小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)策略

胡雪嬌

摘 ?要：小學(xué)音樂是一門藝術(shù)學(xué)科，隨著素質(zhì)教育的逐步深入，音樂教學(xué)逐漸被重視。在小學(xué)音樂教學(xué)中，不僅可以陶冶學(xué)生情操，還能提升學(xué)生一定的審美能力，使身心得到健康發(fā)展。在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，教師要確定好教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目的并不只是會唱，更多情況下是在音樂課堂中挖掘?qū)W生對音樂的潛能，把握音樂學(xué)習(xí)中的節(jié)奏感?；诖?，本文就從以下幾方面來詳細(xì)敘述在小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)策略。通過節(jié)奏感的培養(yǎng)，提升學(xué)生對音樂的感知能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;教學(xué);節(jié)奏感;培養(yǎng)策略

引言

音樂教學(xué)是美學(xué)中的重要組成部分，教師要想使音樂課堂變得豐富多彩就要從培養(yǎng)學(xué)的節(jié)奏感出發(fā)。學(xué)生具備良好的節(jié)奏感才能正確掌握音樂學(xué)習(xí)的技巧，同時，在音樂學(xué)習(xí)的過程中才能更加的輕松自在。而學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中自身個性得到發(fā)展，思維也得到一定的訓(xùn)練，從而使學(xué)生各方面健康成長。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏感培養(yǎng)的重要性

小學(xué)音樂是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對于這個階段的學(xué)生來講，一旦學(xué)習(xí)方法形成就很難再改，因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和律動感是非常重要的兩個節(jié)點。在小學(xué)生的印象中，音樂課程就是一門以唱歌為主的課程，對于音樂教學(xué)比較深的知識還沒有辦法理解。因此，通過音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，幫助學(xué)生奠定音樂課程的基礎(chǔ)。小學(xué)的音樂教學(xué)旨在向?qū)W生灌輸一種節(jié)奏感，這種節(jié)奏感不僅能夠提高學(xué)生的音樂能力，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時提高小學(xué)生音樂教育的質(zhì)量和效率。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)策略

1.先嘗試后指導(dǎo)，先聯(lián)系后講解

在小學(xué)階段的音樂教學(xué)中，教師在上課之前可以先嘗試將教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生，學(xué)生已知課堂教學(xué)目標(biāo)，心中就會有學(xué)習(xí)勁頭。這樣學(xué)生能夠根據(jù)教師的教學(xué)目標(biāo)展開學(xué)習(xí)，教師也能根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行指導(dǎo)。在教學(xué)中采用這樣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。另外，在小學(xué)音樂教學(xué)活動中，教師應(yīng)該培養(yǎng)小學(xué)生對音樂節(jié)奏的興趣愛好，激發(fā)小學(xué)生對外界聲音的認(rèn)知。在節(jié)奏訓(xùn)練中，教師可采用體態(tài)律動法進(jìn)行對學(xué)生用眼、用手和用耳的節(jié)奏感訓(xùn)練，例如，在教學(xué)歌曲《時間像小馬車》，教師將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確之后，就讓學(xué)生跟隨自己先用手一起找一下節(jié)奏感，剛開始學(xué)生的節(jié)奏感可能會弱一點，聲音聽起來噼里啪啦，為提升學(xué)生興趣，教師可以將學(xué)生分成小組，以接力賽的方式，一個小組拍一段節(jié)奏，這樣不僅能夠做好教學(xué)的銜接，還能激發(fā)學(xué)生對節(jié)奏感學(xué)習(xí)的興趣。這樣不僅會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂中得到樂趣，還能深知理解音樂的節(jié)拍與節(jié)奏，提高學(xué)生掌握如何運用音樂力度和速度唱歌。有效的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生真正的變成音樂學(xué)習(xí)的主人，這樣比較有利于突出教學(xué)活動中學(xué)生的主體地位。

2.學(xué)生在生活中感知節(jié)奏

在小學(xué)音樂教育中就要從培養(yǎng)學(xué)生音樂及節(jié)奏感上入手，做好教育創(chuàng)新與調(diào)整工作，同時還要清楚認(rèn)識到節(jié)奏感教育對學(xué)生的意義所在。通過采取有效教育方法，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的動手秀操作能力。所以教師就要主動創(chuàng)新教育方法，以培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感為目標(biāo)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。眾數(shù)周知，節(jié)奏感教育作為音樂教育中的重要環(huán)節(jié)之一，就要做好綜合分析工作，以培養(yǎng)許學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，保證教育的先進(jìn)性。節(jié)奏感不僅存在于音樂中，同時也存在于生活中，且與日常生活之間有著密切的聯(lián)系。所以在教育中就要做好把握工作，在提高教育節(jié)奏感的基礎(chǔ)上來展現(xiàn)出教育的優(yōu)勢。

讓學(xué)生傾聽生活，感受節(jié)奏。首先要學(xué)會傾聽大自然。大自然中有很多奇妙的聲音，如大街的熙熙攘攘，公園里鳥的啼鳴，下雨時的雷雨交加、狂風(fēng)大作……我們可以充分挖掘出來并將其帶進(jìn)音樂課堂，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些聲音變化的規(guī)律性。如快、慢、輕、重及清脆、沉重、輕柔、悲憤等等。當(dāng)學(xué)生們已經(jīng)傾聽和認(rèn)知大量聲音后，再告之這些有規(guī)律的聲音便是節(jié)奏。例如，教師可以專門找一節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，這節(jié)課的活動主題就叫“有趣的聲音”。教師可以先播放了大自然中的聲音，請學(xué)生們閉眼睛聽。在音樂中能聽到很多動物的聲音，如麻雀叫、黃牛叫、鴨子叫、公雞啼、小狗吠、知了叫……對于孩子們來說，從音樂中辨別動物的叫聲并不難，但他們對節(jié)奏并不太了解。教師讓學(xué)生模仿并體會每種動物的叫聲，感知其節(jié)奏。這樣，小學(xué)生對節(jié)奏產(chǎn)生了濃厚的興趣，接著讓學(xué)生自己尋找生活中的節(jié)奏并模仿出來。這時，他們的學(xué)習(xí)興趣更濃了，全班的學(xué)生都積極、大膽地參與到教學(xué)活動之中。多次的教學(xué)實踐證明，這種借助與孩子們生活中緊密相關(guān)的事物來進(jìn)行音樂課堂教學(xué)的方法，是最真實、最直觀、最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，也只有這樣的教學(xué)方法，才能真正提高音樂課堂的教學(xué)效果。

3..從培養(yǎng)學(xué)生敏銳的聽覺入手

在低年級音樂教學(xué)時，主要側(cè)重于聽辨能力的培養(yǎng)，在做聽辨練習(xí)時，要根據(jù)年齡特點結(jié)合游戲完成。如：在鋼琴鍵盤的高、中、低三個音區(qū)上演奏相同的音樂短句，讓學(xué)生聽辨。聽到高音區(qū)時，要求學(xué)生做小鳥飛的動作，感受高音區(qū)音色的明亮;在聽到中音區(qū)時，要求學(xué)生做小貓洗臉的動作，感受中音區(qū)的描述性;在聽到低音區(qū)時，要求學(xué)生模仿小熊走路的姿態(tài)，感受低音區(qū)深沉厚實的音色特點，通過對比區(qū)分三個音區(qū)的音色特點。

4.模仿音樂節(jié)奏訓(xùn)練

在小學(xué)低年級教學(xué)中，輕松的音樂氛圍能夠給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)空間，在小學(xué)音樂學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生通過模仿來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生營造一個相對來講較為舒適的環(huán)境。比如，教師可以通過模仿動物的聲音來讓學(xué)生在潛移默化中提升對節(jié)奏感敏感程度。為此，教師還要多從生活中找一些節(jié)奏感稍強(qiáng)的聲音來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的感受到生活中的節(jié)奏感，那么，在以后的學(xué)習(xí)中就會比較容易接受，也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中多鍛煉，多聽、多看，使學(xué)生對音樂的動作有一個完整的印象，從而加深學(xué)生對音樂的認(rèn)識。

5.掌握音樂知識技能

在音樂的學(xué)習(xí)中，音樂學(xué)習(xí)技能其實就是學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時需要掌握的一種方法。在教學(xué)中教師要從多方面讓學(xué)生掌握這種音樂學(xué)習(xí)技能。音樂的學(xué)習(xí)不在于基礎(chǔ)知識的掌握，教師在教學(xué)中不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要提升學(xué)生對音樂的審美鑒賞能力。在教學(xué)中重視視唱練耳教學(xué)，讓學(xué)生從音樂中提升素養(yǎng)，更重要的是音樂的靈魂。有句話說的好“音樂本身就是沒有邊界的，教師在教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，真正的將音樂的學(xué)習(xí)與音樂節(jié)奏感進(jìn)行區(qū)分式的教學(xué)，合理的進(jìn)行相關(guān)音樂技能訓(xùn)練，從根本上提升教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)任務(wù)的順利實施。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)中就要從節(jié)奏感訓(xùn)練上出發(fā)，找出教育中的重點。同時還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入分析，在保持教育連續(xù)性的同時將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)中，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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