情景教學(xué)與初中道德與法治課堂的有效融合

晏士輝

摘 ?要：初中道德與法治的教學(xué)是依據(jù)學(xué)生的實際生活進行的多變化教學(xué)，其目的是加強學(xué)生的道德與法治教育，讓學(xué)生能夠明白道德規(guī)范，擁有良好的思想品質(zhì)，并且明白法律法規(guī)，懂得國家憲法在各個方面對公民的制約和要求。情景教學(xué)與初中道德與法治的融合教學(xué)，是利用模擬情景與課本知識相結(jié)合進行的知識教學(xué)，利用場景和事件再現(xiàn)的方式去讓學(xué)生接受其涉及的內(nèi)容，有效的增加了學(xué)生的法律知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠遵守道德規(guī)范，成為一個對社會有用的人。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué);初中道德與法治;活躍氣氛;深化記憶;學(xué)以致用

情景教學(xué)在初中道德與法治的教學(xué)中的應(yīng)用能夠活躍課堂氣氛，因為其采用的是情景劇的模式，教學(xué)的方式更具有趣味性和生活性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會更加具體生動。能夠有效的深化學(xué)生對其的知識記憶，情景教學(xué)使學(xué)生的課堂參與感更加強烈，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由度更高，自主學(xué)習(xí)的積極性就會更加強烈。因為情景教學(xué)是依據(jù)一個具體的情景去教授學(xué)生初中道德與法治知識，具體的教授學(xué)生在面對具體的有關(guān)道德或者法治方面的事情，應(yīng)該如何正確的處理問題。當學(xué)生真正遇到的時候就可以根據(jù)上課所學(xué)去處理問題，方便學(xué)生將所學(xué)知識合理的運用到生活實踐中，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

一、活躍課堂氣氛

情景教學(xué)的教學(xué)方法可以有效的活躍課堂氣氛。因為初中的道德與法治的知識內(nèi)容繁多復(fù)雜，學(xué)生課堂上要學(xué)習(xí)和記憶的內(nèi)容非常多，長期又大量的學(xué)習(xí)會消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)熱情，使課堂氣氛變得沉寂。此時，教師就要挖掘更多的教學(xué)方式去豐富教學(xué)課堂，使教學(xué)課堂的氣氛更加活躍，學(xué)生更樂于去接受知識學(xué)習(xí)。這個時候，情景教學(xué)就可以很好的通過情景模擬或者是情景游戲的形式去教授學(xué)生初中道德與法治方面的知識，讓學(xué)生身臨其境，體驗到學(xué)習(xí)的快樂，不自主的參與到初中課堂學(xué)習(xí)當中來，從而促進高效課堂的教學(xué)。

例如，教師在教授“守望精神家園”這一章節(jié)知識內(nèi)容時，其中包括兩方面的內(nèi)容：一是延續(xù)文化血脈，二是凝聚價值追求。這兩個內(nèi)容與中華民族所擁有的傳統(tǒng)文化以及價值觀念息息相關(guān)，教師在教授的時候可以將課本知識內(nèi)容與中華民族的傳統(tǒng)文化以及價值觀念進行有效融合去進行情景教學(xué)。比如教師在課堂上可以將中華的傳統(tǒng)文化故事以及引發(fā)的知識內(nèi)容進行有效結(jié)合，然后以情景劇的方式教授給學(xué)生，或者是給學(xué)生播放相關(guān)資料視頻，讓學(xué)生能夠利用身體感官體會到中華文化的精髓以及中華民族在遇到事情之后的價值選擇，明白中華民族面對事務(wù)的處理態(tài)度和強烈的愛國主義精神。

二、深化知識記憶

情景教學(xué)在一定程度上可以深化學(xué)生對課堂內(nèi)容的知識記憶。因為情景教學(xué)是讓學(xué)生參與進課本的知識內(nèi)容進行的教學(xué)，學(xué)生的體驗感更加強烈，學(xué)生不僅僅是利用大腦去記憶初中道德與法治知識，還利用身體的感官和感覺去進行場景知識記憶，使身體對教學(xué)場景產(chǎn)生熟悉感。這樣一來，學(xué)生對課堂教授的知識會有更加熟悉的感覺，學(xué)生對課堂的記憶就會利用大腦和身體去記憶知識，使知識記憶更加高效，學(xué)生的知識印象更加深刻，學(xué)生記憶起來會更加輕松，知識記憶的速度也會更加快速，學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容也會更加全面而豐富。

例如，教師教授“追求民主價值”這一知識內(nèi)容時，教師要教授學(xué)生認識到我們生活的國家是民主的，而民主的國家和民主的生活給我們帶來的益處，讓學(xué)生體驗到民主的原則和帶來的生活方便。此時，教師就可以根據(jù)民主生活的方方面面去抽取一部分的情景展示給學(xué)生看，讓學(xué)生能夠體會到民主在我們生活各方面的涉及，我們生活在民主的國家，國家維護我們的利益，我們既享受著權(quán)利又履行著相應(yīng)的義務(wù)，教師要教授學(xué)生學(xué)習(xí)會維護自己的權(quán)利，承擔相應(yīng)的義務(wù)。這樣一來，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的品質(zhì)修養(yǎng)，并且能夠成為一個有道德、有理想、有擔當?shù)娜?，學(xué)習(xí)會用正確的態(tài)度和方式處理生活小事。

三、方便學(xué)以致用

情景教學(xué)可以方便學(xué)生學(xué)以致用。因為情景教學(xué)是通過場景和事件的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識點有一個實際的場景和事件背景，當學(xué)生遇到相關(guān)的生活場景時，就能很好的效仿課堂上的處理問題的態(tài)度去進行事件處理，并且清楚的明白事情的對錯，能夠分辨事情發(fā)生的好壞，并且能恰當?shù)奶幚韱栴}。這個時候，學(xué)生能夠培養(yǎng)好良好的道德素質(zhì)，掌握了相應(yīng)了法治法規(guī)，在處理事情的時候更加成熟，并且將自己學(xué)習(xí)到的知識合理運用到生活中，使學(xué)習(xí)到的知識有用武之地。

例如，教師在教授“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展”這一知識內(nèi)容時，創(chuàng)新能夠改變我們的生活，對事務(wù)的創(chuàng)新能夠使我們的生活更加豐富多彩，創(chuàng)新永無止境，學(xué)生要學(xué)習(xí)養(yǎng)成不斷創(chuàng)新，積極創(chuàng)新的思想品質(zhì)。這個時候，教師在教學(xué)的時候就應(yīng)該積極的鼓勵學(xué)生在生活的各方面做改變，多創(chuàng)新，挖掘出更新鮮更有趣的生活方式，在各個方面都以創(chuàng)新的態(tài)度去看待。學(xué)生在創(chuàng)新的時候也應(yīng)該要注意遵守一定的道德底線和法律法規(guī)，在不違反道德與法治的原則下進行合理的知識和科技創(chuàng)新，不斷鍛煉自己的創(chuàng)新能力。

總而言之，情景教學(xué)與初中道德與法治的有效融合在一定程度上能夠活躍課堂的氣氛，使學(xué)生的課堂記憶更加深刻，學(xué)生也能夠根據(jù)情景學(xué)習(xí)進行有效的學(xué)習(xí)致用。

參考文獻

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