好的服務(wù)于高校大學(xué)生，讓每一位高校大學(xué)生都可以擁有一個(gè)健康的體質(zhì)。

一、對(duì)高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的理解

對(duì)于體質(zhì)健康測(cè)試的實(shí)施原因主要是為了提高在校學(xué)生的體質(zhì)健康水平，是為了通過體質(zhì)健康測(cè)試來檢測(cè)學(xué)生是否具備合格的體質(zhì)水平，這項(xiàng)測(cè)試對(duì)小學(xué)、初中、高中、大學(xué)都可以試用，根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)展水平，將各個(gè)階段劃分出檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)，以此來判定學(xué)生合格與否，這也是為了檢驗(yàn)學(xué)校體育教學(xué)的教學(xué)成果，通過這種檢測(cè)的方式可以令學(xué)校快速的對(duì)學(xué)生的身體情況有一個(gè)明了的劃分，可以針對(duì)不同體質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行應(yīng)對(duì)措施，提升學(xué)生的整體體質(zhì)健康水平，對(duì)于高校大學(xué)生來說，正處在一個(gè)發(fā)育基本完全的階段，所以高校大學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試就顯得尤為重要，通過體質(zhì)健康測(cè)試可以幫助高校大學(xué)生找到更好的體質(zhì)提升方式，讓高校大學(xué)生可以擁有健康的體質(zhì)來完成自己的學(xué)習(xí)，以此在畢業(yè)之后可以為社會(huì)創(chuàng)造更加豐富的價(jià)值。

二、高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試現(xiàn)狀及影響因素分析

2.1體質(zhì)健康測(cè)試配套設(shè)施不完善

高校大學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試是離不開配套設(shè)施的輔助的，但是某些高校由于預(yù)算有限，所以購入的檢測(cè)設(shè)備是比較少的，而高校當(dāng)中的學(xué)生是非常多的，所以這就導(dǎo)致高校大學(xué)生的設(shè)備需求與實(shí)際的設(shè)備配置不成正比，而有些高校由于設(shè)備老舊，所檢測(cè)出來的結(jié)果往往也是不準(zhǔn)確的，這使得在分析高校大學(xué)生健康水平的時(shí)候不能夠有一個(gè)準(zhǔn)確的判斷，給后期的改善工作造成了很大的困難，所以高校應(yīng)該在關(guān)注高校大學(xué)生體質(zhì)情況的同時(shí)加強(qiáng)設(shè)備的完善，使高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的過程還有結(jié)果的準(zhǔn)確性有所保障。

2.2體質(zhì)健康測(cè)試整體效率過低

想要順利的完成體質(zhì)健康測(cè)試是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，因?yàn)檎麄€(gè)測(cè)試的過程當(dāng)中是有很多的環(huán)節(jié)的，像是對(duì)高校大學(xué)生身高體重、視力、肺活量、跑步測(cè)試等等，這些環(huán)節(jié)有室內(nèi)檢測(cè)也有室外檢測(cè)，由于高校大學(xué)生人數(shù)龐大，所以在真正的實(shí)施工作當(dāng)中還是有非常大的困難的，往往會(huì)出現(xiàn)效率過低的情況，為了避免這種情況的產(chǎn)生，就需要高?？梢詫⒉煌昙?jí)、不同院系的學(xué)生進(jìn)行分批檢測(cè)，這樣在人員配置還有管理上都會(huì)輕松很多，不會(huì)造成現(xiàn)場(chǎng)混亂的情況產(chǎn)生，可以保證每個(gè)批次的高校大學(xué)生都可以利用最短的時(shí)間完成測(cè)試工作。

2.3高校對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試認(rèn)識(shí)不充分

很多高校大學(xué)生在面臨體質(zhì)健康測(cè)試的時(shí)候只是被動(dòng)的去接受，但是并不知道體質(zhì)健康測(cè)試對(duì)自己有何影響，造成這樣情況的原因往往是由于平時(shí)高校對(duì)高校大學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試普及的不全面，導(dǎo)致高校大學(xué)生并不知道體育運(yùn)動(dòng)的積極意義，只是把體育檢測(cè)當(dāng)成一種任務(wù)去完成，這樣很難讓高校大學(xué)生從根源思想上對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生改變，更不會(huì)去關(guān)注體質(zhì)健康測(cè)試的關(guān)鍵性，所以高校在教學(xué)當(dāng)中一定要認(rèn)真的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)宣傳，提高高校大學(xué)生的健康意識(shí)。

三、高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試現(xiàn)狀應(yīng)對(duì)對(duì)策

3.1對(duì)體質(zhì)健康測(cè)試設(shè)施進(jìn)行完善

準(zhǔn)確的測(cè)試結(jié)果是受設(shè)備的支撐的，所以高校在進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試的同時(shí)，要注重設(shè)備的完善，要嚴(yán)格的按照國(guó)家對(duì)高校大學(xué)生設(shè)備配備的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行實(shí)施和準(zhǔn)備，同時(shí)要對(duì)檢測(cè)的設(shè)備進(jìn)行定期的維護(hù)和檢測(cè)，要保證高校大學(xué)生可以有一個(gè)比較好的測(cè)試環(huán)境，同時(shí)也是為了保障高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的準(zhǔn)確性，不可以使用不合格不符合標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備讓高校大學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，要做到對(duì)每一位高校大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的負(fù)責(zé)。

3.2增強(qiáng)體質(zhì)健康測(cè)試的過程完善

現(xiàn)在提升體質(zhì)健康測(cè)試的效率那么首先要對(duì)整個(gè)的測(cè)試過程進(jìn)行完善，尤其是對(duì)于人員的合理安排，在測(cè)試當(dāng)中，如果安排合理，是可以最大程度的提升整體的測(cè)試節(jié)奏的，可以使整個(gè)的測(cè)試流程更加完備，所以這要求高校在體質(zhì)健康測(cè)試階段要提前做好準(zhǔn)備工作，對(duì)教師進(jìn)行規(guī)范性的工作安排，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，這樣通過教師的協(xié)助和學(xué)生的自覺意識(shí)可以更好的完成整個(gè)體質(zhì)健康測(cè)試的檢測(cè)工作。

3.3增強(qiáng)體育健康檢測(cè)的普及工作實(shí)施

現(xiàn)在很多高校的教師還有學(xué)生對(duì)體育健康檢測(cè)的重視程度不足，所以這要求高校在日常的教學(xué)當(dāng)中對(duì)高校教師多進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)行培訓(xùn)，首先要增強(qiáng)高校教師的鍛煉意識(shí)，這樣才可以更好的對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行宣傳工作，改善目前對(duì)體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)的偏差性，培養(yǎng)高校大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和體質(zhì)健康測(cè)試的重視程度。

四、總結(jié)

高校大學(xué)生的體育問題一直是我們需要進(jìn)行研究的一個(gè)重要的問題，我們通過體質(zhì)健康測(cè)試這種形式是為了提升高校大學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，并不單單是因?yàn)檎叩囊蠖ネ瓿扇蝿?wù)，所以在高校教學(xué)當(dāng)中，需要各個(gè)高校和教師可以共同探討，找出更多改善高校大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀的辦法，對(duì)現(xiàn)有體質(zhì)健康測(cè)試所面臨的問題進(jìn)行改善，來保障高校大學(xué)生可以在校園內(nèi)擁有正確的健康認(rèn)識(shí)和一個(gè)更加強(qiáng)壯的身體。

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