幼兒園戶外體育游戲的實(shí)施策略研究

郝燕霞

摘 ?要：本文以中班戶外體育游戲?yàn)槔?，探討了幼兒園戶外體育游戲的實(shí)施策略：一是創(chuàng)設(shè)適宜的戶外體育活動(dòng)環(huán)境;二是投放有效的戶外體育活動(dòng)器械及材料，為相關(guān)研究提供了有價(jià)值的借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外體育游戲;實(shí)施策略

在實(shí)際的戶外體育游戲中，很多教師更加側(cè)重于有形的體育活動(dòng)，這些體育活動(dòng)大多需要借助于運(yùn)動(dòng)器械來(lái)實(shí)現(xiàn)，雖然有熱熱鬧鬧的外在形式，但運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻令人堪憂。當(dāng)然很多教師考慮到安全因素，并不主張開(kāi)展戶外體育游戲，等等，針對(duì)戶外體育游戲組織與實(shí)施的過(guò)程中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，我們以中班幼兒為例，對(duì)戶外體育游戲進(jìn)行了探討，以期找到提高戶外體育游戲質(zhì)量的策略。

一、創(chuàng)設(shè)適宜的戶外體育活動(dòng)環(huán)境

（一）創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境

幼兒園新一輪的課程改革受到了建構(gòu)主義理論的深刻影響，因此在課程實(shí)施的過(guò)程中特別重視環(huán)境的教育功能。在中班戶外體育游戲中，為了提高活動(dòng)的質(zhì)量，我們進(jìn)行了有效的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

針對(duì)幼兒園操場(chǎng)空地有限的實(shí)際情況，對(duì)于幼兒園戶外體育游戲的區(qū)域劃分，要進(jìn)行全園范圍內(nèi)的整合。如對(duì)于某一區(qū)域的利用，為了不至于發(fā)生擁擠，不至于游戲材料產(chǎn)生不夠用的情況，我們從活動(dòng)時(shí)間上從全園出發(fā)進(jìn)行了整合，爭(zhēng)取在不同的時(shí)段安排不同的班級(jí)開(kāi)展相應(yīng)的戶外體育游戲，這樣孩子們可以在這個(gè)空間區(qū)域內(nèi)自由地玩耍，暢快地奔跑。為了保證戶外體育游戲的安全，在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程中必須考慮安全因素，如在孩子們需要跑跳的地面上鋪設(shè)塑膠地面，以免不小心摔倒產(chǎn)生身體傷害。

（二）營(yíng)造愉悅的心理氛圍

擁有良好的情緒可以促使幼兒積極主動(dòng)地參與到戶外體育游戲當(dāng)中去，有利于他們創(chuàng)造性地發(fā)揮。由此看來(lái)，在幼兒園創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍，對(duì)于孩子們身心健康和諧發(fā)展具有重要意義。在戶外體育游戲中，我們發(fā)現(xiàn)有的孩子會(huì)因?yàn)閷W(xué)不會(huì)某一個(gè)動(dòng)作便放棄繼續(xù)嘗試的機(jī)會(huì)，有的孩子會(huì)因?yàn)樵诒荣愔休斀o了小伙伴而垂頭喪氣，有的孩子也會(huì)因?yàn)橼A得了勝利而喜不自勝……這些都需要教師幫助孩子們進(jìn)行情緒調(diào)整，從而使他們能夠積極、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。如有的教師通過(guò)講述故事的形式，讓孩子們正確面對(duì)體育游戲中的成敗。當(dāng)運(yùn)動(dòng)能力偏差的孩子有了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，一句“你真棒”會(huì)讓孩子鼓足勇氣不斷嘗試，并挑戰(zhàn)自己。

二、投放有效的戶外體育活動(dòng)器械及材料

（一）堅(jiān)持因時(shí)因地制宜的原則

在幼兒園戶外體育游戲中，我們要根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)選擇恰當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)器械，否則盲目選擇運(yùn)動(dòng)器械將無(wú)法完成活動(dòng)任務(wù)，無(wú)法達(dá)到鍛煉幼兒體能的目的。而且對(duì)于一周內(nèi)安排的游戲項(xiàng)目，要進(jìn)行科學(xué)合理地安排，盡量使游戲呈現(xiàn)出系統(tǒng)化。在投放材料方面，要根據(jù)幼兒的需要和身心發(fā)展特點(diǎn)做出選擇，孩子們年齡小，喜歡輕便、靈巧的材料，當(dāng)然他們更喜歡能夠一物多玩的材料，投放這樣的材料不但可以滿足孩子們對(duì)材料多樣化的需求，還能使他們?cè)谝晃锒嗤嬷袑?shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。為了不至于發(fā)生爭(zhēng)搶?zhuān)覀円峁┳銐驍?shù)量的材料。為了增強(qiáng)戶外體育游戲的趣味性和娛樂(lè)性，我們可以適時(shí)投放帶有民族特色的游戲材料，像高蹺、雙人鞋、抬轎子等。我們還要根據(jù)一年四季季節(jié)的變換不斷調(diào)整材料的投放。在春夏兩個(gè)季節(jié)，孩子們的活動(dòng)量小，我們可以投放一些沙袋、拉力器一類(lèi)的材料;到了秋冬季節(jié)，孩子們的運(yùn)動(dòng)量逐漸加大，活動(dòng)強(qiáng)度變大，此時(shí)可以提供呼啦圈、蹦蹦球等材料。

（二）堅(jiān)持利于探索創(chuàng)新的原則

在戶外體育游戲中，我們通過(guò)材料的投放，引發(fā)孩子們不斷創(chuàng)新。如對(duì)于我們投放的體育器材，教師可以引導(dǎo)孩子們討論它是否有其他玩法，盡而在器械的多種玩法中，提高他們創(chuàng)新的水平。如果有的孩子已經(jīng)想出新的玩法，教師要引導(dǎo)孩子把這種玩法介紹給其他小伙伴，并給予這些孩子及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)新的喜悅。以玩呼啦圈為例，有的孩子發(fā)現(xiàn)呼啦圈除了在腰上可以轉(zhuǎn)起來(lái)以外，還可以在手腕、膝蓋等多個(gè)身體部位轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。還有的孩子在教師的啟發(fā)下，發(fā)現(xiàn)他們還能把呼啦圈排成一排，玩“跳門(mén)檻”的游戲，還可以把它豎起來(lái)滾著玩，等等。這種一物多玩的策略，充分發(fā)揮了孩子們的想象力，促使他們積極主動(dòng)地參與到戶外體育游戲當(dāng)中來(lái)。為了提高孩子們的創(chuàng)新性，我們還帶領(lǐng)孩子們自制材料，在制作中探索材料的不同玩法。

幼兒園經(jīng)常采用戶外體育活動(dòng)這種形式，一方面可以激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的興趣，另一方面也有利于孩子們運(yùn)動(dòng)能力的提升，進(jìn)而促進(jìn)幼兒身心和諧健康發(fā)展。然而在幼兒園戶外體育游戲的組織與實(shí)施的過(guò)程卻存在著不少問(wèn)題。對(duì)此我們進(jìn)行了大量的實(shí)踐探索與理論研究，本文是近年來(lái)的實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)所得，期待著能為相關(guān)研究帶來(lái)有價(jià)值的參考。

參考文獻(xiàn)

[1] ?高婷婷.師幼有效互動(dòng)，促進(jìn)共同成長(zhǎng)——幼兒園戶外體育游戲中進(jìn)行有效師幼互動(dòng)的策略研究[J].教育觀察，2019，8（09）：45-46.

[2] ?金紅姣.弘揚(yáng)傳統(tǒng)，創(chuàng)新發(fā)展——民間體育游戲走進(jìn)幼兒園戶外活動(dòng)探討[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2018，15（06）：216.