淺談運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

李曉鵬 劉秀榮

摘 ?要：隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)出現(xiàn)在大眾視野，影響和改變著人們的生活。在本篇文章中，筆者就多年初中數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談如何運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)

時(shí)代的變遷和技術(shù)的創(chuàng)新使得信息技術(shù)得到了快速發(fā)展，成為了人們生活和學(xué)習(xí)的必需品。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以巧妙地借助信息技術(shù)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，形成數(shù)學(xué)思維，為高中學(xué)習(xí)和更好的生活奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

一、巧借信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情

正所謂，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。只有提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣才能促使他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。在初中階段，學(xué)生傾向于喜歡具體或者形象的事物，因此數(shù)學(xué)教師在授課時(shí)可以借助信息技術(shù)將數(shù)學(xué)知識(shí)形象化后再呈現(xiàn)給學(xué)生，使之通過(guò)具體觀察來(lái)進(jìn)一步對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在信息技術(shù)輔助的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，能夠意識(shí)到數(shù)學(xué)的趣味性，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“一次函數(shù)”一節(jié)時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師通過(guò)借助信息技術(shù)有效激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。課上，數(shù)學(xué)教師通過(guò)“ 、 、 、 ”幾個(gè)函數(shù)引出了一次函數(shù)概念，使學(xué)生能夠了解一次函數(shù)的含義后又利用信息技術(shù)展示出“ ”幾個(gè)函數(shù)的圖象，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，使其通過(guò)觀看圖象認(rèn)識(shí)到一次函數(shù)不僅是未知數(shù)次數(shù)為1的函數(shù)，而且它的圖象是一條傾斜的直線，并學(xué)會(huì)作圖法，提高學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在學(xué)習(xí)一次函數(shù)及其圖象后，教師又通過(guò)上述函數(shù)圖象引導(dǎo)他們自主總結(jié)出一次函數(shù)的特點(diǎn)和變化規(guī)律，使之能夠感悟到函數(shù)的神秘和樂(lè)趣，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)積極性。初中數(shù)學(xué)教師通過(guò)借助多媒體信息技術(shù)講授函數(shù)知識(shí)，既能夠有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，又能夠提高他們學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在信息技術(shù)化數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍中對(duì)函數(shù)的學(xué)習(xí)欲望更加濃烈，對(duì)所獲得的函數(shù)知識(shí)的過(guò)程印象更加深刻。

二、巧借信息技術(shù)突破數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

信息技術(shù)不僅為教學(xué)提供了與眾不同的模式，還使得課堂變得多姿多彩。升入初中，數(shù)學(xué)不再是簡(jiǎn)單的運(yùn)算了，還延伸出許多其他數(shù)學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)常常會(huì)遇到困難，更別提快速理解和掌握其中的重難點(diǎn)知識(shí)了。鑒于此，初中數(shù)學(xué)巧妙地將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂緊密結(jié)合在一起，想要通過(guò)信息技術(shù)將一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生理解和掌握，有效提高課堂教學(xué)效率。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“相似三角形的判定”一節(jié)時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師通過(guò)巧借信息技術(shù)突破重難點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。一上課，教師通過(guò)信息技術(shù)展示出兩個(gè)相似的三角形，并問(wèn)道：“同學(xué)們，假如這兩個(gè)三角形相似，我們可以讀作三角形ABC相似于三角形A’B’C’，你們能夠根據(jù)相似三角形得出哪些結(jié)論呢？”學(xué)生隨之回答道：“三個(gè)角分別相等，相對(duì)應(yīng)的兩條邊之間的比值相等！”教師繼續(xù)道：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了相似三角形的性質(zhì)了，那同學(xué)們能夠根據(jù)那些條件來(lái)判定兩個(gè)三角形一定是相似的呢？”學(xué)生開(kāi)始根據(jù)自己的理解說(shuō)出一些答案，教師隨之又用信息技術(shù)帶領(lǐng)他們一起通過(guò)畫(huà)圖證明其提出的建議，使之學(xué)會(huì)判斷兩個(gè)三角形相似。初中數(shù)學(xué)教師借助多媒體技術(shù)突破了數(shù)學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生感受到相似三角形的判定過(guò)程，并由此建立數(shù)學(xué)思維，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

三、巧借信息技術(shù)拓展學(xué)生空間思維能力

在教學(xué)過(guò)程中，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，能夠有效活躍學(xué)生思維，提升他們學(xué)習(xí)積極性。初中數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，尤其是一些空間知識(shí)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度，教師可以巧借信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，使得數(shù)學(xué)抽象知識(shí)形象、具體化，令學(xué)生的空間思維能力得到進(jìn)一步提升，并且熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)效率。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“圓與圓的位置關(guān)系”一節(jié)時(shí)，初中數(shù)學(xué)教師通過(guò)巧借信息技術(shù)拓展學(xué)生的空間思維能力。一上課，教師便通過(guò)多媒體展示出兩個(gè)圓，利用動(dòng)畫(huà)演示了一個(gè)圓向另外一個(gè)圓逐漸靠近后再遠(yuǎn)離的圖象，使學(xué)生在觀察圓在動(dòng)態(tài)變化過(guò)程中位置關(guān)系有幾種，同時(shí)引導(dǎo)他們使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述這幾種不同的關(guān)系，進(jìn)一步提升其空間思維能力。學(xué)生通過(guò)觀看圓的動(dòng)態(tài)變化情況，思維較為活躍，能夠快速總結(jié)出圓的半徑與圓的位置關(guān)系之間的聯(lián)系，進(jìn)而積極主動(dòng)地展開(kāi)探究活動(dòng)，并能夠應(yīng)用這個(gè)關(guān)系解答圓的一些問(wèn)題，有效提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。初中數(shù)學(xué)教師在課堂之上通過(guò)巧妙借助多媒體信息技術(shù)引出圓與圓的位置關(guān)系，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之能夠帶著興奮感積極地投入到數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，可以有效提高他們空間思維能力和實(shí)踐學(xué)習(xí)效率，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，二十一世紀(jì)的人類(lèi)社會(huì)，已昂首邁入網(wǎng)絡(luò)化和信息化時(shí)代。初中數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)巧妙地借助信息技術(shù)展開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠有效提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)同時(shí)能夠提升綜合素質(zhì)和能力。

參考文獻(xiàn)

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