中學(xué)體育教學(xué)師生關(guān)系障礙及對策

莊學(xué)彬

摘 要： 在學(xué)校教育事業(yè)中，師生關(guān)系一直是眾多領(lǐng)域關(guān)注的話題，師生關(guān)系直接影響教學(xué)質(zhì)量。在中學(xué)體育教育中，不少老師在處理和學(xué)生的關(guān)系上存在一定的問題，導(dǎo)致師生關(guān)系出現(xiàn)障礙。本文針對中學(xué)體育教學(xué)中師生關(guān)系進(jìn)行探討，對師生關(guān)系障礙提出解決的措施。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育 師生關(guān)系 障礙分析 應(yīng)對對策

中學(xué)生正處于青春叛逆時期，對周邊事物的態(tài)度是隨心而欲，因此在中學(xué)體育教學(xué)中教師要慎重處理師生之間的關(guān)系，避免出現(xiàn)不和諧、不融洽的現(xiàn)象。教師首先要意識到和諧的師生關(guān)系不僅能夠增強教學(xué)效果，而且能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行教學(xué)實踐活動，讓他們在體育教學(xué)中快速成長起來。教師要認(rèn)識產(chǎn)生關(guān)系障礙的因素，從而采取正確的方式克服這種障礙，確保師生之間維持融洽的關(guān)系。

一、中學(xué)體育教學(xué)中師生關(guān)系現(xiàn)狀

師生關(guān)系的發(fā)展依賴雙方的情感態(tài)度，而當(dāng)今中學(xué)體育教學(xué)中，師生之間的關(guān)系大體可以分為四種類型：單向交往、雙向交往、簡單多向交往和復(fù)雜多向交往。單項交往指的是教師和學(xué)生之間只有一方產(chǎn)生情感交流的欲望，另外一方并沒有任何的回應(yīng)；雙向交往就是指教師和學(xué)生都產(chǎn)生情感交流的欲望，通過合理的方式進(jìn)行溝通，保持和諧的關(guān)系；簡單多向交往就是在一個群體里面教師可以和任何學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，有一定的感情基礎(chǔ)；復(fù)雜多向交往是在一個群體里面教師通過強烈的情感交流促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的交流和溝通，是更復(fù)雜的人際交往方式。

二、師生關(guān)系障礙分析

在中學(xué)體育教學(xué)中產(chǎn)生師生關(guān)系障礙是由多種因素引起的，在素質(zhì)教育要求的環(huán)境中，只有找到師生關(guān)系障礙形成的根源，才能徹底克服師生關(guān)系障礙。

1.對體育課程的重視程度不夠

在中學(xué)體育教學(xué)中不管是老師還是學(xué)生，對體育這門學(xué)科的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如數(shù)學(xué)、語文，那是因為體育在中考中充當(dāng)?shù)氖羌臃猪椀慕巧?，所占的比例微不足道，因此師生對體育的重視程度很低。直接導(dǎo)致體育教學(xué)中師生關(guān)系出現(xiàn)障礙，因此在體育教學(xué)中，體育教師要注重體育活動的設(shè)計和安排，提高學(xué)生對體育教學(xué)的重視，讓他們明白體育教學(xué)不僅僅是為了中考那一點點加分，更是為了提高自身的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生擁有健康的身體，培養(yǎng)他們的體育精神。

2.心理因素

初中生大多具備恐懼、逆反、孤僻的心理特征，老師和學(xué)生之間很難達(dá)成良好的溝通。學(xué)生的特殊心理導(dǎo)致他們在教學(xué)活動中表現(xiàn)出不耐煩和叛逆的行為，從而影響整個教學(xué)活動的開展。

3.生理因素

不少學(xué)生在家里是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，在家長的庇護(hù)下沒有吃什么苦，導(dǎo)致他們在體育活動中承受不了正常的體育項目的強度。身體素質(zhì)差成為學(xué)生與教師之間建立和諧關(guān)系的障礙。

4.評價不合理

教師在完成教學(xué)內(nèi)容之后，都會對學(xué)生的行為進(jìn)行評價，但是在這個過程中由于教師沒有采取科學(xué)的評價方法，導(dǎo)致最后學(xué)生拿到評價結(jié)果的時候滿心不服氣。加重對老師的怨念，久而久之，師生關(guān)系就會逐漸疏遠(yuǎn)、惡化。

三、師生關(guān)系障礙的應(yīng)對措施

初中體育教師必須正視師生關(guān)系障礙的形成原因，通過自身的努力，改善師生關(guān)系，建立良好的、融洽的師生關(guān)系。

1.提高交往意識

在體育教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生交往欲望的了解，對于比較內(nèi)向的學(xué)生，更要引導(dǎo)他們積極參與體育活動。教師在安排體育活動的時候要充分考慮學(xué)生的身體素質(zhì)現(xiàn)狀，避免在教學(xué)中出現(xiàn)學(xué)生體力不支、疲勞過度的現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立體育鍛煉的自信心，提高師生之間的交往頻率。

2.加強師生之間的溝通

體育教師在提高專業(yè)技能的同時，還要對心理學(xué)進(jìn)行一定程度的研究，這樣對理解中學(xué)生特殊心理有一定的幫助。教師通過與學(xué)生的交流可以掌握他們的青春心理特征，在教學(xué)活動中充分考慮他們的感受，讓他們感受到來自老師和同學(xué)們的尊重。加強師生之間的溝通，有利于學(xué)生改善對老師的看法，為建立良好的師生關(guān)系奠定情感基礎(chǔ)。

3.適度訓(xùn)練

考慮到中學(xué)生的身體素質(zhì)基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，教師在安排體育項目的時候要考慮學(xué)生的身體狀態(tài)，采取正確的訓(xùn)練方法，保障每一個學(xué)生鍛煉的強度不會對身體產(chǎn)生傷害。同時教師在制訂教學(xué)計劃的時候，還可以組織學(xué)生參與其中，讓他們給自己制定一個合適的體育鍛煉計劃書，小到每節(jié)課需要實現(xiàn)的體育項目，大到整個學(xué)期需要實現(xiàn)的目標(biāo)。通過目標(biāo)的建立，幫助學(xué)生逐漸強化體育鍛煉，提高他們的身體素質(zhì)，為更好地成長和學(xué)習(xí)提供支撐。

4.建立科學(xué)的評價系統(tǒng)

對中學(xué)生體育教學(xué)效果的評價，不能只看學(xué)生在課堂上的體現(xiàn)，因為每個人擅長的項目不一樣，所以教師評價學(xué)生的表現(xiàn)的時候要結(jié)合多方面因素科學(xué)評估。（1）對學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，作為評價的依據(jù)；（2）當(dāng)堂檢測每個同學(xué)的掌握程度并進(jìn)行記錄；（3）組織學(xué)生之間進(jìn)行互評的工作，作為評價中的取分點；（4）在下堂課開始之前，對上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行檢查并做記錄。根據(jù)上述四點再結(jié)合學(xué)生日常行為表現(xiàn)，對學(xué)生的最終成績進(jìn)行評價。

在初中體育教學(xué)中，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是對學(xué)生身體健康負(fù)責(zé)，推動素質(zhì)教育改革的發(fā)展。改善中學(xué)體育教學(xué)中師生關(guān)系，有利于學(xué)生擁有更強壯的身體，有利于營造和諧的教學(xué)氛圍，有利于增強學(xué)校的體育實力。改善師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧、融洽、平等和自由的教學(xué)環(huán)境。

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